魯濱遜漂流記閱讀指導課教學簡案

1、魯濱遜漂流記閱讀方法指導課教學設(shè)計閱讀指導教學目標：1、以魯賓遜漂流記為例，引導學生掌握閱讀長篇小說時由 表及里的閱讀順序，逐步掌握覽讀、細讀、品讀相結(jié)合的閱讀方法。3、結(jié)合具體內(nèi)容，通過與學生共同分析，體會魯賓遜漂流記 的寫作特點，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響， 學習他的頑 強與樂觀精神。4、一篇帶多篇，激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱 讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。閱讀指導教學重點：1、以魯賓遜漂流記為例，引導學生掌握閱讀長篇小說時由 表及里的閱讀順序，逐步掌握覽讀、細讀、品讀相結(jié)合的閱讀方法。 閱讀指導教學難點：抓住品讀小說中人物的語言、動作、心理活動等 細節(jié)的描寫，

2、體會作者的寫作特點，并能從魯賓遜的身上受到潛移默 化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。閱讀指導教學過程：一、激發(fā)興趣，學會選擇，引入課題1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒 有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。 你們平時都讀了哪些課外書呢？（學 生自由講）。2、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因 嗎？（相機進行評價）?？偨Y(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流 得多，收獲自然更豐富，老師給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。 （課件出示）愛的教育、岳飛傳、格列佛游記、魯濱 遜漂流記、 愛麗斯漫游奇境記、 十萬個為什么、 簡愛、 草房子、山羊不吃天堂草

3、、五（ 3 ）班的“壞小子”、 夏洛的網(wǎng)、 哈利波特、 海底兩萬里、 老人與海、 愛 心樹、假如給我三天光明、等等。同學們，這些都是經(jīng)典的好 書，很適合我們閱讀， 我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫 作的方法。 所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館， 我們就可以挑選這些 書來閱讀。 （板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小 說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說，今天我們就選魯 濱遜漂流記來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。3 、18 世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾贊揚這本書是“一部合乎 情理地解決問題和通過實踐來學習的經(jīng)典。 ”楊紅櫻阿姨也說過：“這 是一本男孩子必讀的書”老師說

4、， “這是一本青少年必讀的書，是一 本勇敢者必讀的書”。魯濱遜漂流記這本書為笛福贏得了近 50 0 個頭銜，而且各種譯本、 仿作出了近 700 種。英國文學也因這本書 而拉開了現(xiàn)實主義小說的序幕。同學們，老師手上有幾個版本（注音 版、青少年版、不同出版社的完整版等）的魯濱遜漂流記這些都 能在書店或者圖書館找到， 那究竟我們要選擇哪種版本呢？ （簡單說）（1）大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（2）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上， 我們可以知道哪些信息？ （作品名稱、 作者、翻譯人員名稱、 出版社、 叢書系列名稱等）這些內(nèi)容給我們提供了可以幫助我們閱讀或夠買時進行選擇的

5、 重要信息。這就是我們小說閱讀由表及里（板書）的開始。先從讀封 皮開始，然后進入整本書的閱讀。二、學會瀏覽、速讀與跳讀，初步了解小說內(nèi)容1、瀏覽（略讀）：大致閱讀前言或序，了解作者、寫作背景、 故事梗概、主要人物。（1）讀了書名，你想知道什么？師：這是一部一兩百頁的長篇小說， 讀完整本書再回答這些問題， 同學們肯定等不及。現(xiàn)在， 就有一個初步解決問題的好方法，那就是 瀏覽，又叫略讀（大致閱讀前言或序，了解作者、寫作背景、故事梗 概、主要人物等）。師：翻開書皮，我們會發(fā)現(xiàn)，在小說的正式內(nèi)容開始之前，往往 會出現(xiàn)作者簡介、目錄或者是前言、序等。（2）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？

