四年級(上冊)科學實驗報告單

1、專業(yè).專注白土崗小學科學實驗報告單 （一）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：室內(nèi)室外溫度的測量與比較實驗目的：比較室內(nèi)與室外的溫度。實驗器材：溫度計、溫度填充圖實驗步驟：1、測量室內(nèi)的溫度，記住測得的溫度和測量的地點；2、測量室外的溫度，記住測得的溫度和測量的地點；觀察到的現(xiàn)象：實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（二）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：氣溫的測量實驗目的：氣溫是指在室外陰涼、通風的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫實驗器材：布置分小組記錄 天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的氣溫。每組 一張溫度填充圖、一支溫度計。實驗步驟：1、用溫度計測量 天中不同時

2、間的氣溫；2、測量清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫（選擇同 地點）；3、把測得的氣溫填入表格。觀察到的現(xiàn)象：1、 天中（）的氣溫高；（）的氣溫低；2、 一天中的氣溫的變化是：（ ）實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（三）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：測量向陽處和背陰處的溫度實驗目的：比較向陽處和背陰處的溫度實驗器材：溫度計、溫度填充圖白土崗小學科學實驗報告單（四）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：自制風向儀實驗目的：培養(yǎng)學生的實際動手能力和提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。實驗器材：硬吸管、硬紙板、帶橡皮的鉛筆、大頭針、透明膠帶、剪刀。實驗步驟：1、選一根硬一點

3、的吸管，在吸管兩端縱向切開約1厘米的縫隙；2、用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大一點的箭翼。分別插入吸管兩端 的縫隙，并固定。3、用一根大頭針穿過吸管平衡點 ，并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn) 動。4、用我們自制的風向標測量觀察到的現(xiàn)象：1、風向是指（）的方向。北風是由（）吹來的風；東南風是由（）吹來的風；2、風向可以用（）來測量。實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（五）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：食鹽在水里溶解了實驗目的：知道食鹽在水中容易溶解實驗器材：玻璃棒、燒杯、勺子、食鹽 實驗步驟：1、裝三分之一燒杯水。2、用勺子把食鹽放入水中。3、觀察食鹽在水中的變化。觀

4、察到的現(xiàn)象：實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（六）四年級上冊演示分組時間年 月 日指導老師實驗名稱：面粉在水中溶解了嗎實驗目的：通過實驗，認識到面粉不溶解于水。實驗器材：水、面粉、燒杯、玻璃棒或筷子、藥匙實驗步驟：1、取半燒杯水 用藥匙往水中加一匙面粉。2、 用玻璃棒或筷子攪拌觀察發(fā)生的現(xiàn)象。然后靜置一會兒，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。3、 用同樣的方法在多加一些面粉又會發(fā)生什么現(xiàn)象。然后也靜置一會兒，有出 現(xiàn)了什么現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象：靜置后會出現(xiàn)現(xiàn)象。實驗結論：面粉在水中是的。白土崗小學科學實驗報告單（七）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：高錳酸鉀的溶解實驗目的：描述咼錳酸鉀在水中的溶解

5、過程實驗器材：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺實驗步驟：1、 在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入1小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中 的分散現(xiàn)象，2、然后用筷子輕輕攪拌 下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。觀察到的現(xiàn)象：咼錳酸鉀（）、（）分散在水中，且不能用（）的方法或者（）的方法分離出來。實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（八）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實驗目的：通過實驗了解不同的液體溶解于水的方式也不同實驗器材：試管、滴管、醋、酒精、食用油、水實驗步驟：1、在三個試管中，各盛約1015毫升的水。2、分別往試管中加入12毫升醋、酒精和實用油，

6、充分震蕩后，靜置一會兒3、觀察、描述這三種物質(zhì)在水中的狀態(tài)。觀察到的現(xiàn)象：液體之間的溶解記錄表溶解過程怎樣進入到水中在水中怎樣擴散是否溶解實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（九）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的實驗目的：通過實驗了解液體是怎樣溶解在水里的實驗器材：燒杯（2個）、攪拌棒、洗發(fā)液、膠水、水實驗步驟：1、取一小匙（約2毫升）膠水漫漫倒入盛水的燒杯中，觀祭膠水是怎樣進入水 中的，是漂浮還是下沉的，然后用攪拌棒輕輕攪拌觀察膠水能否溶于水中。2、取一小匙（約2毫升）洗發(fā)液漫漫倒入盛水的燒杯中，觀察洗發(fā)液是怎樣進 入水中的，是漂浮還是下沉的，然后用攪拌

7、棒輕輕攪拌觀察洗發(fā)液能否溶于水 中。3、與食鹽和咼錳酸鉀的溶解相比，膠水和洗發(fā)液的溶解有什么特點。觀察到的現(xiàn)象： 實驗結論:白土崗小學科學實驗報告單（十）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：不同物質(zhì)（食鹽和小蘇打）在水中的溶解能力實驗目的：通過實驗認識不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。實驗器材：2個燒杯、1根筷子、20克食鹽、20克小蘇打。學習參考實驗步驟：1、向兩個燒杯中倒入同樣多的水。2、將食鹽和小蘇打均分為六份。3、 一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份）將食鹽加入水中。4、 一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份）將小蘇打加入水中觀察到的現(xiàn)象：溶解了 份食鹽溶解了 份

