高三語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

1、高三詩歌鑒賞高三詩歌鑒賞答題模式專題答題模式專題 意象意象與與意境意境高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題 之高考試卷上的提問方式：高考試卷上的提問方式： 這首詩描繪了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體提問變體】 某些詞語的內(nèi)涵是什么？這首詩描寫了什么樣的某些詞語的內(nèi)涵是什么？這首詩描寫了什么樣的景物？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩景物？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷人怎樣的情懷? 知識準(zhǔn)備意象意象意象 “意意”詩人的思想、情感、意念、感興。詩人的思想、情感、意念、感興。 “象象”物象、形象。物象、形象。 滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是滲透著詩人主

2、觀情意的客觀物象，是“意意”與與“象象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西的東西, ,是詩人感情的載體。是詩人感情的載體。 詞性：名詞詞性：名詞意象舉例床前明月光，疑是地上霜。舉頭望床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。明月，低頭思故鄉(xiāng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。以以梅子梅子的成熟比喻少女情竇初開，如的成熟比喻少女情竇初開，如“倚門回首，卻把倚門回首，卻把青梅嗅青梅嗅”（李清照（李清照點絳唇點絳唇）；）；以以浮云

3、浮云比喻在外漂泊的游子，如比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情”（李白（李白送友人送友人）；）；鴛鴦、比目魚鴛鴦、比目魚，指恩愛的夫婦，如，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰（唐人盧照鄰長安古意長安古意）；）；丁香丁香，指愁思或情結(jié)，如，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠（唐人牛嶠感恩多感恩多），），“丁香空結(jié)雨中愁丁香空結(jié)雨中愁”等等。等等。其它常見意象其它常見意象( (請大家參照優(yōu)化方案請大家參照優(yōu)化方案P182P182）燕子燕子- 今非昔比、物在人亡今非昔比、

4、物在人亡嫦娥嫦娥- 孤獨、悔恨孤獨、悔恨楊花楊花-離散、漂泊離散、漂泊楊柳楊柳-離別離別日日-暗喻明君暗喻明君佩劍佩劍-表達要建功立業(yè)的壯烈情懷表達要建功立業(yè)的壯烈情懷流水流水-暗示年華或時光易逝。暗示年華或時光易逝。長亭長亭-離別離別南浦、西樓南浦、西樓送別之地送別之地登樓、危欄登樓、危欄-常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意一些常見意象比較固定的文化一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵內(nèi)涵 楊柳楊柳 長亭長亭 孤帆孤帆 驛路驛路 浮云浮云 大風(fēng)大風(fēng) 長云長云 寒霜寒霜 飛雪飛雪 苦雨苦雨 梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽蘭幽蘭 菊花菊花 美人美人 神女神女 靈修靈修 杜鵑杜鵑 磁針磁針 羌笛羌笛 竹

5、笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 青鳥青鳥 鴻雁鴻雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壺玉壺 冰心冰心離別、游子離別、游子凄涼悲愁凄涼悲愁高潔隱逸高潔隱逸國君國君堅貞堅貞思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音信、書信音信、書信高潔高潔 意境意境 由意象構(gòu)成的，在由意象構(gòu)成的，在整體整體上耐人尋味的詩歌藝術(shù)境上耐人尋味的詩歌藝術(shù)境界。界。 常見意境舉隅 （p185）雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新 蕭疏凄寂蕭疏凄寂 安謐美好安謐美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃高遠(yuǎn)深邃 淡雅幽遠(yuǎn)淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜清冷幽靜知識準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備意境意境【答題步驟】 第一部分第

6、一部分 用自己的語言把詩歌所營造的意境用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。先抓意象，再連成完整的話。描摹出來。先抓意象，再連成完整的話。（注意描摹出主要的景物，不必每句、每個景物（注意描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，語言力求優(yōu)美。）都寫到，語言力求優(yōu)美。） 第二部分第二部分 在描摹出圖景后，用一句簡練的話語在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，

7、或高遠(yuǎn)遼闊等等。涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。 第三部分第三部分 根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情人的思想感情。鑒賞詩歌的意境鑒賞詩歌的意境 例例1、王維、王維山居秋暝山居秋暝一詩，塑造了一詩，塑造了怎樣的一種意境？表現(xiàn)了作者怎樣的理想？怎樣的一種意境？表現(xiàn)了作者怎樣的理想？空山新雨后，天氣晚來秋。空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。 參考答案：這首詩通過空山、明月、參考答案：這首詩通過空山、明月、清泉、浣女等意象塑造的是寧靜、安

