七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課件課件

1、人教版七年級(jí)下學(xué)期第四單元人教版七年級(jí)下學(xué)期第四單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 魯迅，原名周樹(shù)人，魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?，F(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記狂人日記，中篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)阿阿Q Q正傳正傳，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾，小說(shuō)集，小說(shuō)集吶喊吶喊、彷彷徨徨，雜文集，雜文集墳墳、二心集二心集等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介給下列加點(diǎn)的字注音給下列加點(diǎn)的字注音歸省歸省 行家行家 憚憚 絮叨絮叨怠慢怠慢 攛掇攛掇

2、 鳧水鳧水 潺潺歌吹歌吹 蘊(yùn)藻蘊(yùn)藻 家眷家眷 漂渺漂渺 xnghngdnx daodicun duofchnchuiyn zojunpio mio1. 快速閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？又是按照快速閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？又是按照 什么順序?qū)懙?？什么順序?qū)懙?？社戲社?時(shí)間時(shí)間看戲前看戲前看戲看戲看戲后看戲后3. 這篇文章共講了哪些事情？你能用這篇文章共講了哪些事情？你能用4個(gè)字分別給它們加個(gè)字分別給它們加個(gè)小標(biāo)題嗎？個(gè)小標(biāo)題嗎？隨母歸省隨母歸省釣蝦放牛釣蝦放牛戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲歸航偷豆歸航偷豆六一送豆六一送豆2. 本文按照時(shí)間順序可分為幾部分？分別為這

3、幾部本文按照時(shí)間順序可分為幾部分？分別為這幾部分概括一個(gè)小標(biāo)題？分概括一個(gè)小標(biāo)題？圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞動(dòng)詞：撥、點(diǎn)、磕、架等撥、點(diǎn)、磕、架等（1 1）充分描繪出小伙伴架船）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們，反映出小伙伴們聰明、能干聰明、能干的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。（2 2）表現(xiàn)了去看社戲的）表現(xiàn)了去看社戲的愉快愉快心情心情。月夜行船月夜行船嗅覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)想象想象（清香）（清香）( (撲面吹來(lái)）撲面吹來(lái)）（朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點(diǎn)

4、火）稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）（歌吹）（戲臺(tái)、漁火（戲臺(tái)、漁火, ,鐵。）鐵。）從哪些角度來(lái)寫(xiě)景？從哪些角度來(lái)寫(xiě)景？ 1. 1. 寫(xiě)起伏的連山如奔獸：寫(xiě)起伏的連山如奔獸：比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。2. 2. 寫(xiě)聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：寫(xiě)聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。3. 3. 寫(xiě)笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：寫(xiě)笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。記了自己。我覺(jué)得我覺(jué)得（美詞）用（美詞）用得好，好在在它寫(xiě)出了（表得好，好在在它

5、寫(xiě)出了（表現(xiàn)了）現(xiàn)了）月夜行船月夜行船這些景色描寫(xiě)有什么作用？這些景色描寫(xiě)有什么作用？ 以上景物描寫(xiě)為我們展示了以上景物描寫(xiě)為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出的圖景，也烘托出“我我”去看社去看社戲時(shí)輕松、愉快、興奮的心戲時(shí)輕松、愉快、興奮的心情。情。船頭看戲船頭看戲戲，好看嗎？戲，好看嗎？不好看不好看正面描寫(xiě)：演員的表演側(cè)面描寫(xiě)：觀眾的反應(yīng)戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？

6、也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志生活的標(biāo)志說(shuō)明甜蜜的童年說(shuō)明甜蜜的童年回憶，一直珍藏回憶，一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達(dá)了對(duì)美表達(dá)了對(duì)美好生活的向好生活的向往之情往之情劉成章劉成章課前預(yù)習(xí)亢奮 晦暗羈絆 冗雜燒灼 顫栗戛然而止knghujrngzhuzhnji文體知識(shí)：散文散文特點(diǎn) ：散文分類(lèi) ：抒情方式：鑒賞方法：表達(dá)方式：常用修辭：形散而神聚形散而神聚敘事、抒情、議論散文敘事、抒情、議論散文借景抒情，托物言志、借景抒情，托物言志、 直抒胸臆直抒胸臆 吟詠誦讀，獲得語(yǔ)感吟詠

