考試分析總結(jié)

1、（第一次統(tǒng)測(cè)總結(jié)）（第一次統(tǒng)測(cè)總結(jié)） 盤點(diǎn)第一次盤點(diǎn)第一次 統(tǒng)測(cè)統(tǒng)測(cè) 看齊榜樣找動(dòng)力看齊榜樣找動(dòng)力成績(jī)表彰成績(jī)表彰 班級(jí)總分前十五名班級(jí)總分前十五名1、鄧家茵、鄧家茵2、張祖碩、張祖碩3、楊盼盼、楊盼盼4、何景華、何景華5、李錦濤、李錦濤6、蒲煥聰、蒲煥聰7、黃楚晶、黃楚晶8、顏金樑、顏金樑9、鄧蘊(yùn)瑩、鄧蘊(yùn)瑩10、蔡全輝、蔡全輝11、劉俊杰、劉俊杰 12、羅恒超、羅恒超13、梁佩華、梁佩華 14、關(guān)錦威、關(guān)錦威 15、程健楓、程健楓程健楓程健楓羅恒超羅恒超蒲煥聰蒲煥聰黎梓圣黎梓圣駱俊良駱俊良+180+124+120+107+97王太洲王太洲葉彥彬葉彥彬崔威鵬崔威鵬杜易臻杜易臻甘晉豪甘晉豪+77

2、+71+67+67+60語(yǔ)文單科前五名語(yǔ)文單科前五名12345區(qū)穎欣區(qū)穎欣鄒國(guó)恒鄒國(guó)恒鄧家茵鄧家茵梁佩華梁佩華張興燃張興燃李靖李靖張祖碩張祖碩白偉津白偉津程健楓程健楓數(shù)學(xué)單科前五名數(shù)學(xué)單科前五名12345何景華何景華羅恒超羅恒超鄧家茵鄧家茵李靖李靖鄧可輝鄧可輝楊盼盼楊盼盼 英語(yǔ)單科前五名英語(yǔ)單科前五名12345顏金樑顏金樑黃楚晶黃楚晶白偉津白偉津劉俊杰劉俊杰鄧蘊(yùn)瑩鄧蘊(yùn)瑩 物理科前五名物理科前五名12345黎梓圣黎梓圣杜易臻杜易臻關(guān)錦威關(guān)錦威何景華何景華王太洲王太洲蔡全輝蔡全輝潘盛照潘盛照李錦濤李錦濤陳浩坤陳浩坤蒲煥聰蒲煥聰化學(xué)科前五名化學(xué)科前五名12345李靖李靖何景華何景華王太洲王太洲顏金樑

3、顏金樑蔡全輝蔡全輝鄧家茵鄧家茵生物科前五名生物科前五名12345鄧蘊(yùn)瑩鄧蘊(yùn)瑩楊盼盼楊盼盼梁佩華梁佩華張祖碩張祖碩陳鴻銘陳鴻銘駱俊良駱俊良肖澤邦肖澤邦 班級(jí)總體成績(jī)分析班級(jí)總體成績(jī)分析齊頭并進(jìn)才是真的好齊頭并進(jìn)才是真的好語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)物理物理化學(xué)化學(xué)生物生物總分總分平平均均分分排排名名平平均均分分排排名名平平均均分分排排名名平平均均分分排排名名平平均均分分排排名名平平均均分分排排名名平平均均分分排排名名88.5 6 90.1 7 84.4 7 68.5 6 64.1 5 78.8 3 474.4 7高二第一次統(tǒng)測(cè)班級(jí)總體成績(jī)高二第一次統(tǒng)測(cè)班級(jí)總體成績(jī)數(shù)學(xué)科：與倒數(shù)第二的班級(jí)相差數(shù)學(xué)科：

