古代人物游記課件一稿

1、如何閱讀古代人如何閱讀古代人物傳記物傳記 v1、明確人物及其主要事跡、明確人物及其主要事跡 高考史傳類高考史傳類文章一般是經過加工整理過的人物小傳，此文章一般是經過加工整理過的人物小傳，此類文章圍繞主要人物展開記敘，閱讀時可從類文章圍繞主要人物展開記敘，閱讀時可從四個方面把握：四個方面把握： v明確主要人物是哪方面的人，如朝廷官員、明確主要人物是哪方面的人，如朝廷官員、功臣烈士、文人高士等。功臣烈士、文人高士等。 明確所記是哪方明確所記是哪方面的事情，如官場運作、官職升遷、對上進面的事情，如官場運作、官職升遷、對上進諫、寬愛士卒等。諫、寬愛士卒等。 理清事情的時間、地點、理清事情的時間、地點、

2、情節(jié)、人物的動機和態(tài)度。情節(jié)、人物的動機和態(tài)度。 分析事情所體分析事情所體現(xiàn)的社會價值、人生意義?，F(xiàn)的社會價值、人生意義。 v2、把握人物性格及其精神品質、把握人物性格及其精神品質 人物及人物及其余要事基本清楚后，還要認真分析這些事其余要事基本清楚后，還要認真分析這些事情表現(xiàn)了人物哪方面的性格特點和什么樣的情表現(xiàn)了人物哪方面的性格特點和什么樣的思想品質。高考選文思想性較強，一般突出思想品質。高考選文思想性較強，一般突出表現(xiàn)人物敬業(yè)奉公的品質和卓異的才能。表現(xiàn)人物敬業(yè)奉公的品質和卓異的才能。 v近年高考文言文出現(xiàn)的人，或保持操守、善近年高考文言文出現(xiàn)的人，或保持操守、善于破案，或處事高明、勇而有

3、謀，或清正謙于破案，或處事高明、勇而有謀，或清正謙潔、性行儉素，或重視教育、舉薦人才，或潔、性行儉素，或重視教育、舉薦人才，或嚴于執(zhí)法、懲治惡霸，或勤于治政、勸民農嚴于執(zhí)法、懲治惡霸，或勤于治政、勸民農耕，包含著弘揚中華民族美德的積極因素，耕，包含著弘揚中華民族美德的積極因素，有一定教益作用。要把握好人物的性格特點有一定教益作用。要把握好人物的性格特點和精神品質，就必須抓住人物的語言和行動和精神品質，就必須抓住人物的語言和行動的特點，仔細分析人物話語所流露的思想感的特點，仔細分析人物話語所流露的思想感情和行動所體現(xiàn)的社會意義。情和行動所體現(xiàn)的社會意義。 v3、辨清人物之間的關系、辨清人物之間的

4、關系 分析人物傳記分析人物傳記除了主要人物外，還涉及了哪些次要人物，除了主要人物外，還涉及了哪些次要人物，這些次要人和物與主要人物有怎樣的關系，這些次要人和物與主要人物有怎樣的關系，這種關系如何能突出人物的個性品質，這些這種關系如何能突出人物的個性品質，這些都不能忽視。辨清人物之間的關系對正確理都不能忽視。辨清人物之間的關系對正確理解文章內容無疑有較大的幫助。解文章內容無疑有較大的幫助。 v4、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 （1）作者在文章中表述自己觀點態(tài)度一般有以下作者在文章中表述自己觀點態(tài)度一般有以下兩種形式：兩種形式： v間接表達間接表達可能借敘述人物、事件

