語文園地八教案匹配版推薦部編統(tǒng)編版五年級上精品教學(xué)PPT課件

1、語文園地八語文園地八 本本單元單元有許多有許多關(guān)于讀書的文章，關(guān)于讀書的文章，選出選出最喜歡最喜歡的的一篇一篇，說說原因。，說說原因。 關(guān)于關(guān)于“讀書好讀書好”和和“多讀書多讀書”都容易做到，而都容易做到，而“讀好書讀好書”就不是就不是那么容易了，因為市場上的書琳瑯那么容易了，因為市場上的書琳瑯滿目，良莠不齊，我們應(yīng)該如何選滿目，良莠不齊，我們應(yīng)該如何選擇呢？擇呢？ 我讀的課外書，主要是與課文有我讀的課外書，主要是與課文有關(guān)的，如四年級學(xué)的冰項鏈選自關(guān)的，如四年級學(xué)的冰項鏈選自青銅葵花，我就把整本小說找來青銅葵花，我就把整本小說找來看了。學(xué)了美麗的鹿角，我又去看了。學(xué)了美麗的鹿角，我又去讀了伊

2、索寓言。讀了伊索寓言。 讀了法布爾的昆蟲記，讀了法布爾的昆蟲記，我對與動物有關(guān)的書很感興趣，我對與動物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的動物素描和就又讀了布封的動物素描和比安基的森林報。比安基的森林報。說一說說一說1.1.上上面提到了兩種選擇方法，是哪兩種呢？面提到了兩種選擇方法，是哪兩種呢？2.2.還有沒有其他的方法還有沒有其他的方法嗎嗎？和同桌互相交流。？和同桌互相交流。3.3.全班全班交流。交流。與課文有關(guān)與課文有關(guān)同一系列同一系列 選取書的方法有很多，除了書中說選取書的方法有很多，除了書中說的，還有同學(xué)們說的，還可以通過專業(yè)的，還有同學(xué)們說的，還可以通過專業(yè)的教育網(wǎng)站找一些推薦的書目，都

3、是不的教育網(wǎng)站找一些推薦的書目，都是不錯的選擇。同學(xué)們可以試著整理一下自錯的選擇。同學(xué)們可以試著整理一下自己讀過的書，整理成自己的書單，與其己讀過的書，整理成自己的書單，與其他同學(xué)交流一下。他同學(xué)交流一下。 許多人把書比作其他物品，書的重許多人把書比作其他物品，書的重要性經(jīng)過這樣一種比喻變得更加地生動，要性經(jīng)過這樣一種比喻變得更加地生動，下面這些句子，分別把書比作了什么下面這些句子，分別把書比作了什么？1.1.書，被人們稱為人類文明的書，被人們稱為人類文明的“長生果長生果”。2.2.莎士比亞說：莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?.3.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是

4、一處一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處 你隨時想去就去的故地。你隨時想去就去的故地?！伴L生果長生果”“全世界的營養(yǎng)品全世界的營養(yǎng)品”“朋友朋友”和和“故地故地” 書除了可以比作課本上說的這些，書除了可以比作課本上說的這些，還可以比作什么？還可以比作什么？書是階梯書是階梯, ,能能助人助人攀登知識之峰；攀登知識之峰；書是火把書是火把, ,能指引前進之路；能指引前進之路；書是明燈，能照亮未來道路；書是明燈，能照亮未來道路；書是雨露，能滋潤干枯之心田；書是雨露，能滋潤干枯之心田；說一說說一說書是春風(fēng)，能舒坦發(fā)困之心；書是春風(fēng)，能舒坦發(fā)困之心；書是陽光，能照耀萬物之靈；書是陽光，能照耀萬物之靈；書是

5、泥土，能生長萬物之精；書是泥土，能生長萬物之精；書是利劍，能斬破黑暗之愚；書是利劍，能斬破黑暗之愚；書是明燈，能打開黑夜之門；書是明燈，能打開黑夜之門；書是道路，幫助人們走向成功的殿堂。書是道路，幫助人們走向成功的殿堂。 下面這段話是葉圣陶先生對于下面這段話是葉圣陶先生對于閱讀和閱讀和習(xí)作關(guān)系習(xí)作關(guān)系的敘述，但是順序被打亂了，那的敘述，但是順序被打亂了，那么原有的順序是怎樣的？可以聯(lián)系實際來么原有的順序是怎樣的？可以聯(lián)系實際來排序。排序。說一說說一說閱讀是什么？是吸收。閱讀是什么？是吸收。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。者用嘴說，或

6、者用筆寫。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)收精神上的營養(yǎng)。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。寫作是什么？是表達。寫作是什么？是表達。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）1.1.閱讀是什么？是吸收。閱讀是什么？是吸收。2.2.好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)精神上的營養(yǎng)。3.3.寫作是什么？是表達。寫作是什么？是表達。4.4.把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者

7、用嘴說，或者用筆寫。用嘴說，或者用筆寫。5.5.閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。歐陽詢歐陽詢 歐陽詢歐陽詢（557557641641），字，字信本，漢族，唐朝潭州臨湘信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙今湖南長沙）人，唐朝著名人，唐朝著名書法家，楷書四大家之一。書法家，楷書四大家之一。知識備查知識備查仔細觀察一下這幅字帖，他的字有何特點？仔細觀察一下這幅字帖，他的字有何特點？ 字形豎長，字體字形豎長，字體端正，點畫的起、收端正，點畫的起、收及轉(zhuǎn)折一絲不茍。及轉(zhuǎn)折一絲不茍。說一說說一說觀書有感觀書有感

8、 宋宋 朱熹朱熹其一其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二其二昨夜江邊春水生，昨夜江邊春水生，蒙沖蒙沖巨艦一毛輕。巨艦一毛輕。向來枉費推移力，向來枉費推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。知識備查知識備查 朱熹朱熹，字元晦，又字仲晦，字元晦，又字仲晦，號晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思號晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。 讀一下這兩首詩，跟小組同學(xué)交流一下讀一下這兩首詩，跟小組同學(xué)交流一下說說這兩首詩的大概意思。說說這兩首詩的大概意思。 第一首詩的意思是

9、：半畝大的方形池塘第一首詩的意思是：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭在在源源源不斷地為它輸送活水。源不斷地為它輸送活水。 第二首詩的意思是：昨天夜晚江邊的春第二首詩的意思是：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費許多力量都不能推動它，今天輕。以往花費許多力量都不能推動它，今天卻能在水中自在地移動。卻能在水中自在地移動。這兩首詩蘊

10、含了怎樣的哲理？這兩首詩蘊含了怎樣的哲理？ 這兩首詩都表達了詩人這兩首詩都表達了詩人“觀書觀書”的感的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水因有活水注入而清澈的一首詩借助池塘水因有活水注入而清澈的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩借助描寫巨思想的活躍與進步；第二首詩借助描寫巨艦無人推動卻能自由航行在水中，闡述藝艦無人推動卻能自由航行在水中，闡述藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，富于理趣，一直為人動形象的比喻之中，富于理趣，一直為人傳誦。傳誦。其一其一半畝方塘一鑒開，半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。問渠那得清如許？問渠那得清如許？為有源頭活水來。為有源頭活水來。觀書有感觀書有感 宋宋 朱熹朱熹其二其二昨夜江邊春水生，昨夜江邊春水生，蒙沖蒙沖巨艦一毛輕。巨艦一毛輕。向來枉費推移力，向來枉費推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。背一背背一背1.1.整理書單。整理書單。2.2.抄寫排好順序的葉圣陶先生的一段話。抄寫排好順序的葉圣陶先生的一段話。3.3.