8、清泉、浣女等意象塑造的是寧靜、安謐、恬淡的境界謐、恬淡的境界反映了詩人對安靜淳反映了詩人對安靜淳樸生活的滿足和對污濁官場的厭惡。樸生活的滿足和對污濁官場的厭惡。 鑒賞詩歌的意境鑒賞詩歌的意境 例例2、閱讀下面一首絕句，簡要分析此絕句、閱讀下面一首絕句，簡要分析此絕句描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？絕句二首（其一）杜甫絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 【注注】此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之后，的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

9、暫時定居成都草堂時。 答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動動（步驟一）（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步（步驟三）驟三）。 （09全國卷） 次石湖書扇韻次石湖書扇韻 橋西一曲水通村， 岸閣浮萍綠有

10、痕。 家住石湖人不到，（2） 藕花多處別開門。（3）（1）次：次韻，古人“和韻”的一種格式，又叫“步韻”，它要求作者用所和的詩的原韻原字，其先后次序也與被和的詩相同，是和詩中限制最嚴(yán)格的一種，就是依次用原韻、原字按原次序相和。 （2） 石湖：南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州西南十里左右），自號石湖居士。 （3）藕花：蓮花。 （1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述 答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物優(yōu)化方案p188 1題 p190 1題“意境類意境類”題目題目答題步驟和答案構(gòu)

11、成答題步驟和答案構(gòu)成 “意境類意境類”答題步驟：答題步驟：（1 1）找出詩中的物）找出詩中的物象、意象，并展開聯(lián)想和想象，用自己的語言象、意象，并展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（再現(xiàn)畫面。（2 2）點明景物所營造的氛圍特點，）點明景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和一般用兩個雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（情調(diào)。（3 3）分析表達了詩人怎樣的思想感情，）分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考或是起到怎樣的作或給人什么樣的啟示和思考或是起到怎樣的作用。用。 “意境類意境類”答案由三部分構(gòu)成：答案由三部分構(gòu)成：什么圖景；什么圖景；景物所營造的

12、氛圍特點；根據(jù)詩歌情境氛圍的特點景物所營造的氛圍特點；根據(jù)詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情、理想、追求、品性等再來談詩人的思想感情、理想、追求、品性等。答題步驟答題步驟1、抓意象2、明意境3、析情感高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題 形象 景物形象（意境） 人物形象 事物形象 高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題 之景物形象 鷓鴣天 代人賦 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。 平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。1詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述5詞的上闋描繪了初春時

13、鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題 之人物形象答題要點1、性格特征+典型形象 （概括） （身份）2、分析+情感 例例4、閱讀下面這首唐詩，簡要分析、閱讀下面這首唐詩，簡要分析“蓑笠蓑笠翁翁”的形象。的形象。 江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 【參考答案參考答案】這首詩勾畫了性格清高孤傲的這首詩勾畫了性格清高孤傲的漁翁形象。詩的首兩句描繪出一幅廣闊、寒漁翁

14、形象。詩的首兩句描繪出一幅廣闊、寒冷、寂靜的環(huán)境冷、寂靜的環(huán)境, ,老漁翁不怕天寒雪大，專心老漁翁不怕天寒雪大，專心釣魚，展示了擺脫世俗、超然物外的清高孤釣魚，展示了擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。這恰是實際生活中的作者思傲的思想感情。這恰是實際生活中的作者思想感情的寄托與寫照想感情的寄托與寫照。鑒賞詩歌人物形象鑒賞詩歌人物形象 例例2、閱讀陳子昂、閱讀陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌，試分析，試分析詩中所塑造的人物形象。詩中所塑造的人物形象。陳子昂陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌前不見古人，后不見來者。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！緟⒖即鸢竻⒖?/p>

15、答案】本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨落寞、懷才不遇的位憂國憂民、胸懷大志、孤獨落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。封建士大夫形象?！澳钅睢睂懗龈锌瑢懗龈锌?，“獨愴然而獨愴然而涕下涕下”寫出凄涼和憂傷，表達的是對封建統(tǒng)治者寫出凄涼和憂傷，表達的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時懷才不遇的悲哀。不能重用賢才的不滿和生不逢時懷才不遇的悲哀。 鑒賞詩歌人物形象鑒賞詩歌人物形象鑒賞詩歌人物形象鑒賞詩歌人物形象 例例1、閱讀王維、閱讀王維觀獵觀獵，分析人物形，分析人物形象。象。風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄

