13導(dǎo)學(xué)案 《范進(jìn)中舉》

1、范進(jìn)中舉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感受并積累詞語(yǔ)2、.學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法和高度的諷刺藝術(shù)。3.、理解封建科舉制度的罪惡【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.感知人物象，理解范進(jìn)人物形象的典型性2.體味對(duì)比手法和諷刺藝術(shù)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1. 理解文章主題。2. 感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)使用人物動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫(huà)人物的手法【自主預(yù)習(xí)案】1、給下列加點(diǎn)橫線(xiàn)的字注音。 作揖（ ） 帶挈 （ ） 靦腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 長(zhǎng)親 （ ） 桑梓（ ） 忌諱 （ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)。 帶挈（ ）：。倒運(yùn)：腆（ ）著：舍與：施舍給。商酌（ ）：桑梓（ ）：。3、作家作品： 吳敬梓，出身于一個(gè)世代書(shū)香門(mén)第，早年也曾熱衷功名，但考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在

2、家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的理解，促使他寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)三十萬(wàn)字的章回體諷刺小說(shuō)儒林外史。 作品塑造了很多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)。 【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。導(dǎo)入課文：有這樣一幅對(duì)聯(lián)“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”“ 回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰(shuí)肯雪中送炭？ 僥幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花！”這樣天翻地覆的人生際遇究竟是為何呢？讓我們一起走進(jìn)范

3、進(jìn)中舉去尋求答案。 二、自主探究，釋疑解惑。小說(shuō)的中心事件是什么？ 圍繞這個(gè)中心事件，作者按事件發(fā)展的順序，寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)間段的情況？三,品手法 教師導(dǎo)入語(yǔ)：諷刺藝術(shù)有多種表現(xiàn)形式，如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)等，今天，我們以胡屠戶(hù)為例來(lái)賞析本文的諷刺藝術(shù)1.、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶(hù)對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶(hù)是一個(gè)什么樣的人？ 中舉前 中舉后 對(duì)范進(jìn)稱(chēng)呼 說(shuō)話(huà)態(tài)度 禮品 嫁女解釋 相貌評(píng)價(jià) 才學(xué)評(píng)價(jià) 能否考中 親家母稱(chēng)呼 （四）悟主題1、讀一讀：范進(jìn)是作者濃墨重彩刻畫(huà)的一個(gè)人，你認(rèn)為文章中關(guān)于范進(jìn)的描寫(xiě)中，哪個(gè)情節(jié)最精彩？2. 想一想：作者是怎么刻畫(huà)的？（小組合作解決）3.悟一悟：課文寫(xiě)范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？4.課堂小結(jié)課文用對(duì)比的手法描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，