7、誦讀，獲得語(yǔ)感理解關(guān)鍵字詞句。理解關(guān)鍵字詞句。藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色、體味情感藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色、體味情感記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫(xiě)記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫(xiě) 比喻、擬人、對(duì)比、引用、反復(fù)比喻、擬人、對(duì)比、引用、反復(fù) 尋找自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方，朗讀。用尋找自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方，朗讀。用“我喜歡我喜歡句子，因?yàn)榫渥?，因?yàn)椤钡木涞木涫竭M(jìn)行評(píng)點(diǎn)。式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)?？梢詮挠迷~、句式、修辭、寫(xiě)法等角度入手可以從用詞、句式、修辭、寫(xiě)法等角度入手例：我喜歡例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮恬靜的陽(yáng)光立即變得

8、飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了了”句子，因?yàn)榫渥?，因?yàn)榉戳x詞反義詞用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。出安塞腰鼓的特點(diǎn)。(3)(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地呆呆地，似乎從來(lái)不，似乎從來(lái)不曾響過(guò)曾響過(guò)”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得好，好在它用用得好，好在它用擬人手?jǐn)M人手法法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)“茂騰騰茂騰騰的后生的后生”“”“咝溜溜咝溜溜的南風(fēng)的南風(fēng)”中的中的“茂騰茂騰騰騰”“”“咝溜溜咝溜溜”用得好，好在用得好，好在疊詞疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切的運(yùn)用使語(yǔ)言親切

9、富有韻味。富有韻味。從用詞方面說(shuō)：從用詞方面說(shuō)：從句式上說(shuō)：從句式上說(shuō)：(1)“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”中中“發(fā)發(fā)狠狠”“”“忘情忘情”“”“沒(méi)命沒(méi)命”用得好，好在它們用得好，好在它們語(yǔ)意層層遞語(yǔ)意層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。(2)“交織交織!旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)!凝聚凝聚!奔突奔突!輻射輻射!翻飛翻飛!升華升華!”這些短句這些短句用得好，好在它們使文章用得好，好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是但是”與與“看看”獨(dú)立成段好，好在它們特別獨(dú)立成段好，好在它們特別引引人注目，

10、自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)人注目，自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。(4)從修辭上說(shuō)：從修辭上說(shuō)：(1) “驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好，好在寫(xiě)得好，好在比喻比喻使對(duì)使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。 (2) 文中的文中的反復(fù)反復(fù)用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。深刻清晰。 (3)

11、文章中文章中排比排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。的排比。1.句內(nèi)部的排比句內(nèi)部的排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！了！”2.句與句之間的排比句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；

12、斗虎一樣，是強(qiáng)健跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。的風(fēng)姿?！?.段與段之間的排比：段與段之間的排比：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句錢(qián)鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句錢(qián)鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。情。從寫(xiě)法上說(shuō)：從寫(xiě)法上說(shuō)： (1)“使人想起：落日照大

13、旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫(xiě)得好，好在它使寫(xiě)得好，好在它使人產(chǎn)生了人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。(2)“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫(xiě)得好，好在寫(xiě)得好，好在“以聲寫(xiě)以聲寫(xiě)靜靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。，更加突出了鼓聲止后的寂靜。(3)文中開(kāi)頭的文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面