16、輕。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破??！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮窟@首詩勾畫出了一個英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的這首詩勾畫出了一個英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。詩中將軍形象。詩中“馬蹄輕馬蹄輕”寫出奮力追擊的情形，寫出奮力追擊的情形，“忽過、忽過、還歸還歸”描寫出策馬疾馳的英姿，描寫出策馬疾馳的英姿，“回看回看”描寫出躊躇滿志描寫出躊躇滿志的神情。表現(xiàn)了主人公的輕快感覺和喜悅心情的神情。表現(xiàn)了主人公的輕快感覺和喜悅心情, ,表現(xiàn)出將表現(xiàn)出將軍充滿生氣的意態(tài)與豪情。軍充滿生氣的意態(tài)與豪情。 例例3、題李凝幽居題李凝幽居中李凝是

17、一個怎樣中李凝是一個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情？的人？表達了作者怎樣的思想感情？閑居少鄰并，草徑入荒原。閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。暫去還來此，幽期不負(fù)言。 【參考答案參考答案】李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯(lián)詩人用象。首聯(lián)詩人用“少鄰少鄰”“”“草徑草徑”“”“荒園荒園”的環(huán)境描寫，的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居

18、處的清幽，烘托出李凝靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯(lián)表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求生活的悠閑、寧靜。尾聯(lián)表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。和向往。鑒賞詩歌人物形象鑒賞詩歌人物形象2010山東山東 詠懷八十二首詠懷八十二首 阮籍阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉。日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒。適逢商風(fēng)起。羽翼自摧藏。一去昆侖西。何時復(fù)回翔。但恨處非位。愴恨使心傷。注商風(fēng)：秋風(fēng)。愴恨（ling）：悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）品行高潔，志向遠(yuǎn)大作業(yè)1234 09天津天津 嚴(yán)鄭

19、公宅同詠竹嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐唐杜甫杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見拂云長。會見拂云長。 注：嚴(yán)鄭公，嚴(yán)武，受封注：嚴(yán)鄭公，嚴(yán)武，受封鄭公?；X：筍殼。帙，包書的布套本詩鄭公?；X：筍殼。帙，包書的布套本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象.3分分形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。凈，風(fēng)送竹香。 答題要點1、2、你們來總結(jié)作業(yè)：詩歌鑒賞專題訓(xùn)練卷（形象）：1234題 表達技巧、表達技巧、語言特色

20、語言特色、煉字煉句煉字煉句其他其他高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題 之 表達技巧表達技巧高考試卷上的提問方式：高考試卷上的提問方式： 這首詩運用了何種（怎樣）的表達技巧這首詩運用了何種（怎樣）的表達技巧? ? 【提問變體提問變體】 這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧技巧)？詩人？詩人是怎樣來抒發(fā)情感的是怎樣來抒發(fā)情感的? 有何效果？有何效果？ 這首詩采用了什么表現(xiàn)手法？這首詩采用了什么表現(xiàn)手法？知識準(zhǔn)備表達技巧表達技巧表達技巧 表達技巧表達技巧是詩人用來抒發(fā)感情的方法，分為修辭是詩人用來抒發(fā)感情的方法，分為修辭手法、抒情手法、表現(xiàn)手法（寫作技巧）。手法、抒情手法、表現(xiàn)手法（寫作

21、技巧）。 、抒情手法：、抒情手法：直接抒情直接抒情( (直抒胸臆直抒胸臆) )、 間接抒情間接抒情( (借景抒情、托物言借景抒情、托物言志、用典抒情、情景交融、借古諷今和敘事抒志、用典抒情、情景交融、借古諷今和敘事抒情等）情等） 、表現(xiàn)手法：、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、動靜結(jié)合、白描、聯(lián)想、想象、動靜結(jié)合、白描、渲染、虛實結(jié)合、對比、烘托、欲揚先抑渲染、虛實結(jié)合、對比、烘托、欲揚先抑. .角度角度等。等。 、修辭手法：、修辭手法：夸張、擬人、比興、比喻、借夸張、擬人、比興、比喻、借代、對偶、反問、設(shè)問和雙關(guān)等。代、對偶、反問、設(shè)問和雙關(guān)等?！敬痤}步驟答題步驟】第一步，第一步，指出運用的表現(xiàn)手法；指