4、與倒數(shù)第二的班級(jí)相差8.1分分物理科：同一個(gè)老師教，相差物理科：同一個(gè)老師教，相差5分分 全班多達(dá)全班多達(dá)30人在退步人在退步 開(kāi)學(xué)至今班級(jí)情況開(kāi)學(xué)至今班級(jí)情況1、松散和浮躁，學(xué)習(xí)不夠沉靜，上課時(shí)回答問(wèn)題很響亮，、松散和浮躁，學(xué)習(xí)不夠沉靜，上課時(shí)回答問(wèn)題很響亮，但說(shuō)出的往往是不經(jīng)思考的答案。但說(shuō)出的往往是不經(jīng)思考的答案。 2、部分同學(xué)存在、部分同學(xué)存在“眼高手低眼高手低”的現(xiàn)象，只聽(tīng)課不動(dòng)筆，的現(xiàn)象，只聽(tīng)課不動(dòng)筆，導(dǎo)致課堂聽(tīng)得懂，課后作業(yè)正確率不高。導(dǎo)致課堂聽(tīng)得懂，課后作業(yè)正確率不高。 4、回班時(shí)間較晚，并且不能馬上投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是在、回班時(shí)間較晚，并且不能馬上投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是在教室說(shuō)話，

5、甚至打鈴后還不自覺(jué)安靜下來(lái)，結(jié)果既影響了教室說(shuō)話，甚至打鈴后還不自覺(jué)安靜下來(lái)，結(jié)果既影響了自己的學(xué)習(xí)效率，也極大地影響了他人的學(xué)習(xí)。自己的學(xué)習(xí)效率，也極大地影響了他人的學(xué)習(xí)。 3、早晚讀不愿開(kāi)口讀或只讀不記，未真正落實(shí)到知識(shí)的、早晚讀不愿開(kāi)口讀或只讀不記，未真正落實(shí)到知識(shí)的掌握上掌握上 5、自習(xí)課、晚修嚴(yán)重缺乏紀(jì)律意識(shí)，隨意走動(dòng)、講話、自習(xí)課、晚修嚴(yán)重缺乏紀(jì)律意識(shí)，隨意走動(dòng)、講話 ，有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)即刻騷動(dòng)有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)即刻騷動(dòng)5、大面積出現(xiàn)不交作業(yè)的情況、大面積出現(xiàn)不交作業(yè)的情況 存在不用交的作業(yè)不做的錯(cuò)誤觀念存在不用交的作業(yè)不做的錯(cuò)誤觀念 1、單周欠交作業(yè)超過(guò)、單周欠交作業(yè)超過(guò)3次，兩周欠交作業(yè)

6、合計(jì)超過(guò)次，兩周欠交作業(yè)合計(jì)超過(guò)6次，次，一個(gè)月欠交作業(yè)合計(jì)超過(guò)一個(gè)月欠交作業(yè)合計(jì)超過(guò)10次，一個(gè)月單科欠交作業(yè)合次，一個(gè)月單科欠交作業(yè)合計(jì)超過(guò)計(jì)超過(guò)8次，均發(fā)信息與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助班主任督次，均發(fā)信息與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助班主任督促其改正。促其改正。2、發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)的情況，、發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)的情況，1次記為次記為2次欠交作業(yè)記錄，一個(gè)次欠交作業(yè)記錄，一個(gè)月累計(jì)有月累計(jì)有5次與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助次與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助喜歡與尊重是相互的喜歡與尊重是相互的 同學(xué)與老師同學(xué)與老師養(yǎng)成考后總結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成考后總結(jié)的習(xí)慣 一、考后你是否有全面、科學(xué)作一、考后你是否有全面、科學(xué)作總結(jié)的習(xí)慣？總結(jié)意義何在？總

7、結(jié)的習(xí)慣？總結(jié)意義何在？ 很多同學(xué)都十分重視考前復(fù)習(xí)，而往很多同學(xué)都十分重視考前復(fù)習(xí)，而往往忽視考后的總結(jié)，一統(tǒng)是對(duì)老師的教學(xué)往忽視考后的總結(jié)，一統(tǒng)是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié)，其與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。在考試結(jié)意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的。從某種意義上致的總結(jié)卻是不可忽略的。從某種意義上講考后總結(jié)，比著考前復(fù)習(xí)有著更重要的講考后總結(jié)，比著考前復(fù)習(xí)有著更重要的意義。意義。 高考備考是一場(chǎng)馬拉松，是一高考備考是一場(chǎng)馬拉松，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。場(chǎng)

