七顆鉆石(課堂實錄)

1、愛心創(chuàng)造奇跡 七顆鉆石第二課時課堂實錄溫春梅（上課）師：同學們，老師昨天布置你們預習19課七顆鉆石，（板書課題：19 七顆鉆石），今天老師要檢查一下同學們的預習情況。做好了接受老師挑戰(zhàn)的準備嗎？生：（齊）做好了。（課件出示：我會讀）焦渴 水罐 勞累 竟然哀叫 舔凈 遞給 反正 湊近咽下 唾沫 涌出 干涸 瞬間清澈 忍不住 匆匆忙忙 喜出望外師：請同學們以小組為單位來開火車，比一比那個小組讀得好。第一組先開始。（生讀課件上的詞語。）師：真好，每個字音都讀得非常準。請大家再齊讀一遍。師：老師很滿意同學們的表現(xiàn)。同學們，通過昨天的預習，你知道課文是圍繞什么來寫的？生A：我們知道了課文是圍繞水罐發(fā)生了

2、神奇的變化來寫的。生B：我知道了課文寫的是由于小姑娘的愛心使得水罐一次次發(fā)生了神奇的變化。師；講得真好！從同學們的回答中我知道了同學們昨天進行了很充分的預習，對課文的內(nèi)容有了初步的了解。請你根據(jù)預習的內(nèi)容，完成下面的題目。（課件出示：通過預習，我知道水罐發(fā)生了神奇的變化。1、小姑娘找水昏倒在地，當她醒來一看，發(fā)現(xiàn) 水罐（ ）。 2、當小姑娘倒了一點兒水去喂小狗時，水罐（ ）。 3、小姑娘回到家，母親卻再三推讓著不喝水，水罐（ ）。 4、小姑娘把水罐讓給了過路人，從水罐里（ ） （學生大部分的都舉手示意已經(jīng)完成。）師：同學們，下面請你說說你的答案。生：小姑娘找水昏倒在地，當她醒來一看，發(fā)現(xiàn)水罐（

3、裝滿了清澈新鮮的水 ）。師：說得很好！你昨晚一定是認真預習了。請同學們一起把這道題讀一讀。（全班齊讀）生：當小姑娘倒了一點兒水去喂小狗時，水罐（變成銀的了 ）。生（齊說）：對。（齊讀）師：真神奇，水罐變成了銀的了。誰來說說第三題？生：小姑娘回到家，母親卻再三推讓著不喝水，水罐（變成金的了。）師：是呀！水罐又發(fā)生了一次神奇的變化，居然由銀的變成了金的了。同學們一起讀一讀 。（生齊讀）師：當小姑娘把水罐遞給過路人時，水罐再一次發(fā)生了神奇的變化，究竟是怎樣的變化呢？生：小姑娘把水罐讓給了過路人，從水罐里（跳出了七顆很大的鉆石，涌出一股清澈又新鮮的水流。）師：真的非常神奇！請同學們把這幾道問題認真讀一

4、遍。（生自由讀）師：從水罐一次次的變化中,我們知道了當時的水是非常珍貴的,課文哪個自然段寫了水是非常寶貴的呢?生：課文的第一自然段寫了水的珍貴。師：你能根據(jù)你的理解有感情地讀出來嗎？生：能。（生齊讀第一自然段）師：同學們讀得真好！從你們的讀書聲中，我們都能夠感覺到當時水的珍貴。你能找出文中能體現(xiàn)水的珍貴的詞句嗎？生：我從“那里的河流干涸，樹木干枯，人和動物都焦渴而死”體會到的。師：，那會是怎樣的一種情景呢？生：河里一點水都沒有，那里的植物也都枯死了。師：能告訴老師“干涸”和“干枯”有什么區(qū)別嗎？生：“干涸”的“涸”字是三點水，與水有關，“干涸”就是河流都干了，沒有一點水了。生：“干枯”是指植物

5、都枯死了。（老師相機出示“干涸”和“干枯”的圖片，讓學生得到更形象的理解。）師：是??！河流干涸，樹木干枯，人和動物都焦渴而死，這時候哪怕別人只給你一點水，你就有可以繼續(xù)生存下去的希望；如果沒有了水，等待人和萬物的可能就只有死亡。在當時來說，水意味著什么?生：意味著很需要水。生：意味著水很重要。生：水意味著生命。師：說得真好。水在當時來說，就意味著生命。沒有了水，萬物皆沒生命可言。有了水，就有了生存的希望；有了水，就可能救到人或動物，萬物就有可能繼續(xù)生長。所以說，當時的水就是希望之水，救命之水，滋潤萬物的水。請同學們再把第一自然段讀一讀，讀出當時水的珍貴。（生聲情并茂地讀起來。）師：就在這人人都

