人教版九年級(jí)化學(xué)第二單元-空氣-導(dǎo)學(xué)案-陜縣東凡

1、第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣(第一課時(shí))導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解空氣的主要成分。2、通過測定空氣中氧氣的含量認(rèn)識(shí)空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法。3、在分析空氣組成基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)混合物、純凈物的概念。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測定空氣中氧氣的含量。學(xué)習(xí)過程 一、自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本26-27頁，回答后面問題：1.空氣成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算， 占78%， 占21%， 占0.94%， 占0.03%， 占0.03%。2.混合物是指 3.純凈物是指 二、合作探究【演示實(shí)驗(yàn)】“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（右圖）?！痉治鲇懻?】為什么要在集氣瓶里先加小量的水？為什么要在加入的

2、水處做上記號(hào)？為什么彈簧夾要夾緊乳膠管？為什么點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊？為什么要紅磷熄滅后并冷卻后才能打開彈簧夾？紅磷燃燒是哪兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？ 為什么紅磷要過量，怎樣知道，剩余的紅磷為什么不燃燒？猜想剩下的氣體具有什么性質(zhì)？由此你能得出哪些結(jié)論？【總結(jié)交流1】【分析討論2】判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明依據(jù)：空氣、海水、氧氣、石灰水、冰、冰水共存物【總結(jié)交流2】三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是 （ ）A氧氣 B二氧化碳 C氮?dú)?D稀有氣體2、澄清石灰水長期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻校?）A氧氣 B二氧化碳 C氮?dú)?D一氧化碳3、

3、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 ( )A潔凈的空氣 B.鮮橙多飲料 C.冰水混合物 D.牛奶4、下列說法正確的是 ( )A空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物； B礦泉水不是一種純凈物；C空氣中的稀有氣體肯定是純凈物； D澄清的石灰水是一種純凈物；5、關(guān)于空氣的組成，從下列實(shí)驗(yàn)中你能得出什么結(jié)論？（1）小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說明：_（2）夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：_四、課堂小結(jié)空氣是由多種成分組成的混合物，包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳以及其它氣體和雜質(zhì)；從組成成分上看物質(zhì)可分為混合物和純凈物的概念，他們是“多物”與“一物”的區(qū)別。五、當(dāng)堂檢測1、空氣

4、中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為 ( ) A1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：12、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（ ）A.氧氣 B.雪碧飲料 C.河水 D.生理鹽水3、右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說法中不正確的是 A該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的含量約占1/5B實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過量C實(shí)驗(yàn)前一定要檢驗(yàn)裝置的氣密性D紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾4、列舉兩種在生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？（1）_；（2）_。5.法國化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5.某同學(xué)用右圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后

5、發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5，請(qǐng)你幫助這位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因： ； 。 6. 用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實(shí)驗(yàn)過程是：第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。請(qǐng)回答下列問題：（1）上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥?的化學(xué)性質(zhì)。（2）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能 。（3）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ）

6、，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是： 。水太陽光圖2圖1第二單元 我們周圍的空氣課題2 空氣(第二課時(shí)) 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種重要的資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。2、了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要的物理性質(zhì)和用途。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類和自然界的動(dòng)植物的重要意義。知道空氣是一種重要的資源。學(xué)習(xí)過程 一、自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本28-30頁（注意圖片信息），回答后面問題：1、氧氣用途有 ；2、氮?dú)獾挠猛居?；3、列舉出氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)： 列舉出氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)： 4、稀有氣體包括 5、目前排放到大氣中的有害物質(zhì)，大致可分為 和 兩類；氣體污染物較多是 等的污染，它們

7、主要來自 和 。6、大氣污染的危害有哪些？你有哪些改善空氣質(zhì)量的合理化建議？7、目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的污染物主要有哪些？二、合作探究【分析討論】利用日常生活常識(shí)、書中圖片、“討論”欄目，交流討論上述自學(xué)指導(dǎo)中的問題。【總結(jié)交流】三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（ ）A氧氣 B氮?dú)?C稀有氣體 D二氧化碳2.下列活動(dòng)中，不會(huì)造成空氣污染的是（ ） A動(dòng)植物的呼吸 B工廠煙囪排放的煙塵C汽車行駛排放的尾氣D焚燒麥稈產(chǎn)生的煙3.每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（ ）A.二氧化硫 一氧