14、寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫(huà)面美下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫(huà)面美竹竹 影影豐子豐子愷愷印印 豐子愷豐子愷(18981975)，原名豐潤(rùn)，原名豐潤(rùn), 浙江崇德人浙江崇德人,現(xiàn)代現(xiàn)代畫(huà)家、散文家。畫(huà)家、散文家。他自幼愛(ài)好美術(shù)，他自幼愛(ài)好美術(shù)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?；貒?guó)后，曾任復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。和美術(shù)?；貒?guó)后，曾任復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。后專門(mén)從事繪畫(huà)和寫(xiě)作。建國(guó)后，曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)后專門(mén)從事繪畫(huà)和寫(xiě)作。建國(guó)后，曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。豐子上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。豐子愷風(fēng)格獨(dú)

15、特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們喜愛(ài)。他的愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們喜愛(ài)。他的散文在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。散文在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有主要作品有緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆、隨筆二十篇隨筆二十篇、甘美的回憶甘美的回憶、率真集率真集等等 。給下面加點(diǎn)字注音。給下面加點(diǎn)字注音。 愜愜（）意）意 口頭口頭禪禪（）參差參差（）不齊）不齊 用筆用筆蘸蘸（）了朱）了朱砂砂（）來(lái)來(lái)撇撇（）的）的 水門(mén)水門(mén)汀?。ǎ?qichnzhncncshpitng(pi)(zhn)(qi)包括（指大范圍）包括（指大范圍）滿意；稱心；舒服。滿意；稱心；舒服。(lu)(sh)(sh)(chn)(c

16、n)(c)長(zhǎng)短、高低、大小長(zhǎng)短、高低、大小 等不一致。等不一致。(tng) 撇撇 蘸蘸 幽幽 暗暗 愜愜 意意: 疏疏 密密 包羅包羅 : 朱砂朱砂 口頭口頭禪禪參差參差 不齊不齊: 水門(mén)水門(mén)汀汀(yu)西洋畫(huà)像照相， 中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勗鯓永斫膺@兩句話? 照相是對(duì)事物真實(shí)的反應(yīng)，照相是對(duì)事物真實(shí)的反應(yīng)，符號(hào)是抽象地指稱事物。符號(hào)是抽象地指稱事物。*由此可見(jiàn)出：中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神似，由此可見(jiàn)出：中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神似， 西洋畫(huà)則重寫(xiě)實(shí)，重形似。西洋畫(huà)則重寫(xiě)實(shí)，重形似。5獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹作作者者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介 冰心（冰心（1900190019991999），），

17、現(xiàn)代著名女作家、現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家兒童文學(xué)家。原名。原名謝婉瑩謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。，福建長(zhǎng)樂(lè)人。 主要作品：詩(shī)集主要作品：詩(shī)集繁星繁星、春水春水，散文集散文集小橘燈小橘燈、寄小讀者寄小讀者、再寄再寄 小讀者小讀者等，我們讀過(guò)她的詩(shī)等，我們讀過(guò)她的詩(shī)荷葉母親荷葉母親返回 yymnngpnccnChn咿啞咿啞靜靜穆穆端端凝凝顰蹙顰蹙粲粲然然嗔嗔視視wnzhunchzhxisu低回低回婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)叱咤叱咤風(fēng)云風(fēng)云渾身渾身解解數(shù)數(shù)斗斗藪藪yndnghngyngxunxi盡態(tài)極盡態(tài)極妍妍本色本色當(dāng)行當(dāng)行珠珠纓纓 炫炫轉(zhuǎn)星轉(zhuǎn)星宿宿搖搖顰蹙顰蹙粲粲然然嗔嗔視視雛雛鳳鳳咿呀咿呀靜靜穆穆端端凝凝褶褶裙裙妥妥

