2021年小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 新時期的小學(xué)美術(shù)訓(xùn)練不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生進(jìn)展的；小學(xué)美術(shù)訓(xùn)練不同于專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練，它為進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)效勞：以同學(xué)進(jìn)展為本，注重培育進(jìn)展同學(xué)審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注重培育創(chuàng)新精神，注重同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展和全面進(jìn)展。新訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)理論活

2、動進(jìn)步同學(xué)的整體素養(yǎng)，最終使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。 一、注重培育同學(xué)良好的觀看和探究習(xí)慣： 在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)，實行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的探究和觀看習(xí)慣。 二、注重培育同學(xué)發(fā)散思維和豐富的想像力： 傳統(tǒng)美術(shù)訓(xùn)練多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)訓(xùn)練最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五光十色，五花八門，內(nèi)容豐富。 三，注重調(diào)動同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的主動性： 素養(yǎng)訓(xùn)練與生活嚴(yán)密相連，激發(fā)了同學(xué)的需要強(qiáng)度，并依靠目的誘因的出現(xiàn)，進(jìn)步同學(xué)需要的自我意識程度，滿足了同學(xué)聯(lián)絡(luò)生活，

3、美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動同學(xué)的主動性。 現(xiàn)代化訓(xùn)練對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動同學(xué)主動性的需要、動機(jī)、目的、看法等各方面都實行了實在可行的措施、方式和方法，改良了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的缺乏，從課程建立的角度，促進(jìn)了美術(shù)訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材形式、同學(xué)學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增加了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)訓(xùn)練在素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用。 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離同學(xué)的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培育出同學(xué)的制造精神，而且會泯滅同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，最終影響同學(xué)的進(jìn)展。 新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，既要重視同學(xué)對藝術(shù)的感

4、受、表現(xiàn)和制造力的培育，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)立多維互動的有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓同學(xué)在寬松的氣氛中感受美，讓同學(xué)在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓同學(xué)圍繞目的自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓同學(xué)在學(xué)問探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。 比方二班級的顏色的情感聯(lián)想一課，雖然同學(xué)對顏色并不生疏，但對顏色的調(diào)配和改變規(guī)律卻不理解，而且因為同學(xué)第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和顏色都布滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓同學(xué)去自主理論，探究發(fā)覺。我首先讓同學(xué)觀看教室里都有哪些顏色？你喜愛哪些顏色？教室里掛了許多美麗的裝飾物，有綠色的葉

5、子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)覺，原來我們的教室里竟然有這么多漂亮的顏色，我又讓同學(xué)觀看外面自然界中還有哪些顏色，同學(xué)通過觀看，發(fā)覺了我們生活的世界真是五光十色，也激發(fā)了學(xué)習(xí)顏色的愛好。我又適時提出問題：這些漂亮的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？同學(xué)齊聲答復(fù)：能。我沒有急于出示答案，而是讓同學(xué)自己動手調(diào)配顏色，同學(xué)的主動性特殊高，不斷地向同伴和教師展現(xiàn)自己的新發(fā)覺，同學(xué)在自主理論中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹酵瑢W(xué)這樣歡樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了同學(xué)的直觀體驗，扼殺了同學(xué)探究的自由，要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教

6、學(xué)中我們還要擅長發(fā)覺問題，分析問題，關(guān)注同學(xué)的情感，改良教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。 美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的本事；能培育同學(xué)的綜合力量，發(fā)揮同學(xué)在各個方面的才華；能使同學(xué)感受美；能使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，老師在上面畫，同學(xué)在下面畫；素養(yǎng)訓(xùn)練已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以進(jìn)展同學(xué)為本，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。美術(shù)課堂就似乎一個樂園，讓同學(xué)樂在其中。 美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細(xì)心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、獨(dú)特輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣

7、都不行少，都需要美術(shù)教師下工夫來思索、推敲。 一、美術(shù)課前的預(yù)備 美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在節(jié)日的裝飾這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氣氛，我試著預(yù)備了一些歡樂的節(jié)日等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的襯托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是教師多方面的學(xué)問、深沉的文化底蘊(yùn)。這得靠教師長期的積累。 二、美術(shù)課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是重點(diǎn)，許多問題都值得深化討論。這里我想談我始終在思索的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認(rèn)可

8、的原那么。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小伴侶湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有抑制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的主動性，參加了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的亂并非無效。國外的教師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以亂涂亂畫。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，同學(xué)作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)確定是制止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的獨(dú)特，限制孩子的制造性

9、。怎樣兼顧呢？那要請教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采納開放的教學(xué)內(nèi)容。老師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會，投身于五光十色、五彩繽紛的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶著同學(xué)去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織同學(xué)參觀發(fā)言，潛移默化培育同學(xué)的主動學(xué)習(xí)力量和同學(xué)生活相結(jié)合的力量。 三、美術(shù)作業(yè)的評價 有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且

10、獨(dú)特鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛顏色，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的樣子。所以對于兒童畫的修改、評價應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。 以上所述，為我個人的一些心得體會。 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用根底的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，進(jìn)步審美力量，到達(dá)認(rèn)識、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷進(jìn)步美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改良教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓同學(xué)把握肯定的繪畫根底學(xué)問和根本技能技法，培育同學(xué)具有肯定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量和區(qū)分、調(diào)色力量的同時，努力為同學(xué)制造一個輕松開心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退同學(xué)心中的心理障礙，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種消遣。 四、注重對同學(xué)學(xué)