6、渴望清亮清亮的水時，有一天夜里，有一位小姑娘拿著水罐走出了家門，為她生病的母親找水喝?？墒窃诋敃r的那種情況下，小姑娘要找到水容易嗎？生：不容易，而且還非常難。師：課文中哪些句子最能體現(xiàn)出來？生：小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。（課件：小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。）生：我解釋他剛才說的。當時,由于鬧旱災,所有的河流和水井都干涸了，盡管她走了很長的路,找了很多地方,但還是沒有找到水。師：說得可真好！你們都很會讀書。請同學們比較一下下面兩個句子，（課件：比較下面兩個句子，你認為哪一句比較好，為什么？1.小姑娘找不著水，倒在沙地上睡著了。2.小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙

7、地上睡著了。）生：第二句比第一句多了“哪兒”和“累得”。生：我覺得第二句好，因為第二句比第一句寫得更具體。生：我覺得第二句寫得好。因為第二句的“哪兒”說明了小姑娘找了很多地方。師：你能想象一下小姑娘都到過哪些地方去找水呢？生：森林里。生：井里。生：小河邊。生：江河里。生：大海。生：我覺得第二句寫得好。我從“累得”這個詞體會到了因為小姑娘找了很多地方，她已經(jīng)非常累了，所以她累得倒在地上睡著了，從中也體會到了找水的艱難。師：同學們真會讀書。第一句和第二句相比較，老師也認為第二句寫得比較好，因為第二句寫出了小姑娘找了很多地方都沒找到水，結(jié)果累倒在地上睡著了，讓人看了真心疼。你想來讀一讀嗎？生：想。（

8、生齊讀）師：當小姑娘醒來時，奇跡發(fā)生了。誰來說說，有什么奇跡發(fā)生了？生：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（板書：裝滿了水）師：水來得太意外了，太神奇了，你是從哪個詞體會得到？生：我從“竟”字感受到了水來得意外和神奇。師：小姑娘到處去找水都沒找到，現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。是什么力量使得空水罐裝滿了水？生：是小姑娘對媽媽的愛感動了上天。生：是小姑娘對媽媽的一片孝心。師：得到了這清澈新鮮的水，小姑娘的心情是怎樣的，你從哪個詞可以體會得到？生：非常高興。師：文中哪個詞最能體現(xiàn)她當時的心情？生：喜出望外。師：是?。∷懿幌渤鐾鈫?？找了這么長時間，找了這么多地方，還是一

9、滴水都沒找到，現(xiàn)在水罐里竟裝滿了水，她多想喝啊，可是想到生病的母親，她趕緊抱著水罐往家跑。請同學們讀讀這一部分的內(nèi)容，讀出水來得神奇和小姑娘喜出望外的心情。（生自由讀）師：可就在這時，她被小狗絆倒了，那好不容易得來的水灑了嗎?生：沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。師：水不但沒有灑，而且還是滿滿的，多神奇啊!這是女孩的孝心感動了上蒼啊! 此時，絆倒小姑娘的小狗卻在哀哀地尖叫，它為什么哀哀地叫呢?生：因為小姑娘拌倒在它身上，它很痛。生：我不同意。它叫不是因為它很痛，而是它非常渴。因為它很長時間沒喝過水了，它非常想喝水，所以它才哀哀地尖叫起來。師：你聽懂它叫什么了嗎?生：它可能會

10、叫：“我很渴很難受，你能給我一點水喝嗎？”生：它可能會這樣叫：“我很長時間沒喝過水了，求求你幫我找一點水喝吧？”師：小狗的話小姑娘聽懂了，所以她把連自己也舍不得喝一口的水，往手掌里倒了生：一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。師：是啊！當時人都喝不到水，小姑娘卻寧可忍住自己的干渴，還把水分給了小狗。課文用了“舔凈”個詞，為什么不用“舔”呢？生：因為小狗吃東西就是用舌頭來舔的。生：我覺得是因為那水只有一點點，小狗把它全喝光了，一點點都不剩。師：你真會想問題。對呀，因為那水太珍貴了。就這一點點的水，卻讓小狗歡喜起來了。師：如果你就是那只小狗的話，你會對小姑娘說些什么呢？生：小姑娘，非常感謝你救了