8、小蘇打?qū)嶒灲Y論：白土崗小學科學實驗報告單（十一）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：溶解的快慢實驗目的：可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關 。實驗器材：筷子1根、玻璃杯2個、熱水和冷水、糖塊3個、勺子1個、 實驗步驟：1、同時放入同樣多的水中（25ml）2、用攪拌的方法可以使方糖溶解得快；3、熱水比冷水更容易使方糖溶解；4、將方糖切成小塊更容易溶解觀察到的現(xiàn)象：實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（十二）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：100毫升水能溶解多少食鹽實驗目的：認識到可溶物質(zhì)在水中溶解量

9、是一定的。實驗器材：燒杯一個、100毫升水、攪拌棒一根、20包（2克一包）食鹽。實驗步驟：1、用燒杯裝100毫升水。2、首先倒入一包，攪拌至完全溶解，再倒入第二包，攪拌至完全溶解，至不 能溶解止。觀察到的現(xiàn)象：倒入第包時，食鹽不再溶解實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（十三）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：如何加快物質(zhì)的溶解實驗目的：可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）水的溫度、液體疋否被攪拌等因素有關。實驗器材：燒杯、攪拌棒、水槽、冷水、熱水、食鹽、方糖、溶解快與慢記錄表實驗步驟：1、取兩份冋樣多的食鹽（約10克），分別放入兩個裝有30毫升水 的杯子

10、中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水；2、觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的快一些；3、重復上面的實驗，把其中一杯的水換成約60C的熱水，不攪拌，觀察比較哪 一杯中的食鹽溶解的快一些；4、重復上面的實驗，如果把水的溫度再提咼一些，食鹽的的溶解能更快嗎？5、把頭驗的結果填入 溶解快與慢的比較記錄表 中。6、做方糖在嘴里溶解的實驗，并把自己實驗的結果，填入 溶解一塊方糖需要 多少時間記錄表”表中觀察到的現(xiàn)象:1、食鹽溶解得快一些的是（）那一杯。2、食鹽溶解得快一些的是（）那一杯。3、食鹽溶解得更快的是（）。實驗結論:可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?、（）、（）等因素有關。白土崗小學

11、科學實驗報告單（十四）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：過濾實驗實驗目的：1、初步學會過濾的操作方法。2、知道不溶解的物質(zhì)可以被過濾出來，溶解的物質(zhì)不能過濾出來實驗器材：漏斗1只、鐵架臺、燒杯2只、圓鐵夾、玻璃棒1支、濾紙實驗步驟：1、把鐵夾在鐵架臺的鐵桿上上緊，漏斗放在圓鐵夾的口里。2、將折疊好的濾紙緊貼漏斗的內(nèi)側。3、過濾時，液體沿著玻璃棒慢慢流入漏斗里，漏斗里的液面要低于濾紙的上邊。4、觀察不同的液體過濾后，濾紙里有什么。觀察到的現(xiàn)象：面粉液體過濾后，（）被過濾出來，食鹽溶液過濾后（）沒有被過濾出來實驗結論：用過濾的方法，可以判斷物質(zhì)是不是 （）了白土崗小學科學實驗報告單（

12、十五）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：氣體在水中的溶解能力實驗目的：有些氣體也可以溶解在水里實驗器材：注射器1支、汽水1瓶、皮塞1個實驗步驟：1、 觀察沒開蓋的汽水和開蓋后的汽水有什么不同。2、 用注射器吸大約半管汽水，用皮塞塞住塞緊管口 ，然后慢慢向外拉注射器的 活塞手柄，觀祭汽水的變化。3、然后再把活塞的手柄往回推，觀察汽水的變化。觀察到的現(xiàn)象：向外拉活塞，汽水里有冒出來，把活塞往回推，里面原來冒出來的氣泡汽水里了實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（十六）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：過濾食鹽、沙和面粉和水的混合物實驗目的：能使用過濾裝置分離幾種固體與水的

13、混合物 。實驗器材：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）實驗步驟：1、取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀 察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。2、取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水 里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3、 分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾 紙，匯報觀察結果。觀察到的現(xiàn)象：食鹽沒有（）出來，面粉和沙（）出來了。實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（十七）四年級上冊演示分

14、組時間年 月日指導老師實驗名稱：酒精燈的使用實驗目的：了解酒精燈的構造，正確使用酒精燈實驗器材：酒精燈、火柴。實驗步驟：1、認識酒精燈的構造；2、點燃酒精燈時，一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火；3、 給酒精燈熄火時，用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需重復蓋一次；不能用嘴吹滅 火。觀察到的現(xiàn)象：實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（十八）四年級上冊演示分組時間年 月 日指導老師實驗名稱：分離食鹽的方法實驗目的：知道食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。實驗器材：飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大鏡1、石棉網(wǎng)1、 酒精燈1