6、讀 完之后，在小組內(nèi)交流交流。（3）全班交流：了解了什么？A. 了解主人公和故事梗概：考考你：1、有這么一個真實的故事： 1704 年，蘇格蘭水手賽爾扣克在海 上與船長爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。這一故事 引起轟動，也引起眾多作家的關(guān)注。 其中一位叫 的_作家據(jù)此為原型創(chuàng)作了一部小說 _ 。2、魯濱遜在荒島上生活了 年，他給被救的土人取名為“ _”_ ，后來，這一土人成為他的忠實奴仆。小說中描寫 部分是全書的精華。B. 了解作者和寫作背景：考考你：魯濱遜漂流記是（ ）的代表作。這部小說在當時 影響非常大，被認為是（ ）第一部現(xiàn)實主義的長篇小說。笛福也因 此被譽為（ ） 。2、速

7、讀與跳讀：快速閱讀全文，初探小說，回答質(zhì)疑 同學們，歌德說過：“讀一本好書就像跟一個高尚的人談話”。 那么我們剛剛了解了 魯賓遜漂流記這本書的大概內(nèi)容， 這個時候， 你有沒有迫切地想知道些什么呢？ 學生寫下自己想知道的問題，交流。師：同學們寫了這么多的問題，看來大家都對這本書的詳細內(nèi)容 都很感興趣，那么如果我想很快就知道這些問題的答案，該怎么辦 呢？學生介紹自己的方法， 教師相機介紹速讀與跳讀的方法。 （速讀： 快速讀書的方法， 一目十行， 眼睛隨手指沿文字快速移動或者把手指 放在書頁的中間向下移動， 眼睛隨手指掃描指尖左右的文字， 對文章 迅速瀏覽， 找到自己需要的問題的答案， 或者用來了解

8、文章的大致的 全貌。跳讀：跳躍式的讀書方法，結(jié)合目錄或者內(nèi)容簡介，把與自己 的問題無關(guān)的內(nèi)容放在一邊， 有時候也可以在通讀全文遇到百思不得 其解的問題或者有疑問而不得解的字詞時，先跳過去。） 師：剛剛同學們的問題啊， 下去以后，你就可以用這樣的方法來自己 找找答案吧！3、小結(jié)初讀小說的方法：同學們，我們第一次閱讀一本小說， 按照由表及里的順序， 瀏覽了作者簡介、 導讀（有的書叫序、 前言）、 目錄、后記等， 便大體上了解了故事的主要情節(jié)，同時用速讀和跳讀 的方法解答了自己的一些疑惑，這樣的讀書方法就叫做覽讀。三、學習品做摘抄、寫感悟、背佳句（好段）1、介紹讀書方法品讀 同學們，一本經(jīng)典著作就如

9、同一串精美的鉆石項鏈， 其中一段段精彩 的描寫就是這串項鏈上一顆顆璀璨的鉆石，需要我們?nèi)ゼ毤毜匦蕾p， 品讀感悟。 這樣才能夠讓經(jīng)典閱讀真正為我們所消化吸收， 成為我們 自己的文化積淀。剛才我們通過泛讀， 已經(jīng)了解了魯濱遜漂流記 這本書的主要內(nèi)容。 那么，要讀懂這本書，光了解故事的主要內(nèi)容還不夠，要讀出水平， 把握人物的形象，就必須品讀。2、介紹品讀方法做摘抄 如何來品讀呢？古人云：“不動筆墨不讀書”、“好記性不如 爛筆頭”。我們在閱讀魯濱遜漂流記的時候，很多同學都做了摘 抄，這是一個很好的讀書方法。 那么你們都摘抄了些內(nèi)容呢？選擇一 段讀給大家聽聽。（學生匯報摘抄的好詞佳句、精彩片段） 同學們