18、帖帖花花鬘鬘斗斗藪藪錚錚錚錚蠕蠕動(dòng)動(dòng)惆悵惆悵叱咤叱咤風(fēng)云風(fēng)云盡態(tài)極盡態(tài)極妍妍渾身渾身解解數(shù)數(shù)p pn cn cc cn nchnchnchchyyyym mn nngngzhzh ti ti m mn sun suzhngzhngr rchchu chu chngngchch zh zhy yn nxixi端端 凝：凝：端莊凝重，莊重。端莊凝重，莊重。靜靜 穆：穆：安靜莊嚴(yán)。安靜莊嚴(yán)。驚驚 鴻：鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。顰顰 蹙：蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。皺著眉頭，形容憂愁的樣子。粲粲 然：然：笑容燦爛的樣子。笑容燦爛的樣子。嗔嗔 視：視：生氣地看。嗔

19、：生氣生氣地看。嗔：生氣妥妥 帖：帖：恰當(dāng)，十分合適。恰當(dāng)，十分合適。渾身解數(shù)：渾身解數(shù)：全身本領(lǐng)。解數(shù)：指手段、本事全身本領(lǐng)。解數(shù)：指手段、本事本色當(dāng)行：本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。做本行的事，成績(jī)十分顯著。叱咤風(fēng)云：叱咤風(fēng)云：形容威力極大。形容威力極大。盡態(tài)極妍：盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地展示出來(lái)使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地展示出來(lái)息息相通：息息相通：呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。飛動(dòng)的飛動(dòng)的美美身體身體服飾服飾神態(tài)神態(tài)心靈心靈作者是通過(guò)哪些方面作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“飛動(dòng)的美飛動(dòng)的美”的？的？ 作者運(yùn)用多種語(yǔ)言技巧作者運(yùn)用多種語(yǔ)言技巧使文章的

20、語(yǔ)言搖曳多姿使文章的語(yǔ)言搖曳多姿：1. 運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法手法.2. 正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度展示舞姿正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度展示舞姿的美。的美。3. 運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味。韻味。 林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進(jìn)士，晚年住杭州江人，清順治六年中進(jìn)士，晚年住杭州,著有著有鐵崖文集鐵崖文集、秋聲集秋聲集?？诳诩技家晃倪x自一文選自虞初新志虞初新志。虞初新虞初新志志是清代張潮編寫(xiě)的一部筆記小說(shuō)，是清代張潮編寫(xiě)的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心

21、。全書(shū)以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心。全書(shū)20卷，卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集。林嗣環(huán)的是一部短篇小說(shuō)集。林嗣環(huán)的口技口技一文被收入一文被收入虞初新志虞初新志。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：給下列給下列紅紅字注音字注音屏障屏障 少頃少頃 囈囈語(yǔ)語(yǔ) 絮絮絮絮 叱叱 齁齁 中中間間 曳曳屋屋 許許許許聲聲幾幾欲先走欲先走 pn zhn sho qnyx x chjinhuyh hj “善善”字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開(kāi)都字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開(kāi)都緊緊扣住緊緊扣住“善善”字。字。1. 第一段中統(tǒng)領(lǐng)

22、或連貫全文的關(guān)鍵字眼是第一段中統(tǒng)領(lǐng)或連貫全文的關(guān)鍵字眼是哪一個(gè)？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表哪一個(gè)？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表現(xiàn)全文的中心有什么作用？現(xiàn)全文的中心有什么作用？ 列數(shù)口技人的道具，四個(gè)列數(shù)口技人的道具，四個(gè)“一一”字，暗示道具簡(jiǎn)單，襯托了表演者的字，暗示道具簡(jiǎn)單，襯托了表演者的高超技術(shù)。高超技術(shù)。 口技人是按照聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到口技人是按照聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過(guò)程大，由少到多的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過(guò)程的。的。2. 第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)程，程，

23、是按怎樣的順序聲音變化的？這段中描寫(xiě)賓客是按怎樣的順序聲音變化的？這段中描寫(xiě)賓客的神態(tài)有什么作用？的神態(tài)有什么作用？ 這段末描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)。是對(duì)口技表演的側(cè)面烘這段末描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)。是對(duì)口技表演的側(cè)面烘托。托?！吧祛i伸頸”“”“側(cè)目側(cè)目”，是寫(xiě)賓客聽(tīng)得入了神，唯恐，是寫(xiě)賓客聽(tīng)得入了神，唯恐有所遺漏；有所遺漏；“微笑微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；到滿意；“默嘆默嘆”，寫(xiě)賓客為表演者的技藝所折服，寫(xiě)賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，

