2019人教版初三《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計

1、人教版初三敬業(yè)與樂業(yè)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)“總分一總”的結(jié)構(gòu)。2理解文章中心論點，學(xué)會運(yùn)用事實論據(jù)。教學(xué)重難點理解文章中心論點及結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)準(zhǔn)備課件或小黑板。設(shè)計思路從文章結(jié)構(gòu)人手，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運(yùn)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1教師導(dǎo)人。同學(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習(xí)最好，事實上，無論做什么事， 我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢?梁啟超先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的敬業(yè)與樂業(yè) 。2介紹作者。(1) 讓同學(xué)根據(jù)自己的了解介紹作者。(2) 明確： ( 出示課件或小黑板 1。 )梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東省新第 1頁會

2、人。近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著作有飲冰室合集。要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。( 出示課件或小黑板2。 )1找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。2本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?3本文的中心論點是什么?給課文劃分段落。4文章運(yùn)用了幾種論據(jù)?運(yùn)用事實論據(jù)要注意典型性、代表性。作者做到這一點了嗎?就你的理解分析一下。5找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)1先以小組為單位，相互解答疑難問題。2在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流1解釋下列詞語，并給加點字注音。( 出示課件或小黑板 3。 )旁鶩褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒不舍明確： ( 讓

3、兩位同學(xué)分別解釋、注音，其他同學(xué)糾正。 ) 2本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式 ?作者是如何論述的 ? 明確： ( 本文的結(jié)構(gòu)是“總分總”。分三部分：第一部分 ( 第 l 段 ) ：揭示全篇論述中心。第 2頁第二部分 ( 第 26 段 ) ：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。第三部分 ( 第 7 段 ) ：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。)3本文的中心論點是什么?明確： ( 中心論點：“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門。 )4文章運(yùn)用了幾種論據(jù) ?運(yùn)用事實論據(jù)要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎 ?就你的理解分析一下。明確： ( 文章運(yùn)用了事實論據(jù)與道理論據(jù)兩種。)( 做到了。作者列舉的事實有生活中的實例，有

4、古代、外國著作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗。很具典型性、代表性。 )5研讀賞析，課文第三段。(1) 學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。 ( 出示課件 4。 )這段文字主要闡述的觀點是什么?文章分哪幾個層次來論述的 ?據(jù)你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡述一下文中所指。談?wù)勀闶窃鯓永斫狻叭祟愐幻鏋樯疃鴦趧?，一面也為勞動而生活”。這段文字前面說當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車的“并沒有高下”，但最后說“是天地間第一等人”，這兩種說法是否第 3頁矛盾？(2) 小 代表交流 言。明確：( 點：要敬 。第一 ：“第一要便是敬”。什么是敬。第二 ：“ 有什么沒有什么分 。 ” 什么是敬 。第三

5、：“ 之，第一等人。”敬 到 ，便是天地 第一等人。文中指 期以來人 多地從儒家禮 方面來 “敬”字，而造成的“冗 、 碎、深奧、繁 ”。一方面， 是人 了 取生活 料， 了 生的手段。另一方面，正因 ，才使得生活有意 。不矛盾。 兩種 法角度不同。)五、梳理鞏固學(xué)生 沒解決的 ，并 收 。( 不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能 出某些方面就 予肯定。)六、拓展 ( 如果有 可在 堂上 行，如無 可不 行。)做新 作 中“ 理解”的第一部分。七、布置作 做新 作 中“ 理解”的第二部分。板 第 4頁敬業(yè)與樂業(yè)粱啟超提出問題 -分析問題 -解決問題，( 引論 )(本論 )(結(jié)論 )第一部