《采山》教學(xué)實(shí)錄

1、小學(xué)音樂精品課資料小學(xué)音樂一年級采 山教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)唱歌曲采山，使學(xué)生在聆聽、參與、體驗(yàn)的過程中，能用歡快愉悅的情緒 有感情地演唱歌曲。2在學(xué)唱和體驗(yàn)歌曲音樂情緒的過程中，使學(xué)生感受并掌握其靈活多變的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：有感情并完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表達(dá)歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、蘑菇道具、課件、碰鈴、雙響銅、三角鐵等樂器。教學(xué)方法：律動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、聽唱教學(xué)、游戲教學(xué)、談話教學(xué)教材分析：采山是人民音樂出版社下學(xué)期第六課愉快的勞動(dòng)，是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進(jìn)音程 的

2、交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲 具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛 濛小雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑 菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結(jié)合 緊密，形象生動(dòng)，能深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1播放歌曲采山，學(xué)生聽歌打著節(jié)拍進(jìn)教室。2師生問好 *123_4| 5-|15|15| 5_432 |1 - |（師）同學(xué)們好，（生）您好 您好 老師您 好。二、情境

3、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天梁老師帶你們一起采山去，但是有很多同學(xué)的名字我還不知道，現(xiàn)在我想認(rèn)識 一下同學(xué)們。我先自我介紹一下。25532|1232_0| 25532| 1 232_0 |么。我的名字叫梁老師，1 你的名字叫什生：我的名字叫師：老師想請你用歌聲來回答你叫什么名字。生：我的名字叫.師：你們真棒！現(xiàn)在老師要把難度加大考考同學(xué)們，請你模仿老師是怎么問的，來問問其他的同學(xué)們。生：我的名字叫.,你的名字叫什么。生：我的名字叫。師：你們真聰明！那老師問：“你們的名字叫什么？”生：（各自回答自己的名字叫什么）。師：你們那么厲害，我給每組的同學(xué)們都各自獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘑菇?，F(xiàn)在我們是要去采山，一個(gè)人去采山不

4、安全，我們要來個(gè)結(jié)伴采山，但是要用剛才問的方式來認(rèn)識伙伴，一起結(jié)伴采山。（出示結(jié)伴采山的圖片。）（設(shè)計(jì)的意圖：讓學(xué)生我自我介紹的時(shí)候熟悉歌曲的旋律。）三、歌曲的學(xué)習(xí)1出發(fā)去采山的節(jié)奏（x X ：拍手、X.X x :跺腳）師：現(xiàn)在我們出發(fā)到山上，你們觀察老師是怎么去采山的？ （ X x :拍手、XX X :跺腳）。然后讓 學(xué)生一起和著節(jié)奏一起去采山。生：老師是走著去采山的。師：那老師是怎么走的呢？生：老師是拍兩下手，跺兩下腳。師：你們真聰明！老師想請你們和老師一起踩著節(jié)奏、拍著手去采山。生全都站起來，和老師一起踩著節(jié)奏、拍著手。師：現(xiàn)在我們到達(dá)了山上，你們看（展示幻燈片上的山上圖片。）山上美嗎？

5、生：美。師：那山上有什么呢？生：山上有樹、花、還有蘑菇。師：哇！你們真厲害，（給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘑菇。）那你們聽聽老師采了什么呢？2引入歌曲中第二句旋律的歌詞，采呀采師：采呀采蘑菇，采呀采木耳，采來山菜嫩又鮮。（邊唱邊做上動(dòng)作。）老師采了什么??？生：蘑菇、木耳還有山菜。師：同學(xué)們真是太棒了。（都給每組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘑菇。）那老師想請你們一起和我唱一唱，好不好 ??？生：好！師彈琴，先彈旋律，學(xué)生聽，然后讓學(xué)生跟著琴學(xué)唱這一句歌詞，這樣學(xué)生的音高和音準(zhǔn)都得到固定了。師：剛才老師采的是蘑菇、木耳、山菜。那換成是同學(xué)們，你們想在山上采什么呢？生：我想采野豬。師：野豬是采的還是捉的呢？生：捉呀捉野豬。師：不