11、我一命。生：小姑娘，謝謝你給了我水喝。師：這時，水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化？生：木頭做的水罐竟變成了銀的。（板書：銀）師：你認為是什么力量使得木水罐變成了銀水罐的？生：我覺得是小姑娘的愛心。生：我也是這樣認為，因為是小姑娘愛小動物，分水給小狗喝，水罐才變成銀的。師：是呀，在那樣的情況下，小姑娘連自己都舍不得喝一口，卻把水分給了小狗，正是小姑娘的愛，讓水罐發(fā)生了神奇的變化。（板書：愛心）師：小姑娘抱著水罐回到家里交給媽媽，媽媽喝了嗎？生：沒有。師：媽媽真的不想喝水嗎？生：不是。師：媽媽要是喝了這水,她有可能會怎樣?生：媽媽的病很可能就會好了。生：媽媽可能就不會死了。師：但母親卻把水給了小姑娘,你

12、認為這是一位怎樣的母親？生：是一位愛女兒的好母親。生；是一位為女兒著想的母親。生：是一位好母親。師：你覺得這又是一位怎樣的女兒呢？生：很愛母親的女兒。生：是一位很有孝心的女兒。師：說得可真好！女兒愛母親，母親疼女兒。母親把水讓給了女兒，也就是把生的希望留給了女兒。就在這一瞬間，水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化？生：就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（板書：金）師：是什么力量使得水罐變成了金的？生：是母女之間的愛。生：是母女之間的深厚感情。（板書：母女情）師：母親把水遞給了女兒，此時小姑娘已經(jīng)是焦渴難耐了，她多么想喝水呀!文中哪些詞語最能體現(xiàn)出來呢?生： 我從“再也忍不住”和“咽了一口唾沫”體會到的，這

13、兩個詞寫出了小姑娘忍住了干渴，忍住了痛苦。師：她雖然干渴難耐，但她還是把水遞給了過路人?！斑f”字是什么意思？生：就是給的意思，就是伸手把水罐給了過路人。生：“遞”就是想都沒想就把水罐給了過路人。師：你們說得可真好，一個“遞”字就體現(xiàn)了小姑娘當時是毫不猶豫地把水給了過路人。此刻，水罐又發(fā)生了怎樣神氣的變化？是什么力量使得水罐發(fā)生了這樣神奇的變化？生：課文是這樣寫的：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。我認為還是小姑娘的愛心使得水罐又發(fā)生了神奇的變化。生：我也認為是愛心，如果沒有愛心，水罐就不會又一次發(fā)生變化。生：我想小姑娘可能想到過路人也是找了很多地

14、方都沒找到水喝，于是才過來向她要水喝。小姑娘可能同情他，所以把水遞給了他。師：你說的就是同情心了，對嗎？（板書：同情心）齊讀感受一下，好嗎？這時生：突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。師：當這股清澈新鮮的水流從水罐里流出來，世界將發(fā)生怎樣的變化呢？（課件：展開想象，我會說: 從水罐里涌出了一股清澈新鮮的水流，轉(zhuǎn)眼間，大地充滿了生機-樹木( )，花兒( )，所有的河流( )，動物們( )，人們( )。 生1：從水罐里涌出了一股清澈新鮮的水流，轉(zhuǎn)眼間，大地充滿了生機-樹木長出了葉子，花兒都開了，所有的河流都漲滿了水，動物們都歡蹦亂跳起來了，人們過著非常幸福

15、的生活。 師：從你的想象中我們知道了當時整個世界都充滿了活力。生2：從水罐里涌出了一股清澈新鮮的水流，轉(zhuǎn)眼間，大地充滿了生機-樹木長得郁郁蔥蔥，花兒爭奇斗艷，所有的河流都在唱歌，動物們載歌載舞，人們都高興得跳了起來。 師：你真聰明，用上了多么多優(yōu)美的詞語，而且還用得非常準確。下面請同學們和同桌互相說說當時是怎樣的一種情景。（學生自由和同桌說。）師：同學們說得非常投入。水流流到大地，大地發(fā)生了變化，七顆鉆石變成了什么？生（齊）：那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。師：天上的這七顆星星，就是我們平時所說的什么星？生：北斗七星。師：北斗七星也就是大熊星座。那星星多美啊，因為那是愛心變成的，它寄托著作者美好的愿望，他希望愛心像星星永遠普照人間，希望愛心像鉆石在人間永恒。同學們，齊讀這句話（最后自然段）。師；水罐一次次發(fā)生神奇的變化，從空水罐變成裝滿了水的水罐,接著又變成了銀的了再變成了金的,最后從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，都是因為什么？生：是因為愛。師：（圓板書：愛）是啊！水罐每一次變化都是在前幾次變化的基礎上，如果前面有哪一次選擇是有違“愛心“的，水罐都不可能跳出鉆石，更不