8、持久戰(zhàn)。 放松一秒萬(wàn)人過(guò)，抓緊一秒過(guò)放松一秒萬(wàn)人過(guò)，抓緊一秒過(guò)萬(wàn)人。萬(wàn)人。 既然選擇遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程，既然選擇遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程，沒(méi)有退縮，沒(méi)有停歇。沒(méi)有退縮，沒(méi)有停歇。 這次考試，我的成績(jī)不錯(cuò)，很這次考試，我的成績(jī)不錯(cuò)，很開(kāi)心，在班里位置很靠前啊，看來(lái)開(kāi)心，在班里位置很靠前啊，看來(lái)考重點(diǎn)沒(méi)什么問(wèn)題了。這我就滿足考重點(diǎn)沒(méi)什么問(wèn)題了。這我就滿足了！了！ 原來(lái)我還是很聰明的，雖然平時(shí)原來(lái)我還是很聰明的，雖然平時(shí)也貪玩了，但只要我考前努力兩天，也貪玩了，但只要我考前努力兩天，成績(jī)還是不錯(cuò)的嘛！成績(jī)還是不錯(cuò)的嘛！ 部分同學(xué)在心里暗喜部分同學(xué)在心里暗喜案例二：案例二： 學(xué)習(xí)需要的是全力以赴的狀態(tài)學(xué)習(xí)需

9、要的是全力以赴的狀態(tài) 天道酬勤，老天是公平的天道酬勤，老天是公平的 只有全力向更高的目標(biāo)努力，才有可只有全力向更高的目標(biāo)努力，才有可能完成目標(biāo)能完成目標(biāo) 學(xué)無(wú)止境，驕兵必?cái)W(xué)無(wú)止境，驕兵必?cái)“咐喊咐旱谝淮谓y(tǒng)測(cè)結(jié)束了，成績(jī)還是很差，第一次統(tǒng)測(cè)結(jié)束了，成績(jī)還是很差，我已經(jīng)很努力了，怎么還會(huì)這樣??？我已經(jīng)很努力了，怎么還會(huì)這樣??？太傷心了，我是不是沒(méi)有希望了？太傷心了，我是不是沒(méi)有希望了？ 某同學(xué)的心里話某同學(xué)的心里話 奮斗就有希望，堅(jiān)持就會(huì)成功奮斗就有希望，堅(jiān)持就會(huì)成功 學(xué)習(xí)的跑道上只有輕裝上陣才能健步如飛學(xué)習(xí)的跑道上只有輕裝上陣才能健步如飛 不要人為地加重自己的心理負(fù)擔(dān)不要人為地加重自己

10、的心理負(fù)擔(dān) 勝不驕敗不餒勝不驕敗不餒 堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，你并不是孤軍堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，你并不是孤軍奮戰(zhàn)，我們并肩戰(zhàn)斗奮戰(zhàn)，我們并肩戰(zhàn)斗應(yīng)怎樣看待考試，保持怎樣的心態(tài)？應(yīng)怎樣看待考試，保持怎樣的心態(tài)？無(wú)論考的怎樣，那只代表過(guò)去，無(wú)論考的怎樣，那只代表過(guò)去，我們應(yīng)該做的就是從多方面多角度我們應(yīng)該做的就是從多方面多角度地對(duì)前一階段學(xué)習(xí)進(jìn)行反思總結(jié)，地對(duì)前一階段學(xué)習(xí)進(jìn)行反思總結(jié)，明確下一階段應(yīng)該做什么。明確下一階段應(yīng)該做什么。二、如何做好考后總結(jié)？二、如何做好考后總結(jié)？可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)可從以下幾個(gè)方面展開(kāi): :1 1、成績(jī)與目標(biāo)距離如何？、成績(jī)與目標(biāo)距離如何？ 考試之后，首先就是要

11、核對(duì)考前設(shè)定考試之后，首先就是要核對(duì)考前設(shè)定的目標(biāo)，看是否達(dá)到了這些目標(biāo)。的目標(biāo)，看是否達(dá)到了這些目標(biāo)。 達(dá)到了，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)達(dá)到了，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己達(dá)到的而這個(gè)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己達(dá)到的而這個(gè)目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性。目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性。 若沒(méi)達(dá)到，就應(yīng)該格外反思自己這一若沒(méi)達(dá)到，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否定得過(guò)高。自己制定的目標(biāo)是否定得過(guò)高。2 2、各科成績(jī)狀況是否均衡？、各科成績(jī)狀況是否均衡？ 分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì)，即哪科考的好，分析各科強(qiáng)弱的總體

