三年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案表格

1、陽光少年知榮辱-愛惜自己的名譽導(dǎo)學(xué)案課題： 3、陽光少年知榮辱-愛惜自己的名譽課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽。 2、學(xué)習(xí)反省自己的生活行為。學(xué)習(xí)重、難點： 懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽教學(xué)準(zhǔn)備：收集古今愛惜自己名譽的名言人物故事。學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動一、激趣明目標(biāo)1、談話導(dǎo)入：2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨自學(xué)習(xí)我能行1、獨學(xué)14面，結(jié)合課本，說說生活中可以怎樣獲得好名聲？說說自己獲得好名聲的小故事。2、獨學(xué)15頁的故事說說我們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？碰到這樣的情況你是怎樣想的？3、愛慕虛榮的人的行為能給自己帶來真正的好名聲嗎？4

2、、講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛惜名譽的故事。說說，他們是怎樣獲得好口碑的？三、 齊心協(xié)力共進(jìn)步1、群學(xué)：各小組在組長的帶領(lǐng)下交流獨學(xué)內(nèi)容，共同解決疑惑。2、各小組分別認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，在組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展。3、學(xué)生交流搜集的愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。四、展示風(fēng)采我自信1、分小組進(jìn)行展示：人人參與，表現(xiàn)自然，形式豐富。其他小組認(rèn)真傾聽，進(jìn)行補充、建議、質(zhì)疑、點評。2、鞏固練習(xí)：a討論下面的做法和想法對不對？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？春天，路邊盛開著桃花。少先隊員小芹看周圍沒有自己認(rèn)識的人，就想折兩枝回家。小明昨天被評為三好學(xué)生，今天下午放學(xué)時不小心拉壞了教室電燈的開關(guān)，當(dāng)時沒人看見。張平在語文測試的時候，有幾

3、個字不會寫，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平時從不作弊，偶爾一次不會損害自己的名譽。學(xué)生分組討論并回答，教師補充。b、選一選一天下午放學(xué)，一名六年級的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級的小同學(xué)要錢，那名小同學(xué)說沒有，這名六年級的同學(xué)就動手打人。這時，還有兩六年級的個子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會怎么做？（1）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。（）（2）站在旁邊看熱鬧。（）（3）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。（）（4）走上前去制止。（）（5）找別人來幫忙，救護小同學(xué)。（）3總結(jié)。五、整里導(dǎo)學(xué)案1師問：同學(xué)們，你希望給人們留下一個好印象，有個好名聲嗎？2學(xué)生回答。3師問：那

4、么你自己是怎樣做的呢？4學(xué)生回答。5師：同學(xué)們說的很多，有一些建議很好。名譽也就是好名聲。要想得到他人的尊重，首先要做到自尊、自愛。懂得自尊、自愛的人，無論走到哪里，無論做什么事情，都十分注意愛惜自己的名譽，以良好的言行給人們留下好印象。今天，我們就學(xué)習(xí)第三課第一課時：愛惜自己的名譽。二、新授1.名言激趣，揭示課題。出示名言：無暇的名譽是世間的珍寶。 提問：你聽說過這句名言嗎？這句名言說的是什么意思呢？ 這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽，做自尊自愛的人。2名譽就是名聲。每個人都希望在他人心目有個好名聲。討論：一個人怎樣才能獲得好名譽？3、現(xiàn)在有這樣一個故事，看一看有什么事情發(fā)生。請同學(xué)閱讀教

5、科書中 “樂于助人得贊譽”、“誠實贏得好名聲”的故事4、讀課文第2、3段的故事內(nèi)容后在組內(nèi)交流：生活中還可以怎樣獲得好名聲？說說自己獲得好名聲的小故事。5、師列舉一些敗壞自己名譽的事例：一些人做了錯事，不以為恥，反以為榮。有的人在大庭廣眾之下為一點小事大吵大鬧；有的人買東西少付了錢，自以為占了便宜這些人都是自己敗壞了自己的名譽，讓人瞧不起。小結(jié)：郭鳴和馮新兩位少先隊員用行動維護自己名譽的做法，他們懂得自尊自重，愛惜自己的名譽。樂于助人、嚴(yán)于律己、誠實守信都能使我們獲得好名聲，好名聲是靠自己努力獲得的?；顒佣粓D虛榮惜名譽1.同學(xué)們，你們認(rèn)為好名聲與愛慕虛榮有何差別呢？2.閱讀教科書15頁的故事

