平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：平面構(gòu)成 適用專業(yè)：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域代碼： 學(xué) 時(shí)： 60 學(xué) 分： 制 訂 人： 審 核：平面構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）綜述（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位平面構(gòu)成是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是研究關(guān)于二維空間設(shè)計(jì)規(guī)律和 設(shè)計(jì)方法的理論課程，內(nèi)容涉及的范圍十分廣泛。平面構(gòu)成課程是室內(nèi)裝潢專業(yè) 的基礎(chǔ)課程，因此一般將該課程設(shè)置在第一學(xué)年，它也是理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)的課程。在理論知識(shí)方面，通過系統(tǒng)的專業(yè)歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀的分析，使學(xué)生理 解、掌握本專業(yè)的基本知識(shí)，真正理解構(gòu)成要素在各類設(shè)計(jì)中的重要性； 在實(shí)踐 技能方面，通過在平面構(gòu)成所研究的點(diǎn)、線、面、肌理、

2、方向、位置、空間、重 心、形式、情感等構(gòu)成內(nèi)容，是任何設(shè)計(jì)都離不開的基本元素，結(jié)合真實(shí)企業(yè)命 題的設(shè)計(jì)操作，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程的基本要素， 熟悉市場(chǎng)調(diào)查的過程和分 析報(bào)告的寫作等。也正因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中積極探索這樣的校企互動(dòng)的人才培養(yǎng)模 式，才突出學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，使之真正進(jìn)入情境中進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練， 增強(qiáng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通能力，具備從理論到實(shí)踐的能 力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。表一學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)專業(yè)必修學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域功能通過研究構(gòu)成的形態(tài)要素、構(gòu)成的表現(xiàn)形式、構(gòu)成的形式法則、構(gòu) 成的形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)的訓(xùn)練，提

3、升學(xué)生室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)規(guī)劃及視 覺部分的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有圖形、色彩、材料研究為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。平行學(xué)習(xí)領(lǐng)域色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、學(xué)習(xí)領(lǐng)域。后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有平面廣告設(shè)計(jì)、圖形圖像設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（二）設(shè)計(jì)思路平面構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域共60學(xué)時(shí),本學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容多， 共分為 四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又劃分為幾個(gè)任務(wù)模塊。 本學(xué)習(xí)領(lǐng)域跳出傳統(tǒng)學(xué)科課程的體 系，打破單純傳授知識(shí)的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲗?shí)訓(xùn)任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容。 在 每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施中，采用基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法， 按照工作過程 的六個(gè)步驟：資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)進(jìn)行，培養(yǎng)了

4、學(xué)生的綜合素 質(zhì)。教學(xué)以基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)為主， 并通過相關(guān)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行模擬， 達(dá)到 教、學(xué)、練（做）一體化，為后續(xù)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程奠定必要的理論基礎(chǔ)和 實(shí)踐技能基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的排序符合認(rèn)知規(guī)律 . 遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 , 由單一到綜合 的排序,學(xué)習(xí)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生的能力水平 ,堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。 課程內(nèi)容與職業(yè)項(xiàng) 目緊密相關(guān)，以工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境， 突出實(shí)踐性和應(yīng)用性， 培養(yǎng)學(xué)生 觀察問題、分析問題、解決工程實(shí)際問題的能力。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在教學(xué)過程中，盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多想、多 看、多動(dòng)手實(shí)踐，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生尋找和提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于職 業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職

5、業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）目標(biāo)1. 方法能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生提出工作方案，完成工作任務(wù)能力；（2）樹立學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)和良好的職業(yè)道德；（3）培養(yǎng)學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力；（4）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、審美素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力；（5）具有通過互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊、研討會(huì)、相關(guān)設(shè)計(jì)軟件、媒體等多種途 徑，獲取本學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用于實(shí)踐的能力。2. 社會(huì)能力目標(biāo)：（1）提高學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成表現(xiàn)能力，為以后設(shè)計(jì)能力打下良好基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力（4）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)（ 5）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。3

6、. 專業(yè)（職業(yè)）能力目標(biāo)：（1）了解平面構(gòu)成的基本概述。（2）了解并掌握平面構(gòu)成的形態(tài)要素及構(gòu)成的形式法則。（3）掌握平面構(gòu)成的基本表現(xiàn)形式及制作。（ 4）熟悉的平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感的表現(xiàn)， 具有與本課程有關(guān)的創(chuàng)意， 設(shè)計(jì)和制作平面構(gòu)成作品的能力二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱、 學(xué)期、參考學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)等，見表二：學(xué)習(xí)領(lǐng)域：平面構(gòu)成教學(xué)時(shí)間安排：第二學(xué)期60課時(shí)：學(xué)習(xí)任務(wù)：本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解平面構(gòu)成的概述和制作流程，掌握其理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生正確理解平面構(gòu)成意義，掌握平面構(gòu)成內(nèi)容及構(gòu)成的基本形 態(tài)要素、表現(xiàn)形式、構(gòu)成的形式法則等，具有系統(tǒng)地理論知和專業(yè)