8、化碳 二氧化氮 B.二氧化碳 一氧化碳 氮?dú)釩.氧氣 二氧化碳 氮?dú)?D.氮?dú)?氧氣 一氧化碳4.氮?dú)獾南铝杏猛局校饕皇抢闷浠瘜W(xué)性質(zhì)不活潑的是( ) A焊接金屬時(shí)用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣B燈泡中充氮以延長燈泡的使用壽命 C食品包裝時(shí)充氮以防腐D醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑5.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（ ） A氧氣 B氮?dú)?C二氧化碳 D二氧化硫四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們知道了空氣是一種重要的資源，了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要的物理性質(zhì)和用途。學(xué)習(xí)了解了空氣污染的危害，我們要養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的習(xí)慣。五、當(dāng)堂檢測1、下列關(guān)于空氣的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）A根據(jù)空氣的組成可知，通過一定方法我們

9、能從空氣中分離出氧氣和氮?dú)釨空氣是一種十分重要的天然資源，空氣中含量最多的氣體是氮?dú)釩若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈D按體積分?jǐn)?shù)計(jì)，空氣中約含有氮?dú)?8、氧氣21、其他氣體和雜質(zhì)12、下列不屬于氧氣用途的是（ ）A潛水 B急救 C滅火 D氣焊3、生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是（ ） A電燈發(fā)光 B動(dòng)植物的新陳代謝 C食物腐爛 D金屬器皿銹蝕4、2008年9月27日我國航天員成功完成了太空漫步。為解決航天員的呼吸問題，艙外航天服應(yīng)能提供的物質(zhì)是（ ）A. 氮?dú)?B. 氧氣 C. 二氧化碳 D. 水5目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因是( )。A、人的呼吸

10、B植物的光合作用 C、礦物燃料的燃燒 D工廠的廢氣6、下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（ ）A在通電時(shí)一般都能發(fā)出有色光 B都是無色無味的氣體C一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng) D是空氣中含量最少的氣體 7. 春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種有害成分的增加（ ）A二氧化硫 B二氧化碳 C可吸入顆粒 D.一氧化碳8、目前我國對(duì)城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目中，一般不考慮的是（ ）A二氧化碳 B氮氧化物 C硫氧化物 D可吸入顆粒物9、小明和小紅對(duì)市場上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)“小枕頭”。他們認(rèn)為這樣包裝主要是為了食品能長時(shí)間保鮮。那么，

11、這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮?dú)?。?qǐng)你幫助他們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，判斷小明的猜想是否正確，寫出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第二單元 我們周圍的空氣課題1 氧氣導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)；2、學(xué)習(xí)觀察和描述物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并從中歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn)；3、了解氧化反應(yīng)和緩慢氧化的概念；學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并從中歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：氧化反應(yīng)和緩慢氧化區(qū)別與聯(lián)系學(xué)習(xí)過程 一、自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本33-35頁，回答后面問題：1、歸納氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化2、氧氣的檢驗(yàn)方法： 3、完成木炭、鐵絲、硫分別在空氣和氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)

12、，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、什么是化合反應(yīng)？什么是氧化反應(yīng)？5、什么是緩慢氧化？舉出例子。二、合作探究【探究實(shí)驗(yàn)】觀察老師演示實(shí)驗(yàn)2-2，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會(huì)有何現(xiàn)象？）氧氣：空氣：【探究實(shí)驗(yàn)】觀察老師演示實(shí)驗(yàn)2-3及2-4，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成下表：實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的文字表達(dá)式空氣中氧氣中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒【交流討論】1、物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關(guān)系，我們怎樣解釋物質(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同？為什么可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺？2、討論：（1）鐵絲在氧氣中的燃燒為什么集氣瓶底部預(yù)先放少量

13、水或細(xì)砂？（2）鐵絲在氧氣中的燃燒為什么鐵絲繞成螺旋狀？（3）鐵絲在氧氣中的燃燒為什么一端系火柴梗？3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論、光和火焰、煙和霧的區(qū)別。4、通過以上實(shí)驗(yàn)我們能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？5、氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)有什么聯(lián)系和區(qū)別？氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)嗎？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍打響時(shí)產(chǎn)生的白煙主要是（ ）A.二氧化硫B.五氧化二磷C.水蒸氣D.二氧化碳2、下列反應(yīng)屬于緩慢氧化的是（ ）A.動(dòng)植物的呼吸作用B.鐵絲在氧氣中燃燒C.硫在空氣中燃燒D.木炭在空氣中燃燒3、有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ）A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，常溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)

14、反應(yīng)B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)C.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)D.魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水4、下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（ ）A.氧化汞汞+氧氣B.紅磷+氧氣五氧化二磷C.氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水 D.蠟+氧氣二氧化碳+水5、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體的是A木炭 B鎂條 C紅磷 D鐵絲6、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是A物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)B魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C氧氣具有可燃性D物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)四、課堂小結(jié)氧氣的物理性質(zhì)有：無色無味的氣體、密度比空氣大、不

