生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教課件

1、生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教充滿變異的世界充滿變異的世界第五節(jié)第五節(jié) 生物的變異生物的變異物種豐富的星球物種豐富的星球生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教德國哲學(xué)家萊布尼茨提出德國哲學(xué)家萊布尼茨提出,“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！毙⌒〉臉淙~所具有的屬性是多樣的：小小的樹葉所具有的屬性是多樣的：長短、寬窄、厚薄、色彩的濃淡、長短、寬窄、厚薄、色彩的濃淡、邊緣的鋸齒形狀、中間的脈絡(luò)走向邊緣的鋸齒形狀、中間的脈絡(luò)走向性狀性狀生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教4生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教5生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教生物下冊第7單元第5節(jié)生

2、物的變異人教7生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教8生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教9生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教10達爾文記載的安康羊達爾文記載的安康羊生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教11生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教12從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些圖片都反映了這些圖片都反映了生物的變異生物的變異什么叫什么叫“生物的變異生物的變異”？是指后代與親代之間以及后代個體之是指后代與親代之間以及后代個體之間存在的差異現(xiàn)象。間存在的差異現(xiàn)象。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教生物的變異現(xiàn)象生物的變異現(xiàn)象 是普遍存在的是普遍存在的, 是生物的基本特征

3、之一。是生物的基本特征之一。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教14各種各種相對性狀相對性狀就是通過就是通過變異變異產(chǎn)產(chǎn)生的。生的。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教 步驟步驟: 1 1、推舉一位同學(xué)擔(dān)任調(diào)查員、推舉一位同學(xué)擔(dān)任調(diào)查員 2 2、調(diào)查員先報告自己有無耳垂，然后讓、調(diào)查員先報告自己有無耳垂，然后讓性狀相同的站起來性狀相同的站起來 3 3、調(diào)查員再報告自己能不能卷舌，讓站、調(diào)查員再報告自己能不能卷舌，讓站立中的同學(xué)與調(diào)查員性狀相同的繼續(xù)站起立中的同學(xué)與調(diào)查員性狀相同的繼續(xù)站起來來 4 4、數(shù)一數(shù)最后剩多少同學(xué)、數(shù)一數(shù)最后剩多少同學(xué) 5 5、調(diào)查結(jié)果說明了什么、調(diào)查結(jié)果說明了什么調(diào)查

4、目的：列舉人體的變異現(xiàn)象生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教16w探究的問題：花生果實大小的變異探究的問題：花生果實大小的變異w材料：兩個品種的花生、紙、筆、尺材料：兩個品種的花生、紙、筆、尺w采用的方法：通過觀察兩種不同花生的特點采用的方法：通過觀察兩種不同花生的特點, ,測量兩種不同花生測量兩種不同花生果實的數(shù)據(jù)得出結(jié)論果實的數(shù)據(jù)得出結(jié)論生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教17、提出問題：、做出假設(shè)：花生果實大小有變異嗎？花生果實大小有變異嗎？花生果實的個體大小存在變異花生果實的個體大小存在變異生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教181.1.隨機取樣隨機取樣，樣品要有足夠數(shù)量，不，樣品要有

5、足夠數(shù)量，不少于少于3030粒粒2.2.測量果實的長軸長短，以毫米記，測量果實的長軸長短，以毫米記，四舍五入四舍五入3.3.選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具和測量方法選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具和測量方法4.4.用坐標(biāo)紙繪制曲線圖，水平軸為果用坐標(biāo)紙繪制曲線圖，水平軸為果實的長度，縱軸為樣品的個數(shù)，依據(jù)實的長度，縱軸為樣品的個數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點，連成曲線（測量結(jié)果兩數(shù)的相交點，連成曲線（測量結(jié)果也可以用直方圖表示）也可以用直方圖表示）提示：提示：第一種花生的數(shù)據(jù)第二種花生的數(shù)據(jù)兩種花生的比較生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教22分析探究結(jié)果分析探究結(jié)果：（）（）大花生里面有比較小的花生，大花生里面有比較小的花生，