7、技能技巧，正確認(rèn)識(shí)和理解平面構(gòu)成的基礎(chǔ)作用，構(gòu)成的創(chuàng)造性，嚴(yán)密性的設(shè) 計(jì)思維能力，同時(shí)解決好理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)與技術(shù)之間的矛盾，并能夠遵循平面構(gòu)成中形式美的法則，以及形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)在對(duì)各 種構(gòu)成元素進(jìn)行具象或抽象、有序或無序的研究和探討，熟練完成實(shí)際設(shè)計(jì)工作中視覺部分的設(shè)計(jì)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解平面構(gòu)成的基本概述。（2）了解并掌握平面構(gòu)成的形態(tài)要素及構(gòu)成的形式法則。（3）掌握平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式。（4 ）掌握平面構(gòu)成的形態(tài)感覺和情感表現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象：1. 平面構(gòu)成的概述，2. 平面構(gòu)成的形態(tài)要素。3. 平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上、下）。4 平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)。工具：

8、電腦；畫板，畫架，曲線板，直尺，紙張，鉛筆， 炭筆，馬克筆，針管筆，中性筆，橡皮。工作要求：組內(nèi)成員之間、各小組成員之間進(jìn)行熟練 的專業(yè)溝通；從元素、材料、構(gòu)成、創(chuàng)意的需求來確定 構(gòu)成設(shè)計(jì)方案；工作中要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、審美和實(shí)用 意識(shí)；實(shí)施過程中應(yīng)及時(shí)查閱標(biāo)準(zhǔn)，符合規(guī)范要求； 制作和整理設(shè)計(jì)資料，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。工作方法：1 與同學(xué)、任課教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師交流各情境的 內(nèi)容。2 .理論結(jié)合學(xué)校圖書館、專業(yè)資料室進(jìn)行分析。3 .調(diào)查論證，擬疋設(shè)計(jì)方案。表二學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域：平面構(gòu)成4 進(jìn)一步查閱相關(guān)資料，確定設(shè)計(jì)方案；5 .詳細(xì)掌握二維空間中各個(gè)元素的構(gòu)成規(guī)律；6 分組或獨(dú)立完成各設(shè)計(jì)情

9、境；7 整理設(shè)計(jì)過程資料；8 .自檢、互檢和教師總體評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)結(jié)果。勞動(dòng)組織：1 教師安排任務(wù)，學(xué)生接受任務(wù)；2學(xué)生明確工作對(duì)象，選取正確工具，分小組提出 計(jì)劃和實(shí)施方案；3 獨(dú)立或小組共同完成設(shè)計(jì)內(nèi)容；4 自檢和小組互檢后教師綜合評(píng)價(jià)；5 .完善、修正，得出最佳結(jié)果。學(xué)習(xí)組織形式與方法 理論授課配合多媒體手段，圖文并茂。 理論教學(xué)結(jié)合學(xué)校圖書館、專業(yè)資料室進(jìn)行授課和帶領(lǐng)學(xué)生到不同團(tuán)體如廣告公司等單位進(jìn)行調(diào)查了解，達(dá)到效果直觀，學(xué)生理解深刻的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的。 安排學(xué)生到廣告設(shè)計(jì)公司參觀并詳細(xì)了解平面構(gòu)成的實(shí)際運(yùn)作，結(jié)合案例設(shè)計(jì)公司專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)案例講解。 組織指導(dǎo)學(xué)生參與平面類、廣告類設(shè)計(jì)大賽如

10、全國大學(xué)生廣告節(jié)、全國大學(xué)生視覺設(shè)計(jì)大賽等。 課余時(shí)間學(xué)生到校內(nèi)專業(yè)資料至、圖書館等地方自習(xí)尋找設(shè)計(jì)素材和設(shè)計(jì)靈感。 以實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行系列化設(shè)計(jì)， 設(shè)計(jì)按正規(guī)的提案程序和要求，真實(shí)操作，課程設(shè)計(jì)結(jié)束后學(xué)生交流介紹設(shè)計(jì)方案，并將優(yōu)秀方案轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)。 聘請(qǐng)行業(yè)專家和優(yōu)秀設(shè)計(jì)師進(jìn)行專業(yè)專題講座。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1）在注重小組成果的基礎(chǔ)上，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域：平面構(gòu)成2）在理論知識(shí)考評(píng)方面，采取參考學(xué)生日常出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標(biāo)進(jìn)行積分的給定，重點(diǎn)考核學(xué)生參與程度；3）在實(shí)訓(xùn)技能考評(píng)方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)技能考評(píng)采取實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、同一團(tuán)隊(duì)互評(píng)的方式評(píng)定積分，重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)