22、出運用的表現(xiàn)手法；第二步第二步指出這種手法在詩歌中的具體運用（翻譯）指出這種手法在詩歌中的具體運用（翻譯）第三步第三步說出運用該手法的好處（情感、作用）。說出運用該手法的好處（情感、作用）。 1 1、明手法、明手法 2 2、說依據(jù)、說依據(jù) 3 3、析效果（特點、情感）、析效果（特點、情感）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（年福建閱讀下面這首詩，然后回答問題。（年福建卷）卷）與夏十二登岳陽樓與夏十二登岳陽樓 李白李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。醉后涼風(fēng)起，吹

23、人舞袖回。 提問：對第三聯(lián)提問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。v參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法（第一步）；（第一步）；寫寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上行杯奇，在云間連榻，在天上行杯（第二步）；（第二步）；寫出了寫出了詩人恍若置身仙境的情景詩人恍若置身仙境的情景（第三步）。（第三步）。 詩中主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效詩中主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？果？ 早行早行 陳與義陳與義露侵駝褐曉寒輕，

24、星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 【參考答案參考答案】主要用了反襯手法（步驟主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出環(huán)境的清靜寂寥反襯出環(huán)境的清靜寂寥（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，表達了內(nèi)心孤獨寂寞之情（步驟三）。表達了內(nèi)心孤獨寂寞之情（步驟三）。 閱讀韓愈閱讀韓愈早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外，分析詩，分析詩人從哪些方面來描寫早春草色？人從哪些方面

25、來描寫早春草色？早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 韓愈韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【參考答案參考答案】該詩從視角的變化寫草的有無。遠(yuǎn)該詩從視角的變化寫草的有無。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，隱隱泛著一抹青青之痕，便是早春的草遠(yuǎn)望去，隱隱泛著一抹青青之痕，便是早春的草色。可走近了反倒看不出來。從遠(yuǎn)觀到近看。其色?？勺呓朔吹箍床怀鰜?。從遠(yuǎn)觀到近看。其次，把次，把“煙柳煙柳”和和“春草春草”進行對比，突出具有進行對比，突出具有朦朧之美的早春草色朦朧之美的早春草色。 動動手 修辭手法 2、 3 抒情方式 7、

26、 表現(xiàn)手法 8、 1 語言特色語言特色高考試卷上的提問方式：高考試卷上的提問方式： 這首詩在語言上有何特色這首詩在語言上有何特色? ? 【提問變體提問變體】 這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格?談?wù)勥@首詩談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。歌的語言藝術(shù)。 【方法點撥方法點撥】 應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點來解答。一般從下列詞語中選應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點來解答。一般從下列詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等?！敬痤}步驟答題步驟】 第一步，第一步，

27、用一兩個詞準(zhǔn)確概括語言特色；用一兩個詞準(zhǔn)確概括語言特色；第二步，第二步， 用用詩詞中相關(guān)語句具體分析這種色；詩詞中相關(guān)語句具體分析這種色；第三步第三步 ，指出描寫的意境或指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。答題要點答題要點 1、概括語言特色概括語言特色2、分析、分析3、意境或情感、意境或情感閱讀下面這首詩，然后回答問題閱讀下面這首詩，然后回答問題江江 村村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，老妻畫紙為棋局， 稚子敲針作釣鉤。稚子敲針作釣鉤。 但有故人

28、供祿米，但有故人供祿米， 微軀此外更何求？微軀此外更何求？ 提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點。提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點。參考答案參考答案 本詩語言清新、自然、質(zhì)樸本詩語言清新、自然、質(zhì)樸（步驟一），（步驟一），描描繪清江、梁上燕、水中鷗，構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然繪清江、梁上燕、水中鷗，構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛（步驟二）。（步驟二）。不作雕飾，不作雕飾，自然成趣，生活意味十足自然成趣，生活意味十足（步驟三）。（步驟三）。 例例5、

29、請分析、請分析春怨春怨一詩的語言特色。一詩的語言特色。春怨春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。 【參考答案參考答案】此詩語言特點是清新自然，口語化此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟步驟一一)，“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r啼時驚妾夢，不得到遼西驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二步驟二)。表現(xiàn)了女子對丈。表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情夫的思念之情(步驟三步驟三)。 品評崔顥品評崔

