班主任工作得失談

1、班主任工作得失談班主任的工作和失落的談話班級教師從事的是一種既有利也有損失的教育藝術(shù)。假設(shè)你擁有它，你的心臟會變寬，你會減輕體重。由于得失，班主任的工作有著無窮的魅力。回憶我班主任的職業(yè)生涯，特別難掌握筆。一般來說，損失總是少。由于個人才能有限，一些錯誤是不可防止的。它可以促使我不斷回憶班主任的工作，讓我逐步走出淺薄和急躁，不斷完善我班級的工作。我記得有一年，我上了一堂課。這班上課的班主任因病去世，課堂上特別亂。學校讓我受苦。我一走進教室，便推開教室的門，天空中飄動的教科書向我招手，幾條凳腿在空中飛舞。事實證明，這堂課一整天都在“戰(zhàn)區(qū)”！在“戰(zhàn)區(qū)”的一角，窗臺旁邊，我看到一個女孩背著書包，手里

2、拿著一本教科書，專心腸讀書。大概即便是安靜的辦公桌也無法適應(yīng)課堂。我的第一感受是，這個女孩的“蝎子可以教”，從那以后我特別關(guān)注這個名叫文梅的女孩。通過幾天暴風雨的整頓后，班上“脫臼的野馬”乖乖聽話。在我看來，這些“野馬”應(yīng)該是“寶馬好”。在安靜的教室里，我特別歡樂和小孩們一起成長。我用我最大的才能來照顧他們的教育和精神養(yǎng)育。盡管他們付出了瑣事和年輕，但他們在教師和學生之間獲得了深化的感情。特別是，文美的同學們，他們安靜而富有英雄氣概，學會了快速進步，特別快成為全班最優(yōu)秀的學生。然而，一年后，學校不得不重新分類，我班上的許多學生被分配到其他班級。學生們都忍不住流下眼淚。特別是，幾次，文梅要我和學

3、?；氐轿业陌嗉墶谋３謱W校整體情況的角度出發(fā)，我屢次做了她的工作，讓她放心腸學習這個理念和學習。最后，有一天，她在課堂上拿著一本教科書，眼里含著淚水，英勇地回到我的班級。我再次完成了我的工作，她忍不住回到了她要去的課堂。這件事特別快就離開學校，小孩們畢業(yè)了，在我的教育中被遺忘了。然而，當小孩們上大學甚至下班后，他們接著與我溝通。我認識到這位文美學生畢業(yè)后從未聯(lián)絡(luò)過我?？磥砦业淖龇ú贿m宜。我有點暈眩：我可能在某種程度上損害了學生的心臟。我逐步認識到，她過去的舉動是決定要有特別大的勇氣。通過這次事件，我覺得作為班主任，我們必須學習小孩的成長思想，學會提高靈魂，善待心靈?；貞浳液蛯W生一起長大的那些年

4、，假設(shè)我說些什么，我認為最大的報答是學會考慮和嘗試。首先，該類將在類類中實現(xiàn)鐵桿需要花費特別多精力，鑰匙被鎖上了。鐵棒要求鑰匙。為什么會如此，關(guān)鍵答復：這特別簡單，由于我理解鎖的核心。蘇霍姆林斯基說：“小孩們不僅要用智慧，還要用全心全意去感知四周的世界。 班主任工作，注重教師與學生之間的溝通，精神遭遇，生命的碰撞，是人類希望，理想和超越的教育。近年來，在政治教育與教育學院的指導下，我借鑒了課堂上的珍貴立場，引導學生樹立了階級精神，構(gòu)成了具有共同理想，信念，行為準那么和價值觀的集體。在學期開始時，我對本人說，尊重學生，照顧學生，照顧學生，從有打算和有目的的課程開始。我個人認為主題課是集體教育的主

5、要方式，應(yīng)該以促進積極，和諧，進取的趨勢為根底。學生年齡越大，他們就越敏感和傾向。批判個別學生的不良現(xiàn)象只會讓大多數(shù)學生更加焦慮和抵抗。主題課會議的目的應(yīng)該是在現(xiàn)實的根底上相對較高，以營建整體氣氛，處理學生的思想征詢題。課后應(yīng)提出詳細征詢題的處理方案，并對特別學生的征詢題進展個別教育。有些學生曾向我表達過他們的感受，“每天都是機械化的日子。這只是冷酷的分數(shù)和殘酷的排名。學習的意義是什么？上高中是否意味著從一個痛苦到另一個痛苦？ ”。我認為在學生的被動和壓榨心態(tài)下，他的耐力往往難以忍受。班主任應(yīng)分析每個學生的動機，確定目的學校，并指導學生在確定目的的過程中，除了考慮得分線的客觀要素外，盡可能多地