11、訓(xùn)技能的熟練程度和團(tuán)結(jié)協(xié) 作的能力；4）在綜合素質(zhì)方面，主要考評(píng)學(xué)生的管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力；5）采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)情境劃分及描述（一）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表三 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)序號(hào)名稱學(xué)時(shí)-一一平面構(gòu)成概述6-二二平面構(gòu)成的形態(tài)要素14三平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上、下）30四平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)10（二）學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述包括學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)、與其他項(xiàng)目的關(guān)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí) 內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法組織形式、教學(xué)流程、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。表四 學(xué)習(xí)情境一的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成概述學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1. 平面構(gòu)成

12、與構(gòu)成教學(xué)2. 構(gòu)成與圖案3. 構(gòu)成與設(shè)計(jì)與其他項(xiàng) 目的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第 1個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，了解平面構(gòu)成的發(fā)展、 平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)圖案的關(guān)系，構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系，構(gòu)成材料與工具的準(zhǔn)備， 計(jì)算機(jī)引入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中意義。平面構(gòu)成作為基礎(chǔ)課程的重要性，為后續(xù)項(xiàng)目做了前期了解工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展。2. 理解構(gòu)成的涵義。3. 理解平面構(gòu)成的產(chǎn)生原因。4. 了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系。5. 了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。 技能目標(biāo)：1.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。 綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通和交往能力，具有較咼職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神

13、。2.獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1構(gòu)成與圖案的異同2 構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法 組織形式教學(xué)方法：講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法 與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（2課時(shí)）了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展；理解構(gòu)成的涵義；理解構(gòu)成產(chǎn)生原因； 了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系；了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。步驟二：計(jì)劃（1課時(shí)）1. 收集優(yōu)秀作品借鑒其成功之處。2. 能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。3.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。步驟三：決策（0.5課時(shí)）從不同方案中比較，教師

14、參與分析，確疋頭施方案。步驟四：實(shí)施（1課時(shí)）講授不同工具的用途及繪制效果，以及不同材料的肌理效果。 步驟五：檢查（0.5課時(shí)）1作圖準(zhǔn)確性檢查，設(shè)計(jì)方法的合理性檢查，材料肌理效果檢查。2. 推薦小組將結(jié)果進(jìn)行展示解說。3. 檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評(píng)估（1課時(shí)）1. 小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2. 各小組將不同工具繪制效果與材料肌理進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1 學(xué)習(xí)過程認(rèn)真。2 按要求完成知識(shí)掌握，并滿足各項(xiàng)要求。3理論知識(shí)考核25%認(rèn)識(shí)評(píng)定60%,學(xué)習(xí)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10%自 我評(píng)價(jià)5%表五學(xué)習(xí)情境二的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)

15、成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期14學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1. 形態(tài)要素之一點(diǎn)；2. 形態(tài)要素之一線；3. 形態(tài)要素之一面；4. 構(gòu)成的形式法則；與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第 2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成形 態(tài)要素認(rèn)識(shí)與練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握點(diǎn)、線、面二要素的視覺特征、性質(zhì)、構(gòu)成、錯(cuò)覺。2. 掌握形式美法則，對(duì)稱、均衡、變化、統(tǒng)一、節(jié)奏、韻律。3. 掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成。技能目標(biāo)：1. 能根據(jù)要求完成點(diǎn)、線、面基本形態(tài)要素構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2. 能熟練在構(gòu)成中運(yùn)用美的形式法則。綜合能力目標(biāo)：1. 溝通和交往能力，具有較咼職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2. 獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。學(xué)

16、習(xí)內(nèi)容1. 形態(tài)要素之一點(diǎn)2. 形態(tài)要素之二一線3. 形態(tài)要素之三一面4. 構(gòu)成的形式法則教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組 織形式教學(xué)方法：講授式、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供 獲取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（4課時(shí)）掌握點(diǎn)、線、面、的視覺特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美法則、 工具的選擇、材料的選擇。掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸 規(guī)定與修改方法，美的形式法則的應(yīng)用。步驟二：計(jì)劃（2課時(shí)）點(diǎn)、線、面不同要素的構(gòu)成練習(xí)。步驟三：決策（0.5課時(shí)）學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要

17、素學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期14學(xué)時(shí)從不同方案中比較，教師參與分析，確疋頭施方案。 步驟四：實(shí)施（6課時(shí)）繪制草圖，用點(diǎn)、線、面不同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法則進(jìn)行 構(gòu)成作業(yè)練習(xí)。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）1作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查， 構(gòu)成要素綜合性檢查；2. 推薦小組將作業(yè)進(jìn)行展示解說；3. 檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。 步驟六：評(píng)估（1課時(shí)）1. 小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2. 各小組將構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行對(duì)比、 交流，評(píng)出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1 構(gòu)成要素應(yīng)用合理。2 按要求完成構(gòu)成作業(yè)設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%成果評(píng)定60% ,專業(yè)

