教案設計：四年級語文上母雞的教案帶三維目標

1、 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 四年級語文上母雞的教案帶三維目標 20 -20 學年度 第 學期 任教學科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學校四年級語文上母雞的教案帶三維目標溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱的要求,以課時為單位,對教學內(nèi)容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進行修改和使用。母雞是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作, 講述了作者對母雞的看法的變化, 表達了對母愛的贊頌之情。下面由我為大家整理關(guān)于四年級語文上母

2、雞的教案帶三維目標, 供大家參考。四年級語文上母雞的教案帶三維目標1教學目標：1、知識與技能：認識課后生字;與貓進行比較, 了解文章的寫法。2、過程與方法：有感情地朗讀課文, 通過閱讀了解母雞的特點。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛, 體會母愛的偉大。教學重點、難點：引導學生自讀自悟, 體會母愛的偉大, 并通過比較老舍兩篇文章的特點, 感悟作者的語言風格, 加強語言實踐。教學準備教學掛圖課時劃分一課時教學過程：一、導入新課。前面我們學了老舍先生的貓, 感受到了老舍先生對貓的喜愛之情, 在老舍先生看來, 卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么, 老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來學習

3、老舍先生的另外一篇文章母雞。(板書課題 讀題)二、初讀課文, 學習生字詞。1、自由讀課文, 圈出生字新詞, 多讀幾遍, 同時標出自然段的序號。2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的?3、檢查生字詞。4、作者眼中的母雞是怎樣的?他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?三、學習課文。1、默讀課文, 想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的?哪些自然段是寫喜歡母雞的?2、學習課文13自然段。(1)輕聲讀, 想想作者為什么會討厭這只母雞?你從哪些詞句中看出來的?用筆劃出來, 用一個詞概括作者討厭母雞的原因。(2)、交流, 根據(jù)學生的回答相機點撥, 深化認識：抓住：顫顫巍巍、如怨如訴, 體會母雞無病呻吟。趁其不備、

4、狠狠, 體會母雞欺軟怕硬。運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。3、學習4-10自然段。過渡：作者既然那么討厭母雞, 后來為什么改變了對母雞的態(tài)度, 你找到了秘密了嗎?(1)快速默讀課文, 用筆劃一劃, 作者為什么改變了對母雞的態(tài)度?(2)出示第九自然段讀。(板書：負責 慈愛 勇敢辛苦 偉大)(3)讀48自然段, 說說從哪些地方看出母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦?朗讀并想象說話, 進一步體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺?四、升華主題。看到這令人震撼的一幕幕, 作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩)難怪作者會這樣地贊嘆道：它負責、慈愛、

5、勇敢、辛苦, 因為它有了一群雞雛。它偉大, 因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。(帶著對母雞的敬佩讀第九自然段)。五、學習寫法。1、作者一開始非常討厭母雞, 后來卻是那么地敬佩母雞, 由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度, 你認為這樣寫有什么好處?2、那作者寫貓也是用這種方法嗎?他是怎樣寫貓的?3、小結(jié)：同樣是寫小動物, 用的方法不同, 給人的感受也不同, 所以同學們在自己的寫作中要注意文章的表達方法。六、總結(jié)學習本課后, 你有哪些收獲。七、作業(yè)、練習寫自己熟悉的小動物。板書設計：16_ 母雞討厭 喜歡四年級語文上母雞的教案帶三維目標2教學目標1.認識7個生字。2

6、.有感情地朗讀課文, 重點感受母雞作為一個母親的形象, 體會母愛的偉大。3.比較母雞和貓在寫法上的特點, 感悟作者的語言風格。教學重點了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn), 體會母愛的偉大, 并通過比較老舍兩篇文章的特點, 感悟作者的語言風格, 加強語言實踐。教學難點學習課文, 抓住特點, 具體生動描寫動物的寫法。教法學法教法：“情景設置法”、“質(zhì)疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點撥法”等。學法：“圈點標注法”、“討論法”、“自主探究法”、“朗讀法”、“質(zhì)疑法”。課前準備學生搜集相關(guān)資料。教學課時1課時教學過程一、激趣導入新課1.同學們, 在上一篇課文我們到認識了性格

7、古怪而又淘氣可愛的貓。其實老舍先生家還有一只動物母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認識一下老舍先生家的母雞。2.板書課題, 齊讀課題。二、檢查預習1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標序, 勾畫出生字并讀一讀。2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍, 再讀給全班聽一聽。3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫了作者對母雞的看法的變化, 表達了對母愛的贊頌之情。)三、閱讀質(zhì)疑1.通讀課文, 找出文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。2.學生匯報, 教師相機板書：一向討厭母雞不敢再討厭過渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?四、自主探究(一)指導探究一至三自然段。1.輕