6、后小組交流：我們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？碰到這樣的情況你是怎樣想的？3辯論：愛慕虛榮的人的行為能給自己帶來真正的好名聲嗎？小結(jié)：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽，我們要珍惜榮譽，不要愛慕虛榮?；顒尤?好口碑美名揚1. 講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛惜名譽的故事。說說，他們是怎樣獲得好口碑的？2.學(xué)生交流搜集的愛惜名譽的人物故事及珍惜名譽的名言。小結(jié)：“名譽比生命可貴”。我國自古以來就有許多杰出人物把名譽看得比生命可貴，他們以崇高人格受人尊敬和愛戴。我們要向他們學(xué)習(xí)，不做有損個人名譽的事，愛惜自己的名譽。三、鞏固練習(xí)：1討論下面的做法和想法對不對？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？春天，路邊盛開著桃花。少先隊員

7、小芹看周圍沒有自己認(rèn)識的人，就想折兩枝回家。小明昨天被評為三好學(xué)生，今天下午放學(xué)時不小心拉壞了教室電燈的開關(guān)，當(dāng)時沒人看見。張平在語文測試的時候，有幾個字不會寫，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平時從不作弊，偶爾一次不會損害自己的名譽。學(xué)生分組討論并回答，教師補充。2、選一選一天下午放學(xué)，一名六年級的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級的小同學(xué)要錢，那名小同學(xué)說沒有，這名六年級的同學(xué)就動手打人。這時，還有兩六年級的個子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會怎么做？（1）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。（）（2）站在旁邊看熱鬧。（）（3）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。（）（4）走上前

8、去制止。（）（5）找別人來幫忙，救護小同學(xué)。（）四、總結(jié)我們要從小學(xué)會自尊自愛，明是非、知榮辱，愛惜自己的名譽，維護自己的名譽，做一個道德高尚的人。 自主學(xué)習(xí)合作交流板書設(shè)計： 愛惜自己的名譽努力獲得好名譽不圖虛榮惜名譽好口碑美名揚課題：4、沙灘上的童話課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。學(xué)習(xí)重、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。預(yù)習(xí)要求：1、學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、這篇課

9、文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。4、這篇課文講了一件什么事？5、孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動（一）激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。4、指導(dǎo)書寫。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。 1

10、、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。（四）理解課文，感悟朗讀1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事）2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。4

11、、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？ （3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀. (五)小

12、結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）（六）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。自主學(xué)習(xí)合作交流板書設(shè)計： 4、 沙灘上的童話快樂天地壘筑城堡童貞童趣編織童話課題：1、大海的歌課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。 2認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。 3能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)重、難點： 理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展

13、想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。預(yù)習(xí)要求：1.要準(zhǔn)確地認(rèn)讀“紋、潮、仰、翻、騰、琴、漁、帆”這8個生字，生字的讀音一定要讀準(zhǔn)。2.能準(zhǔn)確地書寫“紋、映、仰、翻、滾、奔、騰、琴、奏、帆、睡、鬧”這12個生字。3.能夠靈活地使用生字組詞。4.能夠記住課文比較優(yōu)美的片段，并能準(zhǔn)確填寫出來。5.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。6.理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動一、激發(fā)情趣。 （一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？語言訓(xùn)練 （二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。 二、初讀課文，

14、整體感知，認(rèn)識生字。 （一）.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。 （二）指名讀課文，糾正字音。 （三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？ 1自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？ （1）這首詩讓你感到大海有什么特點？ （2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？ 2根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。 3小組匯報、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： A天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。 引導(dǎo)學(xué)生感

15、受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。 B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。 小組討論感悟：大海風(fēng)的神奇： A出示填空： 海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（） 他一來，就（） 就（） 就（） 就（） B思考：為什么用省略號？還會怎樣？引發(fā)想象 C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。 （3）感悟大海靜的神奇： （天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。 B指名朗讀、評議： 四、朗讀課文，選背詩句。 1自愿結(jié)合小組，合作朗

16、讀課文。 2選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。 五、拓展活動： 收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。 自主學(xué)習(xí)合作交流板書設(shè)計： 1大海的歌 色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥 風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲教學(xué)反思：大海的歌是一首簡單、易懂、節(jié)奏感、韻律感極強的兒童詩歌。研究了教材之后，我覺得這篇課文應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在反復(fù)多樣的朗讀中感悟海之美，感悟語言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。課題：2、帽子和鳥窩課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)本課10個生字，會寫13個生字，并掌握“游戲、容易、木碗、飄游、扇子、浮光”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀

17、課文，背誦課文第4、5自然段。3體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物、把事物寫清楚寫具體的。學(xué)習(xí)重、難點：1有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。2讓學(xué)生體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物、把事物寫清楚寫具體的。預(yù)習(xí)要求：1.要準(zhǔn)確地認(rèn)讀“嚷、綢、纏、奈、竿、吊、孵”這7個生字，生字的讀音一定要讀準(zhǔn)。2.能夠靈活地使用生字組詞。3.能夠記住課文比較優(yōu)美的片段，并能準(zhǔn)確填寫出來。4.有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。 1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？ 2、可是，你親自做過泡泡水嗎？ 3、同學(xué)們，冰心奶奶像你們那

18、么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。二、學(xué)習(xí)詞語 1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。3、讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利4、輪讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。 2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告

19、訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。 3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。 4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？5、冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？ 讀讀這兩個自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬?，妙在何處？ 6、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。 7、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語

20、。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。8、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！ 9、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。 10、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。 11、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝

21、的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。 四、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報自己的課外閱讀情況自主學(xué)習(xí)合作交流板書設(shè)計： 帽子和鳥窩 帽子（丟、找、追、挑、送）鳥窩教學(xué)反思： 教學(xué)這篇課文時，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識的能力。避免學(xué)生漫無邊際地問。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課在朗讀上多設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)。因為，全篇都是孩子的語言，從朗讀的語氣、語調(diào)加強變化，讓學(xué)生進(jìn)入一種與課文情調(diào)相符的氣氛中 ，陶冶學(xué)生的情感。然后讓學(xué)生自瀆，讓學(xué)生設(shè)身處地地邊讀邊想象，讀中如境，讀中

22、如情，讀中明理，以此來加深對課文內(nèi)容的理解。課題：語文百花園一教學(xué)設(shè)計課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點.2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學(xué)生詞語.3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。4.背誦古詩，積累語言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)重、難點：1.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學(xué)生詞語.2.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么那么”說、寫句子。 3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。預(yù)習(xí)要求：1、知道漢字的特點。2.讀詞語,說詞語。3.讀句子,寫句子。4.自由讀背宿新市徐公店，讀準(zhǔn)字音。5.

23、按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文。6.練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛?。學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動 第一課時一.語海暢游: 、請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？ 2、古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？3、出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。4、后來衣又經(jīng)過了哪些變化呢？5、你還知道哪些漢字的演變過程？6、你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？二.讀詞語,說詞語.出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘2自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？3啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？4學(xué)生板書自

24、己知道的詞語。5全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。三.讀句子,寫句子.出示例句。2指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）3仿照句式說一說。4填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。第二課時：一積少成多:讀讀背背:看書自由讀宿新市徐公店，讀準(zhǔn)字音。2熟讀、練習(xí)背誦。3互相檢查。二.閱讀平臺:回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？2按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀快樂的回憶，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）3讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？4小組討論交流。5師生總結(jié)歸納：板書：選雞毛

25、大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。第三課時語文大課堂: 玩得真開心一談話激趣：同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）二小組討論：想玩什么？怎樣玩？三組合玩游戲，同時注意觀察。1學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？ 2思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？四選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。切實做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受

26、，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。五小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。 板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強化合作學(xué)習(xí)的意識。六小組匯報，學(xué)生評議，老師點撥。對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實的想法和體驗。教師可以在學(xué)生說的過程中以點撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。七練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛?。八指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。九布置作業(yè)：完成習(xí)作。自主學(xué)習(xí)合作交流板書設(shè)計： 玩得真開心人數(shù)游戲名稱、游戲規(guī)則玩法勝負(fù)游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）課題：5、山雀課型：預(yù)習(xí)+展

27、示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。學(xué)習(xí)重、難點：抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。預(yù)習(xí)要求：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、說說課文主要是寫什么。4、理清作者的觀察順序，作者是按什么順序觀察山雀的，在不同的地方觀察到了什么？5、你從山雀的對話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動一、預(yù)習(xí)檢查，識字學(xué)詞，初讀課文。1、 出示生詞。（1）、指名認(rèn)讀，評議。（2）、齊讀詞語。（3）、從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開火

28、車擴詞。2 、集體評議，糾錯正音。3、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。1、你們見過山雀嗎？他們是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子?請用橫線畫出來。指名反饋，讀句子。觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。學(xué)生有感情齊讀句子。2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？學(xué)生默讀課文13自然段。指名反饋，評議、補充。學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？指名反饋，介紹、交流。理解“起勁”的意思。從哪些地方可以看出它們干得起勁？引導(dǎo)體會山雀找蟲子時的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語句。3