6、 小花生中有較大的花生小花生中有較大的花生 （2）大花生果實長度的平均值大花生果實長度的平均值 小花生果實長度的平均值小花生果實長度的平均值生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教23花生果實長度差異主要是花生果實長度差異主要是遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)的差異引起的；同一的差異引起的；同一種花生果實之間長度的變異種花生果實之間長度的變異有有的是環(huán)境的是環(huán)境引起的，引起的，有的是遺傳有的是遺傳物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化引起的。引起的。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教24分析討論問題：分析討論問題：（3）把把大花生大花生的種子種在的種子種在貧瘠貧瘠的土壤中，的土壤中，結(jié)出的結(jié)出的果實小果實小，把，把小花生小花生種

7、在種在肥沃肥沃的土壤中，的土壤中，結(jié)出的結(jié)出的果實大果實大，這種差異是什么引起的？，這種差異是什么引起的？環(huán)境引起的環(huán)境引起的生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教25（4）如果把結(jié)出的這兩個果實再種到相同）如果把結(jié)出的這兩個果實再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實又會怎么呢？的土壤中，它們結(jié)出的果實又會怎么呢？基因控制性狀基因控制性狀大花生的果實總體上仍然比較大，小大花生的果實總體上仍然比較大，小花生的果實總體上仍然比較小花生的果實總體上仍然比較小生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教上述所講的兩個案例中的變異是由上述所講的兩個案例中的變異是由什么原因引起的？什么原因引起的？這兩種變異是不是都能遺

8、傳給后代這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？呢？1 1、一對色覺正常的夫婦，生下一個色盲、一對色覺正常的夫婦，生下一個色盲的孩子。的孩子。2 2、兄弟二人，哥哥長期在野外工作，弟、兄弟二人，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥比弟弟黑。弟長期在室內(nèi)工作，哥哥比弟弟黑。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教1.1.可遺傳的變異可遺傳的變異：由由遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起發(fā)生改變所引起的變異。的變異。2.2.不可遺傳的變異不可遺傳的變異：（只表現(xiàn)在當(dāng)代）（只表現(xiàn)在當(dāng)代）由由環(huán)境條件環(huán)境條件引起的，而遺傳物引起的，而遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異。質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異。變異的類型變異的類型表現(xiàn)型

9、（性狀）基因型表現(xiàn)型（性狀）基因型+ +環(huán)境環(huán)境生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教變異是不定向的。變異是不定向的。絕大多數(shù)變異對生物來說是不利的；絕大多數(shù)變異對生物來說是不利的；少數(shù)是有利的；還有一些是既無害也少數(shù)是有利的；還有一些是既無害也無利的。無利的。有利變異：有利變異：有利于生物生存的變異有利于生物生存的變異。不利變異：不利變異：不利于生物生存的變異不利于生物生存的變異。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教29判斷；下列變異屬于判斷；下列變異屬于有利變異有利變異的是：的是：1、小麥中矮桿的變異、小麥中矮桿的變異 2、色盲、色盲3、血友病、血友病 4、玉米中出現(xiàn)白化苗、玉米中出現(xiàn)白化苗

10、5、感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥、感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對感冒藥 的抗藥性增強的抗藥性增強 判斷是有利變異還是判斷是有利變異還是 不利變異不利變異主要看對主要看對生物個體本身生物個體本身而言。而言。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教玉米的不利變異玉米的不利變異白化苗白化苗正常苗正常苗生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教31三倍體無子西瓜三倍體無子西瓜生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教32生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教33有那些方法可以引起遺傳物質(zhì)改變呢？有那些方法可以引起遺傳物質(zhì)改變呢？基因重組基因重組基因突變基因突變?nèi)旧w變異染色體變異遺傳育種的幾種方法：遺傳育種的幾種方

11、法：人工選擇培育；雜交；誘導(dǎo)人工選擇培育；雜交；誘導(dǎo)基因突變；誘導(dǎo)染色體變異?；蛲蛔?；誘導(dǎo)染色體變異。人類應(yīng)用人類應(yīng)用遺傳變異遺傳變異原理培養(yǎng)新品種原理培養(yǎng)新品種生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教人類應(yīng)用人類應(yīng)用遺傳變異遺傳變異原理培養(yǎng)新品種原理培養(yǎng)新品種1.培養(yǎng)優(yōu)良的動物品種培養(yǎng)優(yōu)良的動物品種由于由于遺傳物質(zhì)的變異遺傳物質(zhì)的變異，不，不同品種或同一品種的奶牛同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因控制產(chǎn)奶量的基因組成可組成可以不同，通過人工選擇可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，的遺傳物質(zhì)）