5、時選可能借敘述人物、事件時選用褒貶義詞等來表現(xiàn)，可能假托文中一個人用褒貶義詞等來表現(xiàn)，可能假托文中一個人物之中說出來，也可能借筆下正反兩方面人物之中說出來，也可能借筆下正反兩方面人物的不同描述表現(xiàn)出來，還可能借轉述別人物的不同描述表現(xiàn)出來，還可能借轉述別人的評論來表達自己的意見。的評論來表達自己的意見。 直接表達直接表達通過議論文中的中心論點、分論點，記敘性通過議論文中的中心論點、分論點，記敘性文字中的議論抒情、說明性文字中的評述性文字中的議論抒情、說明性文字中的評述性語言來表現(xiàn)。語言來表現(xiàn)。 v（2）高考命題特點。）高考命題特點。 近幾年本考點命題角近幾年本考點命題角度主要有：度主要有： 作

6、者所寫人物的思想、性格特作者所寫人物的思想、性格特點以及對所寫人物的觀點、態(tài)度。點以及對所寫人物的觀點、態(tài)度。 作者所作者所寫事件的意義以及作者對所寫事件的觀點、寫事件的意義以及作者對所寫事件的觀點、態(tài)度。態(tài)度。 作者對所寫人物、事件所表露的感作者對所寫人物、事件所表露的感情傾向。情傾向。 作者的寫作意圖。作者的寫作意圖。 v5、熟悉用語造句、敘事行文的特點、熟悉用語造句、敘事行文的特點 從從近年高考題看，史傳文章先介紹主要人物的近年高考題看，史傳文章先介紹主要人物的姓名、字號、籍貫和才識，再圍繞人物性格、姓名、字號、籍貫和才識，再圍繞人物性格、品質敘寫主要事跡，敘事概括簡練，常用語品質敘寫主

7、要事跡，敘事概括簡練，常用語言描寫和行動描寫，少有細節(jié)描寫，常把人言描寫和行動描寫，少有細節(jié)描寫，常把人物置于矛盾中表現(xiàn)其思想品質，常用以小見物置于矛盾中表現(xiàn)其思想品質，常用以小見大的寫法。這些特點都是考生在復習過程中大的寫法。這些特點都是考生在復習過程中必須注意的。此外，官職變動的詞語在文段必須注意的。此外，官職變動的詞語在文段中使用的頻率較高，必須重視復習。中使用的頻率較高，必須重視復習。 v閱讀目的不同，閱讀方式也應有所不同。閱讀此類文章的目閱讀目的不同，閱讀方式也應有所不同。閱讀此類文章的目的是了解事情的梗概，理清敘事的脈絡，初步感知人物形象，的是了解事情的梗概，理清敘事的脈絡，初步感

8、知人物形象，并作簡要分析?？傮w來說，閱讀應該圍繞并作簡要分析?？傮w來說，閱讀應該圍繞“什么人什么時候什么人什么時候做什么事，結果怎樣做什么事，結果怎樣”這樣一個主干來抓信息要點。據(jù)此目這樣一個主干來抓信息要點。據(jù)此目的，考生可按下面的步驟來閱讀：一讀文章，基本把握人名、的，考生可按下面的步驟來閱讀：一讀文章，基本把握人名、字號、籍貫、官名、地點、朝代，辨明人物之間的關系，大字號、籍貫、官名、地點、朝代，辨明人物之間的關系，大致了解人物和事件，明確文章的梗概。再讀文章，理清事情致了解人物和事件，明確文章的梗概。再讀文章，理清事情的前因后果和來龍去脈，分析這些事情表現(xiàn)了主要人物哪方的前因后果和來龍去脈，分析這些事情表現(xiàn)了主要人物哪方面的性格、品質和才能，可充分利用概括與分析題幫助閱讀面的性格、品質和才能，可充分利用概括與分析題幫助閱讀理解。一般情況下，整篇文章可分為多個小層次，為了便于理解。一般情況下，整篇文章可分為多個小層次，為了便于梳理和記憶，我們可用斜線把各個小層次劃分清楚。梳理和記憶，我們可用斜線把各個小層次劃分清楚。 v文言文的文段閱讀是我們深感棘手的事情，文言文的文段閱讀是我們深感棘手的