美術(shù)說課稿匯編七篇

1、if you are more persistent than others, you will create miracles.通用參考模板（頁眉可刪）美術(shù)說課稿匯編七篇 美術(shù)說課稿 篇1一、說教材：1、地位、作用和特點：今天說課的課題是人美版高中課程標準實驗教科書美術(shù)鑒賞第_課。（同時在黑板上板書課題）本節(jié)是在學習了之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以對的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習打下基礎(chǔ)，所以 是_的重要內(nèi)容。此外，的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學研究有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：；特點之二是：2、教學目標：根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的

2、知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學目標：（1）知識與技能目標：（2）過程與方法目標：（3）情感態(tài)度與價值觀目標：3、教學的重點和難點：（1）教學重點：（2）教學難點：二、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學習啟發(fā)式教學模式和新課程改革的理論認識，結(jié)合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設(shè)計盡量做到注意學生的心理特點

3、和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學方法）。讓學生在探索學習知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應(yīng)在處理教學內(nèi)容時能夠做到葉老師所說教就是為了不教.三、說學法：（略述）學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應(yīng)是滲透在教學過程中

4、進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導出，這正是一個分析和推理的全過程。2、讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授 時，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點

5、。3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)新的問題或探索出新的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)

6、象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學過程：（重點敘述）（一）、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a、教師演示實驗。b、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。c、講述數(shù)學科學史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。（二）、新課教學：1、針對上面提出的問題，設(shè)計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。2、組織學生進行新問題的實驗方法設(shè)計這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學方法性的設(shè)計實驗，指導學生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)

7、構(gòu)。（三）、實施反饋：1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習，學生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。五、板書設(shè)計：在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導過程，右邊實例應(yīng)用。六、說課綜述：以上是我對 這節(jié)教材的認識和對教學過程的設(shè)計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的知識，并把它運用到對的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法?？傊?，對課堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法

8、為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的說課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！美術(shù)說課稿 篇2一、說教材。1、說教材的編寫意圖及地位。本課為浙人版美術(shù)第二冊第十二課，課型為設(shè)計應(yīng)用。根據(jù)新課程標準一年級對這一學習領(lǐng)域的要求是讓學生了解對比與和諧，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。紙拎袋這一課就把這一要求融入了本課的教學中，以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。由于本教材的編排體系呈螺旋形

9、上升，學生在前幾課的教學中以初步掌握了有關(guān)設(shè)計的知識，所以本課在學生掌握設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，大膽設(shè)計制作各種各樣的紙拎袋。拎袋是我們生活中不可缺少的日常用品，隨著物質(zhì)水平的不斷提高，拎袋的品種和式樣也越來越多。紙拎袋讓學生了解到現(xiàn)代的拎袋不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。利用一年級小朋友好學、好問，有強烈表現(xiàn)_望這一特點，引導學生融入生活體驗美，運用各種材質(zhì)用撕、剪、折、卷曲、插接、粘連等基本技法，進行立體和半立體紙工制作，參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動來體驗造型設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握拎袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元

10、素，設(shè)計制作出富有個性與創(chuàng)意的拎袋。2、說教學目標。根據(jù)教材提示，在本課中我將實現(xiàn)以下三個領(lǐng)域的教學目的。認知目標：認識和了解各種式樣和材質(zhì)的拎袋，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)拎袋的美。技能目標：初步掌握拎袋的制作方法，運用畫畫、剪剪、撕撕等表現(xiàn)方法，靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行拎袋的設(shè)計制作。情感目標：領(lǐng)悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的.情感。3、說教學重點和難點。教學重點：觀察、分析、表現(xiàn)拎袋的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。教學難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作新穎有趣的拎袋。二、說學法。一年級學生好問、好學、好奇心強，他們有著強烈的表現(xiàn)_望，