15、易溶于水、在一定條件下可轉(zhuǎn)化為液體（液氧）和固體；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，具有助燃性和氧化性有氧氣參加的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)也一定是氧化反應(yīng)。五、當(dāng)堂檢測1、下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是（ ）A木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體 B硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙C鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光 D紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰2、生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是（ ）A電燈發(fā)光 B動(dòng)植物的新陳代謝 C食物腐爛 D金屬器皿銹蝕3、下列關(guān)于氧氣的說法中，錯(cuò)誤的是A氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)B氧氣可

16、以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C氧氣可以供給呼吸，是因?yàn)楹腕w內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動(dòng)D夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因?yàn)闇囟壬撸鯕庠谒腥芙饬繙p少4、下列反應(yīng)哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)，哪些既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)？ （1）、硫+ 氧氣 二氧化硫 （2）、鋁+ 氧氣 氧化鋁（3）、甲烷氧氣 二氧化碳水（4）氧化鈣水氫氧化鈣 （5）、磷+ 氧氣 五氧化二磷 （6） 氫氣氧氣 水化合反應(yīng)_；氧化反應(yīng)_；既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)_。5、如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_ （2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是_ （3）若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_進(jìn)

17、行(填“能”或“不能”).（4）該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中_；在空氣中_（填“易”或“不易 ”）燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻_燃燒。 6、裝滿氧氣的集氣瓶，如右圖所示，當(dāng)用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入瓶中，木條復(fù)燃，而且在甲中燃燒比乙中更旺更持久。上述實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有的性質(zhì)是。7、小明同學(xué)在中考實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)一些燃燒實(shí)驗(yàn)常在容器中放少量的水，但作用各不相同。試回答：硫在氧氣中燃燒和紅磷燃燒法測空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，瓶中裝少量水的作用各是什么？你還能想到什么實(shí)驗(yàn)也需要在瓶中預(yù)先裝少量水？8、有三瓶無色無味的氣體，一瓶是氮?dú)?，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何鑒別

18、它們？第二單元 我們周圍的空氣課題2 制取氧氣(第一課時(shí)) 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法；2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理難點(diǎn)：催化劑的概念的理解和催化作用。學(xué)習(xí)過程 一、自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本37-39頁，回答后面問題：1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種原理方法填表：反應(yīng)藥品反應(yīng)條件反應(yīng)文字表達(dá)式2、什么是催化劑？有什么作用？3、什么是分解反應(yīng)？與化合反應(yīng)用什么不同？舉例說明。二、合作探究【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)探究二氧化錳的作用：編號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論在試管中加入5 mL 5%的過氧化氫溶液，

19、將帶火星的木條伸入試管中在常溫下過氧化氫溶液分解速度_加熱上述試管，將帶火星的木條伸入試管中溫度升高，過氧化氫分解速度_在另一只試管中加入5 mL 5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管中二氧化錳使過氧化氫分解速度_ 【分析討論】若在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)確秤出二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后將二氧化錳回收、干燥、再稱量，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量_改變。結(jié)論：二氧化錳可使過氧化氫溶液在常溫下迅速分解，作催化劑。催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變反應(yīng)速率，但本身的_和_在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、記憶掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種原理方法，默寫文字表達(dá)式。2、記憶掌握催化劑概念（“一變兩不變”）3、

20、下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（ ）A.在化學(xué)反應(yīng)里能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒改變的物質(zhì)叫催化劑B.二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑C.在過氧化氫的分解反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變D.要使過氧化氫分解放出氧氣，必須要加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng) 4、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的根本區(qū)別是什么？分別舉出一個(gè)反應(yīng)實(shí)例（寫出文字表達(dá)式）四、課堂小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種原理方法：一是加熱分解高錳酸鉀固體，二是在二氧化錳催化下加熱分解氯酸鉀固體，三是常溫下二氧化錳催化分解過氧化氫溶液。催化劑在化學(xué)反應(yīng)里能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)

21、前后都沒改變。分解反應(yīng)可理解為“一變多”和化合反應(yīng)是“多變一”。五、當(dāng)堂檢測1、下列含氧化合物，不需要加熱就能夠直接產(chǎn)生O2的是（ ）A、H2O2 B、MnO2 C、Fe2O3 D、KClO32、我國的“長征3號(hào)甲”運(yùn)載火箭將“嫦娥號(hào)”送上月球軌道，該火箭的動(dòng)力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的，反應(yīng)方程式為2 NH4ClO4N2+Cl2+4H2O+2O2，請(qǐng)判斷該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是（ ）A分解反應(yīng) B化合反應(yīng) C置換反應(yīng) D復(fù)分解反應(yīng)3、下列變化中不屬于分解反應(yīng)的是（ ）A.分離液態(tài)空氣制氧氣B.加熱高錳酸鉀制氧氣C.加熱過氧化氫制取氧氣D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣4、

