《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題第四單元音樂中的動(dòng)物螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容學(xué)唱螃蟹歌課型以唱歌為主的綜合課教學(xué) 目標(biāo)1、聽唱歌曲螃蟹歌，感受詼諧、活潑的音樂情緒；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域音樂文化的特點(diǎn)；3、在歌表演中，體驗(yàn)與他人合作的樂趣，喜歡小螃蟹，有一定保護(hù)動(dòng)物與環(huán)境意識(shí)。重點(diǎn)教學(xué) 準(zhǔn)備 環(huán)節(jié) 時(shí)間18運(yùn)用四川方言準(zhǔn)確地演唱 歌曲難點(diǎn)歌曲旋律音準(zhǔn)及運(yùn)用 方言演唱歌曲。關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣與音樂表現(xiàn)力音樂書、多媒體課件、鋼琴、螃蟹頭飾、鈴鼓。教學(xué)內(nèi)容-、感受情趣、主動(dòng)參與1、聽歌曲請(qǐng)來看看我們 的村莊律動(dòng)進(jìn)入教室2、師生問好二、聆聽歌曲、初步感受1、激情導(dǎo)入（猜謎語）2、初聽歌曲3、生說一說歌曲內(nèi)容4、

2、生模仿螃蟹走路的樣子師生活動(dòng)師：播放歌曲請(qǐng)來看看我們的 村莊，做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶領(lǐng) 學(xué)生進(jìn)入教室。生：邊聽歌曲請(qǐng)來看看我們的 村莊，邊模仿老師的動(dòng)作邊進(jìn) 入教室。導(dǎo)言：歡迎小朋友們?cè)俅蝸淼轿?們美麗的村莊做客！今天，小動(dòng) 物們要在這里舉行音樂會(huì)！咦？ 哪只小動(dòng)物沒來呢？我們快來 猜一猜！謎語：手拿大剪刀，身穿鐵甲袍， 誰敢來惹我，吃我倆剪刀！ 師：這種小動(dòng)物的名字叫做 小朋友們一齊說一一 生：（謎底）螃蟹！ 師：今天，老師還為小朋友們帶 來了一個(gè)有關(guān)螃蟹的音樂故事， 下面我們一起來聽一聽歌曲中 都唱了什么？ 生: 師：那么，你們知道小螃蟹是怎 樣走路的嗎？誰來模仿一下！ 生：模仿小螃蟹走路的樣

3、子！ 師：你表演得真棒！我們一起來 模仿一下！設(shè)計(jì)意圖根據(jù)低年級(jí)學(xué)生 的心理特點(diǎn)，聯(lián)系我們 生活實(shí)際，用過去學(xué)過 的歌曲及動(dòng)物形態(tài)的 表演，再加上講故事的 形式，抓住學(xué)生的興 趣，很自然地引入新課 地學(xué)習(xí)中去，既激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又溝 通了音樂與生活地聯(lián) 系。教師播放課件，生 動(dòng)有趣的動(dòng)畫使得課 堂氣氛活躍，學(xué)生注意 力被吸引，從而引發(fā)學(xué) 生學(xué)唱歌曲的興趣。讓 孩子參與學(xué)習(xí)的整個(gè) 過程，孩子的興趣高而 且學(xué)習(xí)效果好，讓孩子 與教師共同學(xué)習(xí)，改善 了生敬而遠(yuǎn)師的層次 關(guān)系。復(fù)聽歌曲5、簡(jiǎn)介歌曲6、揭示歌曲7、用自己喜歡的方式讀歌范唱歌曲9、10、說說歌詞中讀音有變化 的字8詞以學(xué)生為主體，

4、教 師為主導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生自 主參與，交流合作，探 索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)方 式。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng) 地選擇自己喜歡的角 色進(jìn)行模唱與表演，重 視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及 相互間的合作，加深對(duì) 螃蟹歌的認(rèn)識(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂 的情感，感受音樂中表 現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽感。師：螃蟹、螃蟹、橫著橫著走（反 方向）師：你表演得真棒！小螃蟹說：“我就喜歡和這樣的小朋友交 朋友了！” 生：領(lǐng)一個(gè)小螃蟹的頭飾！ 師：還有怎樣走路的呢？ 生：模仿小螃蟹走路的樣子！ 師：我們?cè)賮砟７乱幌拢?師：橫著是、橫著是、橫上坡， 直著是、知這是、直下河。 師：下面就嚷我們邊聽歌曲邊模 仿著小螃蟹走路的樣子，到它的 家去做客吧！ 生：邊聽

5、歌曲邊模仿著小螃蟹走 路的樣子 師：不知不覺，小螃蟹的家到了， 誰知到它的家住在哪兒呢？ 生：小溪里或大海里或小河 j里師：它的家在大海里、在小河里、 在水源充足的地方，例如我國(guó)四 川，就是小螃蟹生活的美好家 園。師：（出示歌篇）今天，我們就 來學(xué)習(xí)一首四川民歌，歌曲的名 字叫一一一齊說 生：螃蟹歌 師：下面，小朋友們可以自己用 喜歡的方式讀一下歌詞，看看有 沒有不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在開始！ 生：用普通話來讀歌詞 師：有沒有不認(rèn)識(shí)的字？ 生：沒有！ 師：剛才，聽到我們小朋友們那 動(dòng)聽的聲音，老師也想來唱一唱 這首歌曲，小朋友們歡迎嗎？老 師要求：在邊聽的同時(shí)，邊想一 想，這首歌曲在演唱上有什么特 點(diǎn)