12、，通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾幽塘?，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔荨５内厔?。生物下冊?單元第5節(jié)生物的變異人教2.選育優(yōu)良的植物品種，如雜交水稻通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥的基因和高產(chǎn)不抗倒伏通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥的基因和高產(chǎn)不抗倒伏小麥的基因重新組合，產(chǎn)生了高產(chǎn)抗倒伏的小麥。小麥的基因重新組合，產(chǎn)生了高產(chǎn)抗倒伏的小麥。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教36水水稻稻基基因因重重組組36水水稻稻基基因因重重組組生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教袁隆平當(dāng)選為美國科學(xué)院

13、外籍院士w北京時間北京時間2006年年4月月25日晚日晚9時許，剛剛結(jié)束時許，剛剛結(jié)束的美國科學(xué)院外籍院士的美國科學(xué)院外籍院士評選揭曉，世界著名評選揭曉，世界著名雜雜交水稻交水稻專家、中國工程專家、中國工程院院士袁隆平當(dāng)選，成院院士袁隆平當(dāng)選，成為我國農(nóng)業(yè)科學(xué)界首位為我國農(nóng)業(yè)科學(xué)界首位入選美國科學(xué)院的外籍入選美國科學(xué)院的外籍院士。院士。 生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教蕭伯納的笑話 美國現(xiàn)代舞創(chuàng)始人鄧肯曾向著名劇作美國現(xiàn)代舞創(chuàng)始人鄧肯曾向著名劇作家蕭伯納寫信求愛，希望與蕭伯納生下一家蕭伯納寫信求愛，希望與蕭伯納生下一子，好讓他同時擁有鄧肯的美貌和蕭伯納子，好讓他同時擁有鄧肯的美貌和蕭伯納的

14、智慧，沒想到蕭伯納回信稱的智慧，沒想到蕭伯納回信稱 “如果孩如果孩子的容貌如我，大腦像你怎么辦？子的容貌如我，大腦像你怎么辦？”生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教39基因突變基因突變在太空射線的輻射下，引起基因改變，培育的新品種。在太空射線的輻射下，引起基因改變，培育的新品種。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教40太空太空失重失重射線射線育種育種生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教20042004年年0909月神州五號太空育種月神州五號太空育種 巨人南瓜亮相哈爾濱巨人南瓜亮相哈爾濱 生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教重慶太空育種荷花冬日綻放重慶太空育種荷花冬日綻放 生物下冊第7單元第5節(jié)

15、生物的變異人教43一、引起變異的原因一、引起變異的原因環(huán)境環(huán)境遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)不能遺傳不能遺傳能夠遺傳能夠遺傳二、遺傳物質(zhì)改變的因素：二、遺傳物質(zhì)改變的因素：基因突變基因突變基因重組基因重組染色體改變?nèi)旧w改變生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教44生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？好的一面好的一面：物種進化；培育生物新品種，造：物種進化；培育生物新品種，造福人類；福人類；壞的一面壞的一面：生物患病；害蟲進化；出現(xiàn)畸形：生物患??；害蟲進化；出現(xiàn)畸形生物或畸形器官，給人類帶來危害。生物或畸形器官，給人類帶來危害。生物變異的意義生物變異的意義：遺傳

16、與變異的聯(lián)系遺傳與變異的聯(lián)系沒有變異，生物界就失去進化的素材，遺傳只沒有變異，生物界就失去進化的素材，遺傳只能是簡單的復(fù)制。沒有遺傳，變異不能積累，能是簡單的復(fù)制。沒有遺傳，變異不能積累，變異失去意義，生物也不能進化。變異失去意義，生物也不能進化。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教45“南橘北枳南橘北枳”是說南方的橘子移栽到北方之后其味道、是說南方的橘子移栽到北方之后其味道、色澤等品質(zhì)都發(fā)生變化，不能稱為橘，只能稱為枳色澤等品質(zhì)都發(fā)生變化，不能稱為橘，只能稱為枳的現(xiàn)象。原因：二者基因型雖然相同，但環(huán)境條件的現(xiàn)象。原因：二者基因型雖然相同，但環(huán)境條件的改變可使性狀發(fā)生改變。的改變可使性狀發(fā)生改