8、聲讀課文13自然段, 思考, 是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語句讀一讀, 讀出自己的感受。2.學生匯報(1)討厭的原因有那些?(指名回答：母雞的無病_、欺軟怕硬和拼命炫耀, 再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。)重點語句解析：到下蛋的時候, 它差不多是發(fā)了狂, 恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。(這是作者夸張的寫法, 諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的, 作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”, 淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。)(2)學生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是(沒結(jié)沒完)特別是到下蛋的時候, 母雞差不多是(發(fā)了狂)3.揭示

9、總分的寫作方法。請同學們看板書：作者先總說討厭母雞, 再分別敘述了討厭母雞的理由, 你知道作者運用了什么寫作方法嗎?(總分)4.請用討厭的語氣齊讀課文1、2、3自然段。5.老舍先生對待母雞的情感, 前后是怎樣變化的?(課文以作者的情感變化為線索, 前后形成了鮮明的對比。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?(二)指導探究四至十_大, 因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。(這三句話都是在寫母親, 對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼, 認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。)(2)我不敢再討厭母雞了。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變

10、化。他此時已不是簡單的喜歡, 而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬, 是情感的升)(三)比較一下, 本文和貓兩篇課文的寫法特點1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛, 由兩部分構(gòu)成, 并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句, 將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分, 以過渡段使文章渾然一體。2.在敘述動物的特點時, 作者善于用總分段式。如寫貓, 先寫“貓的性格實在有些古怪”, 再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時, 先寫“我一向討厭母雞”, 再寫它令人生厭的三個方面。3.在表現(xiàn)小動物的特點時, 作者用事實說話, 通過對點滴小事生動具體的描寫, 使筆

11、下的動物呼之欲出。4.在情感的表達上, 貓通篇都在寫貓的可愛, 無論是貓的古怪, 還是貓的淘氣, 從始至終都是一種喜愛之情;而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化, 用前后的強烈對比, 加深了對母愛的贊頌。5.在語言的運用上, 是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。在母雞中, 運用的幾乎都是群眾口語, 有著濃郁的“京味”, 如, “聽吧, 它由前院嘎嘎到后院, 由后院再嘎嘎到前院, 沒完沒了, 并且沒有什么理由, 討厭!”“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”, “咬下一撮兒毛來”, “就是聾子也會被它吵得受不了”。讀這些文字時, 使人感覺不是在讀, 而是在聽街坊鄰居說, 是那樣的生動鮮明

12、而又通俗易懂。6.總結(jié)：同樣是寫小動物, 用的方法不同, 給人的感受就不同, 所以同學們在自己的寫作中, 要注意文章的表達方法。五、作業(yè)布置1.熟練朗讀課文。2.摘抄自己喜歡的語句。板書設計貓古怪、可愛(圍繞中心句寫)突出特點母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認識)/附：相關(guān)鏈接1.詞語如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒, 令人討厭。趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手, 非常兇狠, 讓人厭惡。警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全, 一直保持著高度的警惕, 并不畏任何強敵, 隨時準備作戰(zhàn), 表現(xiàn)了這

13、位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦, 也表達了作者的敬意。雞雛：幼小的雞。顫顫巍?。憾秳訐u晃的樣子(多形容老人或病人的某些動作)。欺侮：欺負。反抗：用行動反對;抵抗。消瘦：形容身體極瘦。凄慘：凄涼悲慘。慈愛：(年長者對年幼者)仁慈而充滿憐愛之心情。2.多音字似：sh(似的);s(相似、似乎);惡：(兇惡、惡劣);(惡心);w(可惡、厭惡);差：ch(差別、差距);ch(差不多、差生);ci(出差、差使);c(參差、參差不齊)。四年級語文上母雞的教案帶三維目標3一、交流見聞, 導入新課1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2導入新課：貓是一種很平常的小動物, 可是在熱愛社會的老舍先生看來, 卻如同一個

14、既可愛又淘氣的孩子。那么, 老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章母雞。二、自讀自悟1、 師生共同制定閱讀目標。(1)圈出生字詞, 讀準字音。(2)認真朗讀課文, 達到讀流利、讀正確。(3)弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?比較一下, 和貓兩篇課文在寫法上個有哪些特點?2 、自主閱讀, 邊讀邊批注。三、匯報交流品評母雞之長短, 體會作者之喜惡1、 再讀課文, 小組討論：(1)文中直接.寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。(3)聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。(4)句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?2 、全班交流。3、 同組合作, 有感情朗讀課文。四、分辨褒貶, 積累詞語1 、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中, 遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化, 找一找, 讀一讀, 品一品。2 、分類摘抄詞語：把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類, 摘抄在“采