30、顥長干曲四首長干曲四首（其一）這首詩（其一）這首詩語言上的特色。語言上的特色。長干曲四首長干曲四首 崔顥崔顥君家何處??？妾住在橫塘。君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。 煉字煉句煉字煉句高考試卷上的提問方式：高考試卷上的提問方式： 你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動傳神的字（詞）你

31、認(rèn)為某一聯(lián)中最生動傳神的字（詞）是哪個？為什么？是哪個？為什么？【提問變體提問變體】 某一字（詞）歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在某一字（詞）歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？談?wù)勀愕睦斫?。哪里？談?wù)勀愕睦斫??！痉椒c撥方法點撥】 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些久經(jīng)錘煉的古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些久經(jīng)錘煉的字的妙處。詩歌的字、詞、名句具有形象、凝煉、含蓄的特點，字的妙處。詩歌的字、詞、名句具有形象、凝煉、含蓄的特點，鑒賞時應(yīng)注意其深層含義。對典故性字詞，要挖掘典故之本義，鑒賞時應(yīng)注意其深層含義。對典故性字詞，要挖掘典故之本義，探尋作者之用意探尋作者之用意( (即內(nèi)蘊即內(nèi)蘊) )

32、，答題時注意采用，答題時注意采用“委婉委婉”、“含蓄含蓄”、“蘊藉蘊藉” 等詞語。等詞語。 對對描寫性字詞描寫性字詞，要分析對塑造意境的作用，答題時注意采，要分析對塑造意境的作用，答題時注意采用用“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”、“生動生動”、“傳神傳神”、“清新質(zhì)樸清新質(zhì)樸”、“含蘊豐含蘊豐富富”、“耐人尋味耐人尋味”、“樸實樸實”、“雋永雋永”等詞語。等詞語。 對對動作性字詞動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感，答題時注意采用的情感，答題時注意采用“生動生動”、“形象形象”、“簡練簡練”、“富富有表現(xiàn)力有表現(xiàn)力”等詞語。等詞語。 對對名句名句，要從情感、

33、意境、形象、哲理、語言等審美方面，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。進行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一?！敬痤}步驟答題步驟】 第一步，第一步，解釋該字（詞）在詩句中的含義；解釋該字（詞）在詩句中的含義；第二步，第二步，展開聯(lián)展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象；想把該字（詞）放入原句中描述景象；第三步，第三步，點出該字點出該字（詞）烘托了怎樣的意境或表達了詩人怎樣的情感。（詞）烘托了怎樣的意境或表達了詩人怎樣的情感。 鑒賞常用語如：鑒賞常用語如： a a、用語工整，形象地勾畫出、用語工整，形象地勾畫出的畫面。的畫面。 b b、全詩用語平易，沒有

34、刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。染力。 C C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出、繪聲繪色，精練傳神地顯示出的意境，生動形象，極的意境，生動形象，極富美感。富美感。d d、寫出了、寫出了的過程或生動情景，使詩歌達到情景的過程或生動情景，使詩歌達到情景交融的境界，使思想感情表達得更為深切。交融的境界，使思想感情表達得更為深切。 E E、疊字疊詞還增加了詩的音律美。、疊字疊詞還增加了詩的音律美。答題要點1、解釋（本義、句中義）、解釋（本義、句中義）2、修辭、修辭3、描繪畫面、描繪畫面4、效果（對象特點、意、效果（對象特點、意境、情感）境、情感）【

35、答題示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 華子崗華子崗 裴迪裴迪 日落松風(fēng)起，還家草露晞。日落松風(fēng)起，還家草露晞。 云光侵履跡，山翠拂人衣。云光侵履跡，山翠拂人衣。 提問：請談?wù)勌釂枺赫堈務(wù)劇扒智帧薄啊薄胺鞣鳌眱勺值拿钐?。兩字的妙處?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮?“侵侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），（步驟一），展現(xiàn)了詩展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）（步驟二）；“拂拂”字運用擬字運用擬人的手法，增強了動感人的手法，增強了動感（步驟一），（步驟一），也讓人想見山色的青翠可愛，也讓人想見山色的青