10、摘抄的句子都很精彩。 老師告訴大家， 比較長的片段， 我 們可以采用概括主要內(nèi)容、摘抄段首語句、截取片段精華等方法。還 有，不管采取哪種方法，在最后都要注明該段文字出自哪部書、哪個 章節(jié)、哪一頁，方便以后查閱。 同學們， 閱讀一部小說僅僅靠做摘抄是不行的。 再說，作為一部 小說，作者著力塑造的是人物形象，能否把握人物形象，是讀懂小說 的關(guān)鍵。而人物形象往往又是通過具體的“細節(jié)”來體現(xiàn)的。如何通 過具體的“細節(jié)”來把握人物形象呢？3 、介紹品讀方法寫感悟出示句子： “我的脾氣是只要決心做一樣事情， 不成功絕不放手 的?！弊x后，你有什么感受呢？ （感受到魯濱遜堅忍不拔的精神、堅毅的性格、永不言棄的

11、精神、鍥 而不舍的精神等） 對，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，從同學們剛才的發(fā)言中， 我們不難發(fā)現(xiàn)，同一個句子，思考的角度不同，感受也不一樣。出示片段：“這是一個最荒謬的辦法對它非常滿意”。同學們，如果讓你來寫寫讀這段話的感悟， 你準備怎么來寫呢？（學 生寫感悟）學生交流體會。老師讀了這段話后，也寫下了自己的感悟，想不想看？（出示：當一個人獨立生活的時候 ,還有這樣的對生活充滿信心的 實在是難能可貴 .因為人總不能被困難嚇倒 ,而應(yīng)迎難而上 ,克服困難 , 挑戰(zhàn)自我.始終保持一種積極 ,樂觀的心態(tài) .只有這樣才能戰(zhàn)勝困難 ,對 于魯濱遜來說 ,再大的困難都不是困難 ,畢竟人總是要活下去的

12、,而信 念才是最可貴的。） 我們在寫感悟的時候， 可以從人物的精神品質(zhì)去思考， 可以從運用的 修辭手法來考慮，還可以從人物的心理活動、精彩的對話、豐富的想 象、細膩的環(huán)境描寫等來感悟?？傊痪湓挘熳x而精思。同學們，我們不是從魯濱遜漂流記這本書中摘抄了你最喜 歡的句子和片段嗎？而且大家也寫下了自己的感受， 現(xiàn)在請你打開采 蜜集本，再來讀一讀你摘錄的句子和你當時寫下的感受。 從同學們剛才的交流中，我們感受到了魯濱遜那勤勞、勇敢、堅毅的 性格和樂觀的生活態(tài)度，一個勇于冒險、面對困難百折不饒、永不言 棄的硬漢形象展現(xiàn)在我們眼前。 這些都是我們從文中具體的細節(jié)中體 會出來的。看來，抓住文章的細節(jié)處咀

13、嚼、體會，能幫助我們更好地 把握人物形象。4. 介紹精讀方法背佳句（或片段） 在每本書中，都有一些富有哲理、給人啟迪的經(jīng)典名句，我們還 可以從書中找出好詞佳句背一背。出示：1、任何消極的事情之中，其實都有積極的因素。2、一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的。3、我們無論遇到何種困境，也決不能放棄希望，有時候，希望 往往就近在眼前，比我們想象的還要近得多。4、害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。三、總結(jié)與升華寫感言1、總結(jié)：剛才我們一起閱讀了魯賓遜漂流記，初步把握了 人物的形象， 感受了語言文字的魅力， 你都掌握了哪些讀小說的方法 呢？ 學生匯報， 教師看板書總結(jié) （由表及里的順序； 方法：覽讀瀏覽、 速讀與跳讀，初步了解小說內(nèi)容；品讀做摘抄、 寫感悟、背佳句）。2 、升華：（1）同學們，或許我們一輩子都不會遇到魯濱遜這樣的困境， 但人生不如意十之八九， 讀完這本書后， 如果你在生活中或者學習上 遇到了困難，你會怎么想又會怎么做呢？ 生交流看法。教師小結(jié)：“困難像彈簧，你弱它就強”，只要我們能 夠像魯濱遜一樣始終保持積極樂觀的心態(tài)， 有百折不撓的意志， 機智 勇敢的品質(zhì)和善于創(chuàng)造和改變生活的聰明才智， 我們就一定能夠走出 困境，