22、寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式（1）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣_；（2）鐵在氧氣中燃燒_；（3）氯酸鉀和二氧化錳的混合物受熱制取氧氣_；（4）高錳酸鉀受熱分解制取氧氣_；5、在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解 溶液或加熱 的方法制取氧氣，兩個(gè)反應(yīng)均屬于 反應(yīng)。在兩個(gè)反應(yīng)中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫 。在前一個(gè)反應(yīng)中，它是該反應(yīng)的 ，在后一個(gè)反應(yīng)中,它是該反應(yīng)的。第二單元 我們周圍的空氣課題2 制取氧氣(第二課時(shí)) 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及收集。2、通過制取并試驗(yàn)氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析操作錯(cuò)誤導(dǎo)致的后果。3、練習(xí)連接儀器的基本操作，提高分

23、析解決問題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)生裝置和收集裝置的選擇原因、 操作步驟順序。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣操作步驟及注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)過程 一、自學(xué)指導(dǎo)1、請(qǐng)仔細(xì)觀察課本37頁圖214。（1）圖中，使用了哪些儀器？（2）此裝置適合于用哪種方法來制取氧氣？（3）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？2、閱讀課本45-46頁的“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1”，討論解決一下問題。（1）加入藥品之前，首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實(shí)驗(yàn)方可進(jìn)行。如何檢驗(yàn)裝置氣密性良好？（2）用高錳酸鉀制氧氣，為什么在試管口要塞一團(tuán)棉花？ （3）試管口為什么要略向下傾斜？（4）先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。（否則會(huì)產(chǎn)

24、生什么后果）（5）說出實(shí)驗(yàn)室可以利用什么方法收集氧氣？它們是利用了氧氣的什么性質(zhì)？（6）導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么？什么時(shí)候開始收集？（7）用什么方法收集氧氣時(shí)需要驗(yàn)滿？如何驗(yàn)滿？（8）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。（如果先熄滅酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？）3、閱讀40頁下面的內(nèi)容，說說工業(yè)上大量制取氧氣的原料是什么？工業(yè)上大量制取氧氣的原理是什么？工業(yè)上制取氧氣是物理變化還是化學(xué)變化？二、合作探究【分組實(shí)驗(yàn)1】參考課本P3840頁內(nèi)容，小組合作制取兩瓶氧氣?！痉治鲇懻摗可鲜鰡栴}【知識(shí)總結(jié)】1、實(shí)驗(yàn)室制取O2的實(shí)驗(yàn)步驟：查：檢查裝置氣密性； 裝：裝藥品；定：

25、固定裝置；點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈加熱；收：收集氣體；移：從水中撤離導(dǎo)管；熄：熄滅酒精燈。2、收集方法：由于氧氣密度 ，可以用 方法收集；由于氧氣不易 ，也可以用 方法收集。3、檢驗(yàn)方法： 。4、驗(yàn)滿方法： ?！痉纸M實(shí)驗(yàn)2】做木炭和鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。現(xiàn)象反應(yīng)的文字表達(dá)式反應(yīng)類型木炭鐵絲【討論交流】1.木炭在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用坩堝鉗夾住木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中。（思考：為什么？）2.做鐵絲燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底部加少量水。（思考：為什么？）三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列物質(zhì)中含有氧氣的是（ ） A二氧化錳 B氯酸鉀 C空氣 D氧化鎂2、下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（ ）3、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣操作步驟如下：將高錳酸鉀裝入試管內(nèi)并用帶有導(dǎo)氣管的單孔橡皮塞塞緊試管口，點(diǎn)燃酒精燈先給試管預(yù)熱，再對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱，檢查裝置氣密性，撤去酒精燈，停止加熱，當(dāng)氣泡連續(xù)且均勻冒出才能進(jìn)行收集氧氣，把導(dǎo)氣管移出水面，根據(jù)酒精燈和水槽的位置固定試管。正確的操作順序的序號(hào)是_4、回答實(shí)驗(yàn)室里用氯酸鉀和二氧化錳混合制取、收集氧氣的有關(guān)問題：（1）給試管中的固體物質(zhì)加熱時(shí)試管口要_。（2）加熱固體試劑后用排水法收集氧氣的適宜時(shí)間是_，集氣時(shí)導(dǎo)管伸入集氣瓶的位置是_（A剛過集氣瓶口 B伸入集氣瓶底部）（3）集滿氧氣后，應(yīng)該先_，