29、、 看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，“我”是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。指名發(fā)言。理解詞語：一動不動、紋絲不動、像死了似的。議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會到什么？學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。4、 教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了。三、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想。1、 學(xué)生自由讀第417自然段，要求用“”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。2、 指名反饋，讀一讀找出的語句。3、 集體評議，糾正補充。4、 全班

30、合作分角色朗讀課文第417自然段。5、 引導(dǎo)體會：你從山雀說的話中感受到什么？6、 學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。7、 教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機智、團結(jié)互助。（1） 山雀真的會說話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的？（2） 聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對話的。（3） 指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會。8、學(xué)生有感情地齊讀課文第417自然段。四、總結(jié)課堂，拓展仿寫。1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機智、團結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想象力

31、，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。2、拓展仿寫。不止小山雀，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動物，根據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？自主學(xué)習(xí)合作交流板書設(shè)計： 外貌觀察順序5 山雀可愛動作仔細(xì)觀察用心思考遠(yuǎn)（俄）普里什文語言（叫聲）近教學(xué)反思： 作者是怎樣觀察兩只山雀的？讓學(xué)生明白：觀察要有順序，要耐心、仔細(xì)。觀察動物時可見根據(jù)動物的動作、叫聲來想象動物在想些什么、說些什么等等，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。課題：6、蝸牛課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情.2

32、有感情地朗讀課文.3學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4認(rèn)識10個生字、會寫15個字。學(xué)習(xí)重、難點：理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。預(yù)習(xí)要求： 1、讀懂課文內(nèi)容，體會重點詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情。2、認(rèn)識10個生字、會寫15個字。3、作者對蝸牛有什么看法？4、作者為什么會轉(zhuǎn)變看法？學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入：問：你們見過蝸牛嗎？會唱這首童謠嗎？板書課題：蝸牛。今天我們就來學(xué)習(xí)課文蝸牛。學(xué)生齊讀課題。問：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，認(rèn)識生字。1看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？2自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的字，想

33、辦法認(rèn)會。3檢查字音掌握情況：指名讀課文，糾正字音。三、整體感知：我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。四、朗讀感悟：指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸?！澳懶　?？同學(xué)補充，教師點撥： 1課件出示學(xué)生談到的語句1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。2課件出示學(xué)生找出的語句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語。3、體會

34、作者感受：所以作者才怎樣想？4、連讀3、4自然段。五、研讀4、5自然段：1默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？2小組交流。3小組匯報、學(xué)生補充、教師點撥、練習(xí)朗讀。（1）不怕難垂直向上。（慢極了）（2）不怕重殼重。（喘氣）幾十分鐘（3）不怕摔掉下再上。（挪動）4再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句，體會感情變化。不耐煩擔(dān)心摔壞以為畏懼開始敬佩 5兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。6小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓人敬佩？六、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。1引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸

35、牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？2自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？3這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？4小結(jié)：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。四、布置作業(yè)：1練習(xí)有感情地朗讀課文。2仔細(xì)觀察一種動物，仿照課文寫一段話。自主學(xué)習(xí)合作交流板書設(shè)計： 蝸牛 蝸牛我 不怕難垂直向上。（慢極了）不耐煩 不怕重殼重。（喘氣）幾十分鐘擔(dān)心摔壞 不怕摔掉下再上。（挪動）以為畏懼開始敬佩教學(xué)反思： 課文兩處寫了蝸牛說的話，要讓學(xué)生明白這都是作者的想象。這樣寫可以使文章變得生動活動活潑，更有趣，同時也寄托了作者對蝸牛的喜愛之情。課題：

36、7、寓言兩則課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、認(rèn)讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”。學(xué)習(xí)重、難點：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。預(yù)習(xí)要求：1、自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識的字。2、課文講的是什么事？3、兩則成語的寓意是什么？告訴了我們什么？學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動一、導(dǎo)入激趣：今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語言故事：板書：狐假虎威齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問題嗎？（“假”什么意思？）導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講

37、的是一件什么事？二、初讀課文：1自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識的字。2標(biāo)出自然段。3指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事？4再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？5是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛幔窟@里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會猜到是“借”的意思。）6為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：7查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典生回答）8這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意