36、翠可愛，柔和多姿柔和多姿（步驟二），（步驟二），這兩個動詞寫出了云光山色對詩人的眷戀這兩個動詞寫出了云光山色對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。（步驟三）。 例例3、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題。、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題。南浦別南浦別 白居易白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實際上非常傳神，字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法

37、嗎？為什么？嗎？為什么？ 【參考答案參考答案】同意?？?，在詩中指回望同意?？?，在詩中指回望(步驟一步驟一)。離。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象不敢看的形象(步驟二步驟二)。只一。只一“看看”字，就淋漓盡致地表字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三步驟三)。 例例4、閱讀下面這首唐詩，完成詩后、閱讀下面這首唐詩，完成詩后的試題。的試題。暮江吟暮江吟 白居易白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘

38、陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。 問題：殘陽照射在江面上，詩人不說問題：殘陽照射在江面上，詩人不說“照照”而說而說“鋪鋪”，有什么表達效果？，有什么表達效果？ 【參考答案參考答案】根據(jù)詩意可知，這時太陽已經(jīng)接近地平根據(jù)詩意可知，這時太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪鋪”在江面上，在江面上，故用故用“鋪鋪”更準(zhǔn)確、形象。同時，運用更準(zhǔn)確、形象。同時，運用“鋪鋪”字，更能表字，更能表現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感

39、。感。 其他方面其他方面一句統(tǒng)領(lǐng)全詩一句統(tǒng)領(lǐng)全詩【提問方式提問方式】 某句是全詩的關(guān)鍵，為什么？某句是全詩的關(guān)鍵，為什么？【提問變體提問變體】 前人認(rèn)為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你有什么看法？前人認(rèn)為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你有什么看法？【方法點撥方法點撥】 古詩非常講究構(gòu)思，抓住某一句（字或詞）就成了把握古詩非常講究構(gòu)思，抓住某一句（字或詞）就成了把握全詩的線索，進一步把握它的深刻含義、修辭意義和情全詩的線索，進一步把握它的深刻含義、修辭意義和情感意義對我們?nèi)胬斫庠姼栌袑?dǎo)向作用。感意義對我們?nèi)胬斫庠姼栌袑?dǎo)向作用?！敬痤}步驟答題步驟】 第一步，第一步，該詞（句）對突出主旨所起的作用（表達技該

40、詞（句）對突出主旨所起的作用（表達技巧）；巧）；第二步，第二步，該詞（句）在全詩所起用的作用（思想該詞（句）在全詩所起用的作用（思想內(nèi)容）。內(nèi)容）?！敬痤}示例】 閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 江陰浮遠(yuǎn)堂江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 【注注】戴復(fù)古，南宋后期詩人。戴復(fù)古，南宋后期詩人。 提問：前人認(rèn)為，提問：前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。力，你對此有何看法？請作簡

41、要分析。 【參考答案參考答案】 這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼最苦無山遮望眼”一句對此表一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中現(xiàn)得最為強烈和集中（步驟一）；（步驟一）；該句一反常人登高時希該句一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情國土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。（步驟二）。評價古詩的思

42、想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度【提問方式提問方式】 這首詩是怎樣來描寫了某種藝術(shù)形象的哪種特點？表達了詩人怎樣這首詩是怎樣來描寫了某種藝術(shù)形象的哪種特點？表達了詩人怎樣的思想感情？的思想感情？【提問變體提問變體】 歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種“味道味道”，結(jié)合詩句作簡要分析。，結(jié)合詩句作簡要分析?！敬痤}步驟答題步驟】 古詩的思想內(nèi)容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷古詩的思想內(nèi)容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊古人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊古傷今等。傷

43、今等。 第一步，第一步，找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境；找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境； 第第二步，二步，結(jié)合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關(guān)系；結(jié)合全詩，簡要分析意象、形象和詩歌主旨的關(guān)系；第三步，第三步，明確詩人在詩中所表達的思想情感。明確詩人在詩中所表達的思想情感。【答題示例】 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 鷓鷓 鴣鴣 天天 晏幾道晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。人語，不似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無

44、聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。歸意，爭奈歸期未可期。 提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？【參考答案參考答案】 第一步，第一步，古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！不如歸去！不如歸去！”；第二步，第二步，這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手；適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手；第三步，第三步，最后兩句是說：最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期，表達了不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期，表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。一、評價題型一、評價題型例如：閱讀下面詩歌，回答