24、從相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，從而突出口技者表演之而突出口技者表演之“善善”。 3. 第三段所寫(xiě)的內(nèi)容在表演中起什么作第三段所寫(xiě)的內(nèi)容在表演中起什么作用？用？ 這一段寫(xiě)的是一家人這一段寫(xiě)的是一家人由由醒到又醒到又睡的經(jīng)過(guò)和賓客的情緒變化。這一睡的經(jīng)過(guò)和賓客的情緒變化。這一段既是四口人吵醒之后的余波，又段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。是深夜失火、救火的前奏。4. 第四段從哪些方面直接描述了口技人表第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音？這段中寫(xiě)賓客的表現(xiàn)有什么作演的聲音？這段中寫(xiě)賓客的表現(xiàn)有什么作用？用？ 這一段開(kāi)頭用一個(gè)這一段開(kāi)頭用一個(gè)“忽忽”字，連用

25、三個(gè)字，連用三個(gè)“大呼大呼”，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。緊接著連用三個(gè)緊接著連用三個(gè)“百千百千”，極寫(xiě)聲音之復(fù)雜。，極寫(xiě)聲音之復(fù)雜。又用又用“中間中間百千齊作百千齊作”寫(xiě)火勢(shì)兇狠，用寫(xiě)火勢(shì)兇狠，用“又夾又夾 潑水聲潑水聲”寫(xiě)大火中人們的行動(dòng)。寫(xiě)大火中人們的行動(dòng)?！胺菜鶓?yīng)有，無(wú)所不有凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，總寫(xiě)失火時(shí)聲音，總寫(xiě)失火時(shí)聲音之逼真。之逼真。 接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。段末寫(xiě)賓客的表現(xiàn)，突出了口的高超技藝。段末寫(xiě)賓客的表現(xiàn)，突出了口技者表演逼真的程度。技者表演逼真的程度。5. 第五段呼應(yīng)開(kāi)頭，再第五段呼

26、應(yīng)開(kāi)頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？次列數(shù)道具，有什么作用？ 突出舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，反襯突出舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明表演者依靠的是高超的口技，而不表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口是借助于外物。再次突出表演者口技之技之“善善”。思考：思考：1. 課文第一句課文第一句“京中有善口技者京中有善口技者”在全文起何作在全文起何作用？關(guān)鍵字眼是哪一個(gè)？用？關(guān)鍵字眼是哪一個(gè)？ 2. 開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具是開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅、一桌、一椅、一扇、一撫尺一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？，是不是

27、簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？齊讀課文齊讀課文1、5段段明確：這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。明確：這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧粕啤弊纸y(tǒng)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善善”來(lái)展開(kāi)的。來(lái)展開(kāi)的。 明確：不是簡(jiǎn)單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：明確：不是簡(jiǎn)單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開(kāi)頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的開(kāi)頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無(wú)簡(jiǎn)單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無(wú)窮，對(duì)表演者的敬意油然而生。窮，對(duì)表演者的敬意油然而生。分析理解：分析理解： 課文除了直接從正面寫(xiě)表演的過(guò)程，還有側(cè)面課文除了直接從正面寫(xiě)表演的過(guò)程，還有側(cè)面的襯托，哪些地方是的襯托，哪些地方是 側(cè)面描寫(xiě)？有何作用側(cè)面描寫(xiě)？有何作用？ 明確：明確：側(cè)面襯托主要有側(cè)面襯托主要有兩個(gè)兩個(gè)方面：方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化。一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化。二是二是 在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。 側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技 藝，藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可使文章表現(xiàn)手法富于