38、思（板書：借。）三、理解感悟：1初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？3小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。4小組匯報、品味語言、教師點撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段： “骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時心里想什么？ “你敢吃我？”怎樣讀？出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評議。（2）感悟第3自然段： “老天爺”是什么人？狐貍是說話時什么語氣？指明朗讀、評議。（3）感悟第4自然段中狐貍說的話

39、：指名讀：思考：此時狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。（4）表演感悟狐貍的動作神態(tài)。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）6分角色朗讀（表演）課文。7拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。三、學(xué)習(xí)

40、鷸蚌相爭，了解內(nèi)容，理解寓意。1、編排課本劇，通過表演、評議理解語言，體會感情。2、改編課本劇，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。四、拓展延伸1. 自由讀讀全文 讀了這兩個故事 你知道了些什么?2. 聯(lián)系生活實際說說 在生活中你見過類似鵲蚌相爭的事情嗎?自主學(xué)習(xí)合作交流課題：8* 好伙伴課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文2、獨立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點，體會動物的可愛。3、體會烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護的深情，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛。學(xué)習(xí)重、難點：抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護的深情。預(yù)習(xí)要求：1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流

41、利、有感情地朗讀課文2、讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？3、體會烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護的深情。學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動一、 談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文伙伴，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗 伙伴 烏鴉 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么? 師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）二、 細(xì)讀文本，升華感動師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么? 師:看來，我們

42、真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動）師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動） 師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？（1） 第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！?學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。 師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。 （2） 第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉哇哇地叫著迎接

43、他們，日子過得很富有詩意。”學(xué)生讀后談感動。 師：你怎樣理解富有詩意？ 師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？ 師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。 （3） 第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。”學(xué)生讀后談體會。 師：你生過大病嗎？當(dāng)時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時的心情嗎？ 師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。 師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？ 感情朗讀這一段。 （4） 第五段：“獵狗你究竟在哪里呀？馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動。 師:焦急不安是什么

44、意思? 師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？ 重點指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評價。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？ 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。 師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？ 師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤綍r的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）（5） 第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。”學(xué)生讀后談感動。 師:你怎樣理解“一次一次”？ 師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互

45、相關(guān)愛、互相幫助。（6） 第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動。 師:馬哈多心理在想什么？ 師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？三、回憶全文，質(zhì)疑問難 師：剛才，同學(xué)們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？ 師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的部分。 師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決）四、升華理解，擴展再創(chuàng)造 師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？五、故事擴展 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？自主學(xué)習(xí)

46、合作交流課題：語文百花園二課型：預(yù)習(xí)+展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話。2.通過補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點，發(fā)展學(xué)生語言。3.培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力。4.通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力。5.通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重、難點：1.培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力。2.通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。預(yù)習(xí)要求：1.說繞口令練習(xí)學(xué)說普通話。2.補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點。3

47、.閱讀練習(xí)，觀察日記的格式。4.介紹你喜歡的動物。學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動第一課時一激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。二練習(xí)說繞口令：課件出示繞口令（一）：2.自由練讀，圈出難說的字。3.課件閃爍難讀字：平、盆。4點擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。5自由練讀。重點練習(xí)這兩個字。6指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。7課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。8引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）9激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞

48、口令比賽。三把句子補充完整：1課件出示兩個句子：因為，所以我今天沒到公園去玩。因為，所以。自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？ “因為”和“所以”是什么關(guān)系？2思考橫線上缺少的是哪部分？3填寫缺少的部分。4指名讀填好的語句，評議對錯。5引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。四讀讀背背：出示古詩蜂。自由讀。2運用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。3練習(xí)背誦。4同桌互相檢查。落實背誦。五我的采集本：課件出示題目中的成語，自由練讀。2觀察思考：詞語中都有什么共同的字？3圈出表示動物名字的字。4熟讀詞語。5. 課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。 6.拓展積累：你還知道那些帶有動物名字

49、的詞語。 7布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。第二課時一談話引入：同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！二閱讀觀察日記：自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 第三課時一談話引入：

50、你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？ 既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽？二自由介紹喜歡的動物引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？ 指名說：你想介紹動物的什么？ 板書： 整體（大小、胖瘦、顏色） 外形、 局部（頭、身子、四肢、尾巴） 吃乖巧 習(xí)性、喝性格淘氣 睡勇敢自由練習(xí)介紹。小組交流，互相傾聽并提問、解答。三筆下生輝學(xué)寫觀察日記：談話導(dǎo)入：剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：題目、月、日、星期、天氣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。課件出示觀察與思考題：仔細(xì)觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？