11、有極其豐富的想象力，他們追求有趣味的課堂形式，向往嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)方法，所以，本課著重于創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造，喚起學生對美的追求。引導學生各種體驗活動，進行自主、合作、探究性學習，從而獲得知識，發(fā)展創(chuàng)新能力。三、說教學原理及方法。1、本課的設(shè)計我以皮亞杰、布魯納的“構(gòu)建”“發(fā)現(xiàn)”理論來進行教學設(shè)計，課堂中學生的學習不是被動接受的過程，而是主動構(gòu)建的過程，學生通過看看、拆拆、議議等活動自主探究拎袋的構(gòu)造和制作方法。以體驗性學習貫穿始終，在教學中充滿對生活的體驗、審美體驗、創(chuàng)作體驗、挫折體驗和成功體驗等，各種體驗學習既獨立又相互聯(lián)系，在體驗性學習中滲透自主性

12、學習、合作性學習和探究性學習。2、杜威的“從做中學”的主張，在沒有教師示范的情況下，學生觀察拎袋作品、嘗試制作拎袋，在探索制作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3、著名教育家李吉林開創(chuàng)的情境教學法。語言情境：用語言激發(fā)學生的嘗試與探索_望。生活情境：生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)為生活服務(wù)，本課教學緊緊圍繞生活這一主題，創(chuàng)設(shè)生活情境，以旅行這一導線，從準備旅行欣賞拎袋設(shè)計制作拎袋推銷介紹拎袋游戲模擬旅行這一系列和生活緊密相關(guān)的教學活動，引導學生觀察生活，美化生活，培養(yǎng)學生的生活情趣。四、說教學過程。1、情境創(chuàng)設(shè)，對話激趣。教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：國慶長假馬上到來了，同學們有什么打算嗎？很多同學會說打算全家外出旅游。

13、師：旅游要作哪些準備呢？生：準備食物、日常用品、相機等，準備拎袋從而揭示課題：讓我們走進紙拎袋吧！2、欣賞感知，審美體驗。圖片展示各種款式、各種材質(zhì)的拎袋，有云南白族的繡花拎袋、藍印花布拎袋、旅行拎袋等，初步認識拎袋的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受拎袋文化的深厚，感受生活的美好。3、初步了解，嘗試制作。發(fā)給各組一只簡易的拎袋紙模型，各組所發(fā)到的拎袋為不同的造型，讓學生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，學生在自主探索的活動中，了解拎袋的簡易的制作方法，各組派代表上臺示范制作方法，各小組互動，提出有價值的問題，如：怎樣使拎袋的容量更大？怎樣粘連會更牢固？讓學生帶著問題嘗試制作一只拎袋。4、拓展思

14、路，感悟設(shè)計。出示幾只新奇的拎袋：像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，引導學生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力，并在拎袋的形狀、色彩、圖案基礎(chǔ)上進行想象，以解決本課教學難點。再讓學生欣賞綜合使用卡紙、瓦楞紙等廢舊材料，用各種手法制作的拎袋，進一步拓展學生的思路。5、動手動腦，小組合作。小組討論設(shè)計怎樣的拎袋，發(fā)給學生作業(yè)設(shè)計單，在作業(yè)設(shè)計單上填好設(shè)計說明、創(chuàng)意、色彩、材質(zhì)、設(shè)計師簽名。讓學生領(lǐng)悟設(shè)計的意義，并根據(jù)設(shè)計方案有目的地選取材料進行分工合作。6、師生互動，“展銷”評價。開個小小“展銷會”，看哪一組設(shè)計制作的拎袋最受歡迎，“推銷商”從拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面進行介紹，“顧客”為國慶旅游挑選

15、自己喜歡和需要的拎袋，教師以記者的身份用相機拍下“推銷”的場面，又以評委的身份頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎牌。7、游戲體驗，拓展延伸。學生提上拎袋作品進行“我們?nèi)ヂ眯小钡挠螒?，體驗成功的愉悅。師：同學們設(shè)計制作的拎袋真是太精彩了，這些美麗的拎袋放入市場的話，將為我們的旅游提供了更大的方便，使我們的旅程更生動精彩！為了讓生活更豐富多彩，希望你們能設(shè)計出更多更新穎的拎袋美術(shù)說課稿 篇3今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課內(nèi)容，屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。一、教材分析：1、教材內(nèi)容：大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：白雪公主中的七個小矮人；拇指姑娘中向拇指般大