6、？小朋友用大夾夾位老師伴 奏！生：演唱上運(yùn)用了四川方言！ 師：這首歌曲當(dāng)運(yùn)用了四川方言 演唱后，歌詞中的哪些字的讀音 發(fā)生了變化呢？生：“哥”讀成了 guo11、用四川方言讀歌詞12、再聽歌曲生：用四川方言讀歌詞 師：下面，我們就到歌曲中再來 感受一下四川方言的獨(dú)特魅力 吧！小朋友們可以隨著音樂輕聲 地唱一唱！101、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗(yàn) 分句學(xué)唱第一段歌詞3、完整演唱歌曲第一段4、填詞演唱歌曲的第二、 三段5、隨伴奏演唱歌曲6、分組分段演唱歌曲（手 勢(shì)游戲）師：為了更好地演唱這首歌曲， 我們?cè)賮矸志鋵W(xué)唱一下這首歌 曲的第一段歌詞。注意一一演唱 時(shí)的坐姿、表情、聲音。老師唱 一句，小朋友們唱一句

7、！準(zhǔn)備好 了嗎？生：分句學(xué)唱第一段歌詞師：這首歌曲的第一段歌詞生動(dòng) 地刻畫了小螃蟹可愛的形象，那 么，我們?cè)谘莩獣r(shí)注意要唱得風(fēng) 趣一些！下面，我們?cè)侔训谝欢?完整地演唱一遍，好嗎？ 生：好！師：小朋友們唱得真棒！下面， 我們?cè)僦苯犹钤~演唱第二、三 段，可以嗎？師：帶上我們的大夾夾，我們?cè)?來演唱一遍歌曲。師：這首歌曲，小朋友們都會(huì)唱 了嗎？ 生：會(huì)唱了！ 師：可是一一螃蟹哥說：演唱時(shí)運(yùn)用了四川 方言，更是讓學(xué)生感受 到了詼諧、風(fēng)趣的演唱 風(fēng)格和濃郁的地方特 色。注意糾正學(xué)生讀得 不準(zhǔn)確的字或節(jié)奏，例 如：“夾呀么、夾得緊 又緊”的節(jié)奏，要掌握 好；個(gè)別字的讀音要準(zhǔn) 確、風(fēng)趣等。跟琴分句 學(xué)唱，

8、減輕了歌曲的難 度，更增加了演唱的正 確率。“為了檢驗(yàn)一下，下面我們還是來進(jìn)行 一個(gè)手勢(shì)的游戲吧！現(xiàn)在老師的 手，就是螃蟹哥的兩個(gè)大夾夾 了！注意看好老師的手勢(shì)表示的 是什么？請(qǐng)小朋友馬上反應(yīng)出 來，注意一一 生：看手勢(shì)站起來！ 師：在間奏的地方，看老師手勢(shì)， 你們猜是哪些小朋友們站起 來？生：戴頭飾的小朋友們要站起來 師：老師要求，戴頭飾的小朋友 要邊站起來，邊說一說第二段歌 詞的前兩句。沒有任務(wù)的小朋友 可以用大夾夾為表演的小朋友 伴奏！既然是游戲，就有游戲的 規(guī)則，凡是在游戲中，出現(xiàn)注意 力不集中的小朋友，將要受到螃四、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸1、歌表演2、用打擊樂器伴奏（分派 看老師手勢(shì)拿樂

9、器）3、欣賞小螃蟹的話4、分組交流各自救小螃蟹 的方法5、生說說自己的想法五、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課1、小結(jié)本課2、聽歌曲螃蟹歌律動(dòng) 走出教室板書設(shè)計(jì)、tri 、八課前反思蟹哥的懲罰吃我倆剪刀！ 生：看老師手勢(shì)分組分段演唱歌 曲。師：表現(xiàn)歌曲的方式由很多！你 們都想用怎樣的方式表現(xiàn)歌曲 呢？生: 師：下面，小朋友們可以用自己 喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，也可以模 仿老師的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)，但不 要忘記以唱為主！師：曲？生：師：還可以用什么方式表現(xiàn)歌打擊樂器伴奏！聽了小朋友動(dòng)聽的歌聲，小螃蟹卻傷心地哭了起來，為什么 呢？還是讓我們一起來聽一聽 小螃蟹的心聲吧！錄音：“我是一只來自大海里的小螃蟹”生：分組討論救小螃蟹的方法生：保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾師：那就讓我們一起用行動(dòng)來證明！生：聽歌曲螃蟹歌律動(dòng)走出 教室11:螃蟹歌:11反復(fù)記號(hào)讓孩子參與到學(xué) 習(xí)的整個(gè)過程中，讓他 們成為學(xué)習(xí)過程的執(zhí) 行者,孩子的興趣高而 且學(xué)習(xí)效果好.因此, 新課程改革使孩子完 全溶入到教學(xué)過程中， 真正成為學(xué)習(xí)的小主 人.也讓教師和孩子們 一起共同學(xué)習(xí)，共同探 討,成為學(xué)習(xí)的主體， 改善了生敬而遠(yuǎn)師的 層次關(guān)系.應(yīng)當(dāng)繼續(xù)探 索，完善這一良好的教 學(xué)理念和教學(xué)方法.1、教師要