12、形勢(shì)，即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)。六科分?jǐn)?shù)的均衡是非常重要的，的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)。六科分?jǐn)?shù)的均衡是非常重要的，一般來(lái)說(shuō)弱科低分的科目提升的空間和學(xué)習(xí)效一般來(lái)說(shuō)弱科低分的科目提升的空間和學(xué)習(xí)效果更大一些，比如數(shù)學(xué)從果更大一些，比如數(shù)學(xué)從130提升到提升到150和從和從90分提升到分提升到120，很明顯后者要相對(duì)容易很多。所，很明顯后者要相對(duì)容易很多。所以最好不要有偏科弱科的出現(xiàn)。以最好不要有偏科弱科的出現(xiàn)。 即使考得好的科目答題速度和技術(shù)方法是否即使考得好的科目答題速度和技術(shù)方法是否還存在問(wèn)題等。還存在問(wèn)題等。3 3、考試

13、失分失誤的原因有哪些？、考試失分失誤的原因有哪些？考試之所以丟分，不外有三種情況：考試之所以丟分，不外有三種情況：第一，對(duì)所學(xué)知識(shí)，沒(méi)有真正把握住。第一，對(duì)所學(xué)知識(shí)，沒(méi)有真正把握住。就是沒(méi)學(xué)會(huì)或沒(méi)學(xué)透，這樣考試時(shí)就必然就是沒(méi)學(xué)會(huì)或沒(méi)學(xué)透，這樣考試時(shí)就必然丟分；丟分；第二，審題不嚴(yán)，在審題時(shí)粗枝大葉，第二，審題不嚴(yán)，在審題時(shí)粗枝大葉，馬馬虎虎，不丟分才怪。馬馬虎虎，不丟分才怪。第三，做題不規(guī)范，平時(shí)不注意寫字第三，做題不規(guī)范，平時(shí)不注意寫字訓(xùn)練，寫字順手流，寫了之后，有時(shí)自己訓(xùn)練，寫字順手流，寫了之后，有時(shí)自己也看不懂，或者做題極不認(rèn)真，老掉步驟，也看不懂，或者做題極不認(rèn)真，老掉步驟，老師改卷子

14、時(shí)能不扣分嗎？老師改卷子時(shí)能不扣分嗎？ 找尋措施，分別解決找尋措施，分別解決1、如果你的知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)沒(méi)學(xué)透、如果你的知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)沒(méi)學(xué)透，就一定制，就一定制定一個(gè)計(jì)劃，把沒(méi)學(xué)會(huì)學(xué)透的知識(shí)真正弄懂，定一個(gè)計(jì)劃，把沒(méi)學(xué)會(huì)學(xué)透的知識(shí)真正弄懂，要是任務(wù)特別大，也不要著急，你不妨用心理要是任務(wù)特別大，也不要著急，你不妨用心理除法，一步一步來(lái)，功到自然成，問(wèn)題是不難除法，一步一步來(lái)，功到自然成，問(wèn)題是不難解決的。解決的。 2、如果你有審題不嚴(yán)的習(xí)慣、如果你有審題不嚴(yán)的習(xí)慣，你就一定要，你就一定要從嚴(yán)要求自己，平時(shí)做題要嚴(yán)肅認(rèn)真；一旦考從嚴(yán)要求自己，平時(shí)做題要嚴(yán)肅認(rèn)真；一旦考試必須認(rèn)真審題，逐句逐字審，一絲不茍；