18、素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10% 自我評(píng)價(jià)5%表六學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上）學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1 重復(fù)構(gòu)成2 特異構(gòu)成3.漸變構(gòu)成與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過基本構(gòu)成要素，進(jìn)行平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格 與要點(diǎn)；2. 掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；3. 掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)； 技能目標(biāo)：1. 能根據(jù)要求完成的重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)；2. 能夠應(yīng)用不同肌理的材料進(jìn)行重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)；

19、 綜合能力目標(biāo)：1. 熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2. 溝通和交往能力，具有較咼職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上）學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)3.獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)內(nèi)容1.重復(fù)構(gòu)成2 特異構(gòu)成3 漸變構(gòu)成教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組 織形式教學(xué)方法：講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供 獲取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（3課時(shí)）1. 了解重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格 與要點(diǎn)

20、；2. 掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；3. 掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；步驟二：計(jì)劃（1課時(shí)） 平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習(xí)。步驟三：決策（0.5課時(shí)） 將不同構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行比較，教師參與分析，確疋頭施方案。步驟四：實(shí)施（9課時(shí)）繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行再制 作。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）1作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查， 構(gòu)成要素綜合性檢查；2. 推薦小組將作業(yè)進(jìn)行展示解說；3. 檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評(píng)估（1課時(shí)）1. 小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2. 各小組將作業(yè)方案進(jìn)行對(duì)比、交流，評(píng)出最優(yōu)方案，總

21、結(jié)與反思。學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上）學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1構(gòu)成設(shè)計(jì)過程合理。2 按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%作業(yè)評(píng)定60%,專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10% 自我評(píng)價(jià)5%表七學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（下）學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1 發(fā)射構(gòu)成2.對(duì)比構(gòu)成3空間構(gòu)成4.肌理構(gòu)成與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第 3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（下半部分），學(xué)生進(jìn)行 平面構(gòu)成表現(xiàn)形式作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式及空間構(gòu)成要點(diǎn)。2. 掌握空間構(gòu)成的特征、形式

22、、矛盾空間及空間構(gòu)成要點(diǎn)。3. 掌握對(duì)比構(gòu)成的特征、形式、及對(duì)比構(gòu)成的要點(diǎn)。 技能目標(biāo)：1. 能根據(jù)要求完成的發(fā)射、對(duì)比、空間及肌理構(gòu)成練習(xí)；2. 能夠應(yīng)用不同元素及材料進(jìn)行發(fā)射、對(duì)比、空間及肌理的構(gòu)成練 習(xí)。綜合能力目標(biāo)：1. 熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2. 溝通和交往能力，具有較咼職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3. 獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 發(fā)射構(gòu)成2.對(duì)比構(gòu)成3 空間構(gòu)成4.肌理構(gòu)成教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組 織形式教學(xué)方法：講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式：學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（下）學(xué)習(xí) 領(lǐng)

23、域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供 獲取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（3課時(shí)）1. 了解發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式、構(gòu)成及發(fā)射構(gòu)成的要點(diǎn)；2. 掌握空間構(gòu)成的特征、形式、構(gòu)成及空間構(gòu)成要點(diǎn)；3. 掌握對(duì)比構(gòu)成的特征、形式及對(duì)比構(gòu)成要點(diǎn)；4. 掌握肌理構(gòu)成的特征、形式及肌理構(gòu)成要點(diǎn)；步驟二：計(jì)劃（1課時(shí)）平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習(xí)。步驟三：決策（0.5課時(shí)）將不同構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行比較，教師參與分析，確疋頭施方案。 步驟四：實(shí)施（9課時(shí)）繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行再制 作。步驟五：檢查（0

24、.5課時(shí)）1作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢 查；2. 推薦小組將結(jié)果進(jìn)行展示解說；3. 檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評(píng)估（1課時(shí)）1. 小組互評(píng)和自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)；2. 各小組將方案進(jìn)行對(duì)比、交流，找出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1 構(gòu)成設(shè)計(jì)過程合理。2 按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%作業(yè)評(píng)定60% ,專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神 10% 自我評(píng)價(jià)5%表八學(xué)習(xí)情境四的描述學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期10學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1 形態(tài)感覺表現(xiàn)2.自我情感表現(xiàn)與其他項(xiàng)目 的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) 項(xiàng)目名稱形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)學(xué)習(xí) 領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué) 時(shí)間第二學(xué)期10學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 了解形態(tài)感覺與感覺表現(xiàn)、感覺表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。2. 了解自我情感與情感表現(xiàn)、情感表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。技能目標(biāo)：1.掌握構(gòu)成設(shè)計(jì)中形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)的綜合應(yīng)用。綜合