15、、三腳架1。實驗步驟：1、將濾液倒入蒸發(fā)皿中，10毫升。2、用火柴點燃酒精燈，外焰加熱。火柴輕輕甩滅后放至一旁。3、待出現(xiàn)較多固體時停止加熱，避免鹽晶體燒焦發(fā)黃。4、加熱完畢需要熄火時，可用燈帽將其蓋火，蓋火后再重蓋一次，以避免以后 使用時燈帽打不開。5、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。觀察到的現(xiàn)象：蒸發(fā)皿中留下的（）物質(zhì)就是鹽的結晶實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（十九）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：聽聽物體（音叉）發(fā)出的聲音實驗目的：知道我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同 的聲音。實驗器材：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子實

16、驗步驟：1、出示組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出 的聲音。2、選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？3、 嘗試用咼、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類。觀察到的現(xiàn)象：大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，發(fā)出聲音的（）不同；用不同的力敲一種音叉，發(fā)出的聲音的（）不同。實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（二十）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：聲音是怎樣產(chǎn)生的實驗目的：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。實驗器材：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽實驗步驟：1、 在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊

17、打音叉 ， 觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。2、 木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋保持不動， 不發(fā)出聲音。3、觀察到的現(xiàn)象：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔?下，能（）地做往返運動。實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（二十一）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：研究聲音的變化實驗目的：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動 幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻 率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就鉞低。實驗器材：鋼尺、4個同樣的杯子內(nèi)裝有不同量的水

18、、1根橡皮筋、3個長短不同 的鐵釘?shù)葘嶒灢襟E：1、使鋼尺發(fā)出聲音。2、同樣的力敲擊這4個杯子。3、使使橡皮筋發(fā)出聲音。觀察到的現(xiàn)象：輕輕撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度（），聲音（）。白土崗小學科學實驗報告單（二十二）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：認識聲音的強弱實驗目的：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；實驗器材：剛尺記錄單實驗步驟：1:觀察剛尺怎樣發(fā)出聲音2 :輕撥和用力撥動剛尺進行比較，尺上下震動的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同 和不同。并作好記錄。3：重復實驗，準確描述物體震動時，震動幅度的大小與聲音強弱之間是什么關 系。觀察到的現(xiàn)象：實驗結論：聲音是由決定

19、的，聲音就越強。聲音就越弱。白土崗小學科學實驗報告單（二十三）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：認識聲音的高低實驗目的：了解音高是由物體振動的頻率決定的實驗器材：杯子、記錄表實驗步驟：、1、裝四杯水量均不相同的水。2、按順序反復敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么不同3、對實驗結果作簡單的分析，并作下記錄。觀察到的現(xiàn)象：音咼是由物體振動的（）決定，振動的（）,聲音就越（）；振動的（），音高就越（）。實驗結論：音高是由決定的白土崗小學科學實驗報告單（二十四）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：探究聲音的傳播實驗目的：認識聲音是通過過物體以波的形式傳播的實驗器材：音叉水槽土

20、電話記錄表實驗步驟：1、裝？水槽的水。2、敲擊音叉，然后去接觸水面，觀察水面現(xiàn)象。3、組裝土電話，兩個同學互相用土電話對講。觀察到的現(xiàn)象：聲音是通過過物體以傳播的實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（二十五）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：音叉振動實驗實驗目的：音叉1只、1個裝有三分之二水的水槽。實驗器材：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。實驗步驟：1、 在裝有三分之二水的水槽里用敲擊過的音叉馬上觸及水面觀察水面有什么變化。2、與同學討論水面產(chǎn)生波動的原因。觀察到的現(xiàn)象：水面產(chǎn)生了。實驗結論：白土崗小學科學實驗報告單（二十六）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：鼓膜模擬實驗實

21、驗目的：聲音傳到氣球皮，會使氣球皮產(chǎn)生振動，因而認識鼓膜振動傳聲。實驗器材：塑料杯子、氣球皮、扎線、音叉、小沙粒實驗步驟：1、把氣球皮蒙在塑料杯子口上，用扎線平整的扎緊。2、在模擬的 鼓膜”上,放幾粒小沙粒.3、 用音叉在鼓膜”的上方，制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察在音叉發(fā)出 不同強弱的聲音時，鼓膜”是怎樣振動的。觀察到的現(xiàn)象：外界的物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動傳到氣球皮時，會使氣球皮，當聲音的大小和遠近不同時，氣球皮的振動是的。實驗結論：外界不同的聲音傳到鼓膜時，鼓膜會產(chǎn)生白土崗小學科學實驗報告單（二十七）四年級上冊演示分組時間年 月日指導老師實驗名稱：控制物體發(fā)聲實驗實驗目的：可以用不同的方法控