15、題試必須認(rèn)真審題，逐句逐字審，一絲不茍；題做完后從嚴(yán)把關(guān)，在認(rèn)真審一遍，不該丟的分，做完后從嚴(yán)把關(guān)，在認(rèn)真審一遍，不該丟的分，不能隨便丟。難度較大不會(huì)做的的失分情有可不能隨便丟。難度較大不會(huì)做的的失分情有可原，但因?qū)忣}疏忽計(jì)算錯(cuò)誤等低級(jí)錯(cuò)誤失分那原，但因?qū)忣}疏忽計(jì)算錯(cuò)誤等低級(jí)錯(cuò)誤失分那是很可惜很不應(yīng)該的。是很可惜很不應(yīng)該的。3 3、如果你是做題不規(guī)范，你就從平時(shí)著手，、如果你是做題不規(guī)范，你就從平時(shí)著手，把字寫好，把步驟寫完整，把卷面寫整潔，平把字寫好，把步驟寫完整，把卷面寫整潔，平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)好整潔的習(xí)慣，到考試時(shí)自然而時(shí)養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)好整潔的習(xí)慣，到考試時(shí)自然而然就寫好了，就不怕不規(guī)范。然就寫

16、好了，就不怕不規(guī)范。 高中和初中學(xué)習(xí)方法大有不同高中和初中學(xué)習(xí)方法大有不同 ，初中處于基礎(chǔ)階，初中處于基礎(chǔ)階段，注重思維的規(guī)則性和良好的記憶力；高中階段則段，注重思維的規(guī)則性和良好的記憶力；高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。所以學(xué)進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。所以學(xué)習(xí)方法肯定有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利，首先要考慮的習(xí)方法肯定有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后便今后“發(fā)揚(yáng)光大發(fā)揚(yáng)光大”

17、。 基礎(chǔ)和方法沒(méi)問(wèn)題，是否在實(shí)際行動(dòng)基礎(chǔ)和方法沒(méi)問(wèn)題，是否在實(shí)際行動(dòng)中下足了功夫？中下足了功夫？當(dāng)你埋怨這個(gè)世界對(duì)你不公平時(shí)，想想你當(dāng)你埋怨這個(gè)世界對(duì)你不公平時(shí)，想想你是否真正地努力過(guò)？是否真正地努力過(guò)？（最難的就是實(shí)際行動(dòng)中最難的就是實(shí)際行動(dòng)中堅(jiān)持）考前投入學(xué)習(xí)時(shí)間和精力足夠否？學(xué)習(xí)堅(jiān)持）考前投入學(xué)習(xí)時(shí)間和精力足夠否？學(xué)習(xí)時(shí)是否精力集中保證了效率？自己是否認(rèn)真、時(shí)是否精力集中保證了效率？自己是否認(rèn)真、自覺(jué)，有足夠的自制力？自覺(jué)，有足夠的自制力？ 有些同學(xué)想好好學(xué)，但容易受到班里其他同有些同學(xué)想好好學(xué)，但容易受到班里其他同學(xué)和整個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響。我們應(yīng)該共同努力學(xué)和整個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響。我們應(yīng)該

18、共同努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。特別是自習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。特別是自習(xí)課、晚修常講話影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象進(jìn)行課、晚修常講話影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象進(jìn)行抵制，絕不能讓個(gè)別人影響班級(jí)學(xué)風(fēng)。抵制，絕不能讓個(gè)別人影響班級(jí)學(xué)風(fēng)。 總之，如果通過(guò)考試學(xué)會(huì)反思、主動(dòng)進(jìn)總之，如果通過(guò)考試學(xué)會(huì)反思、主動(dòng)進(jìn)取，掌握學(xué)習(xí)方法，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，取，掌握學(xué)習(xí)方法，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，并且每一次考試后都能這樣做，將會(huì)使你并且每一次考試后都能這樣做，將會(huì)使你學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果更好。果更好。 人之所以能不斷進(jìn)步，是因人之所以能不斷進(jìn)步，是因?yàn)槿司哂胁粩喾词∽约?，在承認(rèn)為人具有不斷反省自己，在承認(rèn)與否定中不斷的重新認(rèn)識(shí)自己的與否定中不斷的重新認(rèn)識(shí)自己的能力。能力。n 本次體藝節(jié)的宗旨在于通本次體藝節(jié)的宗旨在于通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感，增進(jìn)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感，增進(jìn)班級(jí)班級(jí) 凝聚力，增進(jìn)同學(xué)友誼，凝聚力，增進(jìn)同學(xué)友誼，展示班級(jí)風(fēng)，展現(xiàn)