幼兒園督導(dǎo)評估整改方案

1、幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評估整改案為進(jìn)一步提高我園的辦學(xué)水平，落實素質(zhì)教育的各項目標(biāo)，我園 以以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要以及省市縣的文件 精神為指導(dǎo)迅速召開校委會，對園存在的問題提出的整改意見進(jìn)行逐 項商榷落實，現(xiàn)將整改情況 匯報如下：一、積極成立素質(zhì)教育整改領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：XXX成員：XXXXXXXXXXX對 領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實每項工作 任務(wù)。二、整改思路及整改情況（一）轉(zhuǎn)變?nèi)鎸嵤┧刭|(zhì)教育的認(rèn)識。思想是行動的種子，全面實施素質(zhì)教育的第一關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變認(rèn)識問 題。有了全面深刻的認(rèn)識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會 成員和全體教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育相關(guān)文件，

2、觀看素質(zhì)教育講座、課堂教 學(xué)實錄，使全體教師從心深處認(rèn)識實施素質(zhì)教育是關(guān)系到人口素質(zhì)提 高的大事，素質(zhì)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展去負(fù)責(zé)。 我們在十一月底召 開了學(xué)生家長會，讓家庭、社會都來關(guān)注素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育的精 神深入到教師、家長的心中，使素質(zhì)教育的精神落實到學(xué)校管理和教 育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)之中。（二）強(qiáng)化管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。1修訂管理制度。1）對班級量化考核辦法做了較大的修改，增加了對學(xué)生日常行 為的考核，從細(xì)節(jié)抓起，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。新的考核辦法逐層討 論，最后大會通過，從十二月份開始實施。班級新考核辦法實施后， 教師深入到學(xué)生中了解與管理更多了， 更細(xì)了。學(xué)生的行為

3、習(xí)慣有了 明顯的轉(zhuǎn)變，違紀(jì)的人少了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了；不良習(xí)慣少了，見 義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學(xué)習(xí)的人多了。學(xué)校形成 了一種文明、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的氛圍。（2）擬訂修改教師考核案，在教師考核中要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育實 施情況，把教師對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)作為考核的重要依據(jù)。這套案修改后決定從下學(xué)期開始執(zhí)行。2、加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)使教學(xué)質(zhì)量的前提保證，要長久做好這件細(xì)致的工作是件很 不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規(guī)要求來約束。 據(jù)此，我校在一月底組織教師再 次學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度，使教師進(jìn)一步明確常規(guī)的具體 要求，認(rèn)識做好

4、常規(guī)工作的重要性。同時結(jié)合我校實際制定了教學(xué) 常規(guī)規(guī)化要求并附有案例，使教師有規(guī)可循，有例可仿。這些制度 和規(guī)的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管 理式增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和事業(yè)心，教學(xué)常規(guī)的落實逐步轉(zhuǎn)化為一種 自覺的意識。對教學(xué)工作的管理實行過程監(jiān)管制度。教務(wù)處每兩對教師的教案檢查 一次，期中期末對常規(guī)進(jìn)行全面檢查考核，對優(yōu)秀的常規(guī) 材料進(jìn)行 展覽學(xué)習(xí)。要求學(xué)校行政人員每至少聽3節(jié)課以上，把教學(xué)工作作為 工作的中心，把常規(guī)工作做規(guī)，做細(xì)致。3、制定激勵政策，充分調(diào)動教工的積極性。學(xué)校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎(chǔ)上充分調(diào)動教 職工的工作積極性，使每一位教工都能

5、全身心地投入工作，主動地、 創(chuàng)造性地去完成各項任務(wù)。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析， 認(rèn)真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上，制定了 XXX鎮(zhèn)中 心幼兒園教學(xué)質(zhì)量單項獎勵辦法，具體實施從下學(xué)期開始。對班主 任實行月考核和年終考核相結(jié)合的辦法。 這兩種激勵機(jī)制的建立，極 大地調(diào)動了教師的工作積極性，教師的敬業(yè)精神大大加強(qiáng)，教師們工 作態(tài)度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。我們擬訂在下學(xué)期開始設(shè)立教工崗位出勤獎，把教師與經(jīng)濟(jì)利益掛 鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養(yǎng)”的不良現(xiàn)象，使教工精力更大 限度地投入到學(xué)校工作上。（三）強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。這幾年，我校優(yōu)秀教師大量外流，重危及著