16、小的女孩；尼爾斯騎鵝旅行記變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片哈利。波特中有巨人族；魔戒三部曲中的小矮人“霍比特人”；動畫片亞瑟和他的迷你王國等等。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，并在讓學生認識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的作用：大人國與小人國一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學科與音樂、語文、德育等學科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了魔幻的顏色、萬花筒兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作

17、課。為以后今天我值日、巧巧手、夢幻中的城堡、我設(shè)計的自行車等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學重點和難點教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學生留心觀察生活的習慣。教學難點：對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。二、學情分析：三年級學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。

18、而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。三、教學目標：基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課目標如下：1、教學目標：a、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。b、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。2、顯性目標：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。3、隱性目標：引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。四、教學分析：1、觀看動畫片或電影片段，激發(fā)學生學習興趣。2、繪畫游戲知道“大”或“小”對比。三年級美術(shù)大人國與小人國說課稿3、示范制作

19、方法。4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學過程的設(shè)計：1、繪畫游戲?qū)?，認識“大”“小”印象深刻黑板做半部學生繪畫場地“誰會用線條畫一片葉子？”“誰能用線條簡單的畫出一片巨大的葉子？”“請畫到黑板上。”選一名學生在黑板前操作?！罢l能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？”你們怎么看出第二片葉子更大？ 通過對比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個很小的人。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！讓學生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個活躍點。接著揭示今天學習的

20、課題大人國與小人國，從繪畫游戲點題，都是學生在主動學習，把課堂還給了學生。2、動畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力播放動畫片亞瑟和他的迷你王國中的精彩片斷。吸引學生的視聽感覺，使他們進入情境，深度激發(fā)學生學習的興趣和繪畫愿望。3、角色扮演，“我的奇遇記”孩子們都有展示自己的欲望，假設(shè)畫面的主角是你自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓學生捋順一下頭緒，自己創(chuàng)作一個童話故事，并講給同學們聽聽！4、畫出自己的想法六、課堂評價1、評畫賞畫，分享成功喜悅師生共賞學生完成的美術(shù)作品，先讓學生自評互評選出最喜歡的游記故事。教師肯定學生的評價，想象奇特，構(gòu)思大膽的作品多支持！

21、表揚優(yōu)秀的作品，鼓勵不足的同學努力，指出共同存在的問題，色彩的，構(gòu)圖的等等。2、學生評價看學生能否積極參與課堂活動，是否感興趣，是否已用心的表現(xiàn)出自己的最好水平和狀態(tài)。美術(shù)說課稿 篇4一、說教材：1、教材簡析：人教版第五冊第十四 課會響的玩具是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過了童年的玩具，回憶一下玩過的那些會響的玩具，學習制作一件會響的玩具，還要比一比誰的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動能更好地培養(yǎng)學生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實。強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，2

22、、學情分析與教學思路我認為三年級學生對于可塑性差的材料，使用工具、動手能力方面并不是很強。于是，我把這節(jié)課定位在“簡易”的層次上，指導學生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學開始，引領(lǐng)學生迅速進入主題；欣賞過程中激發(fā)學生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學生動手操作的欲望；直觀演示制作過程，學生仔細觀察，自行揣摩、總結(jié)制作方法；直觀化的操作過程有助于學生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。教師以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，師生互動，二、說教法：教是為學服務(wù)，在教學中充分發(fā)揮教

23、師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位。為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務(wù)，達到審美的效果，我采用以下教學方法：、情境教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學起到事半功倍的效果創(chuàng)設(shè)教學情景，提高了學生學習美術(shù)的興趣和積極性2、演示操作法：為了豐富學生的感性認識，讓學生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時，我運用演示操作法組織教學三、說學法：美術(shù)創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生的合

24、作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運用，同時也得到了精神上的美好享受。在教學的全過程中，我著重培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力，陶冶學生的情操。為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。四、說教學程序：1、引導階段展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。2、發(fā)展階段（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路，制作方法。（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。（3）、鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。（4