6、錯(cuò)，還有哪個(gè)同學(xué)再來說說你想采的東西呢？生：我想采花、人參。師：那你能不能用剛才老師唱得方式來告訴老師，你想采什么呢？生：采呀采鮮花、采呀采人參，采來鮮花美又香。師：你真的是太棒了，我給你們小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘑菇。還有哪個(gè)小組的同學(xué)再來說說，你想采什么呢？可以采老師剛才采過的。生：采呀采山菜、采呀采小草。師：你也很棒，下面我們再來唱一唱同學(xué)們采的東西。師彈琴，學(xué)生跟著琴唱“采呀采 3讓學(xué)生和老師一起“唱著歌兒去采山，歌兒飄上山尖尖”。（讓學(xué)生在無形中對歌曲的旋律有了熟悉。）師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們一起”唱著歌兒去采山，歌兒飄上山尖尖“。；來，我們一起來唱唱。師彈琴，先彈旋律，學(xué)生先聽，然后跟琴唱“唱著

7、歌兒去采山，歌兒飄上山尖尖?！保ㄟ@樣學(xué)生就可以在無行中對歌曲的旋律有了進(jìn)一步的熟悉，而且音高和音準(zhǔn)也能夠把握好。師：同學(xué)們，你們聽，山的另一邊也有一群小朋友在唱歌，我們聽聽。山的另外一邊的小朋友們采了什么呢？4播放歌曲，學(xué)生欣賞音樂。展示幻燈片上第一段的歌詞。師：小朋友們采了什么??？生：采了蘑菇、山菜、木耳。師：我們一起和他們唱唱。師彈琴，學(xué)生跟著琴聲一起唱第一段的歌詞，注意速度要放慢一點(diǎn)，學(xué)生才能熟悉歌曲的歌詞。5再次播放歌曲，學(xué)生在聽歌曲的同時(shí)觀察老師做了什么。師：同學(xué)們，剛才你們跟著音樂唱得同時(shí)，老師在做了什么??？生：老師拍了兩下手，跺了三下腳。師：你觀察得真仔細(xì)。老師給你們這組加一個(gè)小

8、蘑菇。6讓學(xué)生跟著音樂輕聲唱。師：下面老師想請同學(xué)們一起跟著老師的琴聲一起輕聲唱。教師彈琴，學(xué)生輕聲地跟唱，這時(shí)候歌曲的速度要跟音樂中的速度一樣。7. 學(xué)習(xí)第二段歌詞師：同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得那么棒，我來考考你，看你們把第二段歌詞唱一唱呢？播放第二段音樂，學(xué)生欣賞。師：同學(xué)們，怎么樣？有沒有把握把這段歌曲唱好?。可?能。師彈琴，學(xué)生跟著琴聲輕聲唱兩遍，注意第二遍的時(shí)候速度稍微加快一點(diǎn)。（注意花呀花滿籃，果呀果滿籃，這一句有點(diǎn)翹口，必須要放慢速度來學(xué)習(xí)，熟悉后才能加快速度。）8. 分小組演唱師：現(xiàn)在我們分小組來跟音樂唱，要求是一二組唱，第三組拍手、跺腳?？纯茨慕M的同學(xué)表現(xiàn)最好。播放歌曲，學(xué)生輕聲

9、地唱和動(dòng)。四、歌曲創(chuàng)編1啟發(fā)學(xué)生除了拍手、跺腳之外還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲的意境。師：同學(xué)們，除了剛才老師教的拍手、 跺腳的動(dòng)作之外，你還能用什么方式來表現(xiàn)歌曲的意境呢？生：我可以拍肩和拍腿。生：我可以和旁邊的同學(xué)相互的拍手。師：你們都真棒，那你們做做剛才所說的動(dòng)作。（學(xué)生能夠相互的做出來，并且還能晃著頭來做。）2分組表現(xiàn)，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用自己的肢體語言表演，一組用打擊樂器伴奏。師：同學(xué)們，你們都能用自己的肢體語言來為歌曲表演，老師這里還有其他小伙伴為歌曲伴奏呢?你們猜猜是什么？生：是樂器，木魚、三角鐵 .師：老師現(xiàn)在請六位同學(xué)來拿這些小伙伴，為我們的歌曲伴奏。至于其他同學(xué)老師請第一組的用你們自己的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，剩下的和第三組的同學(xué)用你們美妙的聲音唱一唱，看那些同學(xué)表現(xiàn)得最棒。播放音樂，學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)。師：你們表演得真好看和唱得真好聽。老師都忍不住和你們一起動(dòng)了起來了，你們表現(xiàn)得那么棒， 我給每個(gè)小組都加一個(gè)小蘑菇?，F(xiàn)在我想請各組派一個(gè)代表上來展示，好不好啊？生：好。請三個(gè)同學(xué)表演，并且給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小蘑菇。五、總結(jié)讓學(xué)生懂得去熱愛大自然、好好的保護(hù)環(huán)境。師：同學(xué)們，山上那么美，我們以后要怎么做