6、探究他們的主觀動機，如此一種內(nèi)在動力，學生的努力會更積極，更持久。因此，我設(shè)計了一個班級用行動實現(xiàn)夢想來協(xié)助學生探究學習的內(nèi)在動力。在這堂課上，每位學生都就“目的學校最具吸引力的地點”這一主題發(fā)表了演講。在理想的學校中大膽想象。通過本課程，每個學生第一次感遭到選擇的主動權(quán)掌握在本人手中，目的變得更加詳細。課后，每個學生都留下了本人的感受。隨著每月考試的完畢，學生需要遭到鼓舞，調(diào)整他們的思維方式，建立決心，并找到精神支柱，以便在考試的最后沖刺中保持自信。為了協(xié)助學生鼓舞本人并重新獲得自信，我開了一個名為用一種精神感動本人的班級。在課堂上，我和學生一起看了感動，并達成了共識。為了感激父母并報答教師

7、，我們必須先學會觸動本人，由于只有動人，才能打動別人，阻礙四周。在一句觸動本人的句子中，學生寫道“人是惰性的，但生活中有一些必須運營的步驟”，“只要你走向太陽，你永遠不會被埋在陰影里”， “假設(shè)生命是一段美妙的音樂，那么痛苦確實是不可或缺的音符之一;假設(shè)生命是一片藍色的大海，那么挫敗感確實是無足輕重的浪潮之一.回憶上課時間，我已經(jīng)打罷了特別多系列的主題課程，這是特別有益的。作為一名班主任，我經(jīng)常考慮一下。我今天所做的，關(guān)于今天和今后的學生來說應(yīng)該是：他們可以學會獨立生活，生活，尋求知識，合作，并在離開我們成年人的眼睛后共同生活。要英勇面對困難和挫折;可以操縱本人的情緒并對生活保持樂觀。第二，每

8、周使用道德教育引導學生的精神成長從中小學生的成長規(guī)律來看，他們往往意志薄弱，缺乏毅力。在培養(yǎng)良好的認識形態(tài)和行為適應(yīng)的過程中，經(jīng)常會發(fā)生行為重復。針對這一特點，我鼓舞學生每周寫一次道德教育，堅持不斷的自我反思和自我教育，這是道德教育的良好手段和措施。在周濟，學生可以記錄本人的學習，生活，工作等，反思他們所做的事情，做“我省三省”，找到本人的進步和缺乏，及時進展行為矯正，逐步完善自我觀察自我認知和自我分析的才能。通過寫作“大宇周記”，學生每天記錄本人的內(nèi)心情感，深化分析本人，覺察本人的優(yōu)點和缺點，自我欣賞，自我鼓舞，自我糾正，自我完善。在寫道德教育周的過程中，學生每天都要喃喃自語，與本人進展精神

9、比較，提示他們學習。同時，加深對道德教育的意義，目的和行為的深化理解和認識，促進自我的有效轉(zhuǎn)化，欣賞自我滿足的幸福，從而學習日語，做好工作。從長遠來看，你可以到達積累良好適應(yīng)的目的，逐步使本人成為一個可以獨立開展，具有良好思想和行為的人。近年來，我通過每周回憶道德教育，處理不明白或喝彩，與學生交換了意見。與學生進展書面交流，深化理解學生的思想動態(tài)，及時提示學生學習中的征詢題，有針對性的學習指導，及時確信學生的進步，并在每個階段制定小目的。這種方式將個體思想教育與集體思想教育有機結(jié)合，獲得了良好的效果。第三，激發(fā)學習動機，轉(zhuǎn)化為學生有三名工人正在蓋墻。有人過來征詢，你在做什么？ “第一個人沒有憤

10、慨地說：你不明白嗎？壁。 “第二個人微笑著說：我們正在建造一座高樓。 “第三個人笑得更加燦爛：我們正在建立一個新的城市。 “十年后，第一個人仍在建造一堵墻，第二個人是工程師，第三個人是前兩個人的老總。心理學研究說明，一個人的工作價值越高，動機越強，工作中發(fā)揮的內(nèi)在力量就越大。每個班級都有一名遲到的學生，他對班主任特別頭疼。構(gòu)成后進生的緣故特別復雜：有些是由于根底薄弱，有些是由于嚴峻偏袒，有些是由于資歷較低，有些是由于缺乏學習目的，有些是由于適應(yīng)和父母是不負責教育，有些是由于情緒。阻礙并表現(xiàn)出不穩(wěn)定的表現(xiàn).我經(jīng)常聽到教師抱怨“學生沒有半天的阻礙。”事實上，為了提高大學生的學習成績，有必要找出緣故并激發(fā)其內(nèi)在動力。個人征詢只是治愈病癥的一種方法。為了提高大學生的學習成績，我的理解是應(yīng)該詳細分析詳細征詢題：關(guān)于態(tài)度積極，根底薄弱，側(cè)重的學生，個別輔導是一種有效的方法;關(guān)于學歷低，資歷低的學生，開展才能是一個長期流淌的過程;關(guān)于缺乏學習目的的學生，他們應(yīng)該專注于學習目的指導，并協(xié)助他們在每個階段建立學習目的。關(guān)于生活適應(yīng)不嚴，父母不履行教育責任的學生，必須先以父母為打破口。施加壓力并達成共識;關(guān)于情緒不穩(wěn)定且表現(xiàn)不穩(wěn)定的學生，特別留意學生的情緒變化和行為尤為重要。鼓舞學生學習動機的嘗試獲得了更明顯的結(jié)果