6、我校保教質(zhì)量的提高?，F(xiàn) 有教師以年輕為主流，雖然務(wù)實，但在全縣能打得響的骨干教師甚少， 于是強(qiáng)化教師素質(zhì)是我校當(dāng)前乃至今后一個較長時期的重要任務(wù)。為此，我校制定了XXX鎮(zhèn)中心幼兒園教師成長 計劃。1樹立“學(xué)習(xí)與生命同行”的意識。不學(xué)習(xí)就會落后，落后就會下 崗。要求教師把學(xué)習(xí)擺在和教學(xué)常規(guī)一樣重要的位置上來。2、要求每人每年至少征訂一種教學(xué)面的刊物，每學(xué)期要閱讀一本教育專著，每學(xué)期要有一本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記。3、把錘煉教學(xué)基本功作為校本培訓(xùn)的重要容。以錘煉課堂教學(xué)能力 為主導(dǎo)，采用走出去、請進(jìn)來、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等式，通過兩年時間使每位 教師平時的每一節(jié)課都是精品課，讓課堂教學(xué)真正成為實施素質(zhì)教育 的主渠

7、道。（四）提高校園文化品位，探索具有學(xué)校特色的精神文化。濃厚、高品位的文化氛圍具有很強(qiáng)的教育作用，我?，F(xiàn)有一定的文化 氛圍基礎(chǔ)，但缺少品位，缺少涵。因此，在下學(xué)期我們要把文化建設(shè) 作為重點工作之一，現(xiàn)正擬定校園文化建設(shè)案。（五）抓細(xì)節(jié)促教育，提保教促發(fā)展。信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統(tǒng)教育教學(xué)的式繼續(xù)占據(jù)主體地位， 這樣實施素質(zhì) 教育，提高保教質(zhì)量全然是一句空話。要真正全面實施素質(zhì)教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我 們要把教研作為一個突破口，讓教研促進(jìn)教學(xué)改革，從而穩(wěn)步快速提 高教育質(zhì)量。1開放校本教研的形式建立以“自我反思、同伴互助、專

8、業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、 案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、 問題解決、協(xié)作解決、活動咨詢、活動指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨 干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校 本教研制度，并通過活動觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、 創(chuàng)造條 件。靈活運用開放式、促進(jìn)式、針對式、學(xué)科整合式等多種教研形式, 以“問題一一計劃一一行動一一反思”操作式，努力提高校本教研 的針對性和實效性。2、夯實校本教研的任務(wù)(1) 、以課例為載體，積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。要求每學(xué)期各教研 組開展2次集體備課，研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。(2) 、以校本課題實驗為重點

9、，積極開展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每年度有1個以上的校本研究課題，其中語、 數(shù)、政教研組各有1個縣級以上的研究課題，并有研究的可行性 報 告，年度實施案及工作計劃，每學(xué)期有2次課題實驗研究活動，60 % 的教師能參與課題實驗研究。(3) 、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學(xué)反思活動。 每個 教師每有1篇教學(xué)札記或活動反思，每學(xué)期有1篇案例分析或教研 論 文，參加1次校本論壇或經(jīng)驗交流活動。(4) 、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學(xué)科特點積極開展特色教研活動。 每 年度各教研組必須開展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動。3、強(qiáng)化措施，促進(jìn)校本教研健康持續(xù)發(fā)展第一、創(chuàng)新管理理念和

10、法。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建；從重學(xué)生 的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向為重教育 教學(xué)行為；從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程和結(jié)果并重。第二、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度。 制度建設(shè)要有 利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展， 有利于尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，有 利于調(diào)動教師學(xué)習(xí)和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互 助。第三、確保經(jīng)費投入。學(xué)校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添 置等面給予經(jīng)費的傾斜，通過必要的經(jīng)費投入，確保校本教研制度的 有效實施。第四、制定教師參與校本教研活動的年度考核細(xì)則， 并組織2次以上 的校本教研活動過程的督導(dǎo)檢查，并通報檢查情況，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、

11、 抓實過程的良好局面。第五、認(rèn)真 總結(jié)經(jīng)驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進(jìn)的 意見和措施。做到教師有反思 材料，教研組有階段小結(jié)，學(xué)校有經(jīng) 驗總結(jié)。第六、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實驗記錄、階段小結(jié)等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到全、細(xì)、勤。第七、制定教師成長發(fā)展計劃，逐步形成“新教師一一合格教師一一 成熟教師一一教學(xué)能手一一骨干教師一一研究型教師一一專家型教 師”的梯度教師隊伍成長結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。（六）充分發(fā)揮現(xiàn)有的校舍和設(shè)備的作用，繼續(xù)改善辦學(xué)條件。 我校已具備了一定的教學(xué)設(shè)備，但在有效利用上還存在一定的問題。 比如：各種玩教具都沒有最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我們于十二 月初召開了部室管理員會議，要求各部室格按制度管理，建立健全各 項表冊，并特別強(qiáng)調(diào)部室的有效利用問題，堅持 “寧愿用壞，不愿放 壞”的原則，把現(xiàn)有的教學(xué)資源讓師生充分利用。下學(xué)期起，我們把部室的利用率納入部室管理員及相關(guān)教師的年度考核之中我們努力抓住這千載難逢的素質(zhì)教育發(fā)展機(jī)遇， 堅定信心，加大力度, 使學(xué)校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點做好幼兒園硬 件設(shè)施建設(shè)工作，有效利用有限資金，把各項工作落