25、）、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。（5）、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。3、收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。4、課后拓展：讓學生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。美術(shù)說課稿 篇5一、說教材教材的主要內(nèi)容是讓學生學會設(shè)計學生服裝，它既是可以徒手繪畫，也可是一堂手工課。學生在設(shè)計服裝時，不要單純地追求服裝設(shè)計的局部。而要他們努力做到整件的效果為佳，設(shè)計出服裝的新穎、可愛。體現(xiàn)出學生的天真與浪漫的童趣。服裝的設(shè)計是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價

26、的主要依據(jù)。本節(jié)課的教學目標包括技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域。具體內(nèi)容為：1.技能領(lǐng)域：能抓住服裝的結(jié)構(gòu)，設(shè)計出漂亮的學生裝。2.認識領(lǐng)域：了解不同季節(jié)的服裝3.情意領(lǐng)域：。通過服裝設(shè)計，使學生懂得要設(shè)計一件漂亮的學生裝，一定要仔細觀察欣賞，才能使服裝結(jié)構(gòu)合理舒適得體。培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想像力和審美創(chuàng)造能力。4.創(chuàng)造領(lǐng)域：在認識與技能掌握的基礎(chǔ)上，運用豐富的想象力，設(shè)計出美麗大方的學生裝。我根據(jù)本科教學的特點，制定一下教學重點難點：1.重點：學生服裝的設(shè)計制作方法：我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設(shè)計，那么設(shè)計的方法和步驟是重要的，該掌握好，才能設(shè)計出舒適得體的衣服。 2

27、.難點：學生服裝的整體和局部之間和諧質(zhì)樸的美。二、說教法、學法1.教法：根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和上課內(nèi)容特點，我主要采取了情境教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、演示練習法。教學方法靈活多變，只要能夠達到學目的，完成教學任務(wù)，我認為并無一定之規(guī)，根據(jù)教和學需要，除了這四種教學方法外，我還交替綜合運用了局部探求法、講授法、談話法、觀賞法、名作等常用教學方法。學生學起來也較輕松，在輕松中獲取知識。2.學法：著重指導學生通過找、說、演、畫、剪的方法，弄懂服裝的結(jié)構(gòu)和設(shè)計的步驟，引導學生自己設(shè)計漂亮的學生裝。三、說教學流程：。審美激趣。創(chuàng)設(shè)情境：1.學生在優(yōu)美歡樂的樂曲聲中進入教室。2.操作媒體，屏幕上出現(xiàn)許多學生穿

28、著各式服裝。3.教師提問，同學們剛才我們看到的學生裝漂亮嗎？你們想不想也來設(shè)計一套漂亮的服裝呢？。板書課題：活潑的學生裝。技法理解，掌握技能。1.教師出示服裝范作的各個部分。找一找，你能把上面各個部分組成一套漂亮的服裝嗎？。說一說：說說自己服裝的特點，在讓學生談?wù)劜煌竟?jié)的服裝有什么不同。演一演：請一位同學學著走秀，怎樣才能更好地展現(xiàn)能讓大家看得清楚服裝的美和它的不同風格。2.教師演示畫法：服裝的上衣和裙面大部分。深加上衣領(lǐng)、口袋。裝飾、花紋圖案。色彩的搭配鮮艷，悅目的顏色為主，進行適當?shù)慕M合。3.學生練習4.巡回指導5.小結(jié)教學反思：本節(jié)課，視聽結(jié)合，聲圖并茂，可以提高學生學習的興趣和熱情。

29、大膽嘗試，讓學生演一演學著走秀，走秀方面平時活動較少，可能組織不夠好。美術(shù)說課稿 篇6一、說設(shè)計材料是幼兒在美術(shù)活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，設(shè)計了活動紙袋玩偶，即滿足了幼兒的學習需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。二、目標定位綱要在藝術(shù)教育的目標上強調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)綱要要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。2

30、、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探索能力。一個活動中最能體現(xiàn)課程目標的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。活動難點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。三、活動準備物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標，我做了如下準備工作：1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個3、背景音樂四、說教學法（一）、說教法創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境

31、，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是綱要中再三強調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習特點，我采用的教法主要有：1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。（二）說學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗

32、試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。五、活動過程1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進行紙袋玩偶的制作。本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象?；顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳?gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美