17、變。你知道你知道“南橘北枳南橘北枳”的說法嗎？試加以解釋。的說法嗎？試加以解釋。生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教46用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細胞內(nèi)的細胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍染色體數(shù)加倍，這樣的甜菜含糖，這樣的甜菜含糖量高，你認為這種變異能遺傳嗎？量高，你認為這種變異能遺傳嗎？遺傳物質(zhì)的改變遺傳物質(zhì)的改變能夠遺傳能夠遺傳生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教471“種瓜得瓜，種豆得豆種瓜得瓜，種豆得豆”說明說明是是生物界中的普遍現(xiàn)象；生物界中的普遍現(xiàn)象；“龍生九子，各有不同龍生九子，各有不同”，說明說明是生物界的普遍現(xiàn)象。是生物界的普遍現(xiàn)象。2親代與

18、子代之間以及子代個體之間在性狀上親代與子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異，叫做的差異，叫做 。3引起變異的原因，首先決定于引起變異的原因，首先決定于 基礎(chǔ)的基礎(chǔ)的不同，其次與不同，其次與 也有關(guān)系。也有關(guān)系。4單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就 遺傳給后代。遺傳給后代。遺傳遺傳變異變異變異變異遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)環(huán)境環(huán)境不能不能生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教485從產(chǎn)奶量不同的奶牛中培育出高產(chǎn)奶牛主要是通過什從產(chǎn)奶量不同的奶牛中培育出高產(chǎn)奶牛主要是通過什么方法（）么方法（） A.人工選擇人工選擇 B.自然突變自然突變

19、C.改良飼料改良飼料 D.改善環(huán)境改善環(huán)境6“南橘北枳南橘北枳”所描述的變異，所描述的變異，其形成原因是（）其形成原因是（）A氣溫的差別氣溫的差別B染色體畸變?nèi)旧w畸變C基因突變基因突變D人為因素人為因素7下列各項中，屬于變異現(xiàn)象的是（）下列各項中，屬于變異現(xiàn)象的是（） A同一穗玉米種子的后代植株有高有矮同一穗玉米種子的后代植株有高有矮 B同一母豬生下的一窩豬崽都是黑色同一母豬生下的一窩豬崽都是黑色 C .大豆葉片和小麥葉片在形態(tài)上不一樣大豆葉片和小麥葉片在形態(tài)上不一樣 D鳥的后代與哺乳類的后代有很大的區(qū)別鳥的后代與哺乳類的后代有很大的區(qū)別8一塊玉米地里出現(xiàn)了幾株白化苗，不久它們就死掉了，一塊

20、玉米地里出現(xiàn)了幾株白化苗，不久它們就死掉了，這是因為（）這是因為（） A幼苗的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化幼苗的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 B幼苗生長的地方缺少無機鹽幼苗生長的地方缺少無機鹽 C幼苗生長的地方缺少水分和無機鹽幼苗生長的地方缺少水分和無機鹽 D幼苗生長的地方光照不足幼苗生長的地方光照不足AAAA生物下冊第7單元第5節(jié)生物的變異人教499.9.農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子，獲得新品種的原農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子，獲得新品種的原理是射線或藥物（理是射線或藥物（ ）A A直接改變了農(nóng)作物的某些性狀直接改變了農(nóng)作物的某些性狀 B B改變了農(nóng)作物種子中的營養(yǎng)成分改變了農(nóng)作物種子中的營養(yǎng)成分C C淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀 D D使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變10.10.下列幾項中對變異在生物學(xué)和實踐上有重要意義的說下列幾項中對變異在生物學(xué)和實踐上有重要意義的說法不正確的是（法不正確的是（ ）A.A.能夠使生物更好的適應(yīng)不斷變化的環(huán)境能夠使生物更好的適應(yīng)不斷變