攀枝花未來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

1、攀枝花市未來教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告目錄1 總論 錯(cuò)誤！未定義書簽。1.1 項(xiàng)目名稱及承辦單位 錯(cuò)誤！未定義書簽1.2 編制工作的依據(jù)和范圍 錯(cuò)誤！未定義書簽1.3 編制工作概況 錯(cuò)誤！未定義書簽1.4 推薦方案與分析論證 錯(cuò)誤！未定義書簽2 項(xiàng)目的提出及發(fā)展概況 錯(cuò)誤！未定義書簽。2.1 項(xiàng)目的提出 錯(cuò)誤！未定義書簽2.2 對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)作用 錯(cuò)誤！未定義書簽3 市場需求預(yù)測(cè)與建設(shè)規(guī)模 錯(cuò)誤！未定義書簽。3.1 市場前景 錯(cuò)誤！未定義書簽3.2 市場預(yù)測(cè) 錯(cuò)誤！未定義書簽3.3 研發(fā)方案和建設(shè)規(guī)模 錯(cuò)誤！未定義書簽3.4 技術(shù)進(jìn)步帶來的效益預(yù)測(cè) 錯(cuò)誤！未定義書簽4 建設(shè)地點(diǎn)與建設(shè)條件

2、錯(cuò)誤！未定義書簽。4.1 場地概況 錯(cuò)誤！未定義書簽4.2 自然條件 錯(cuò)誤！未定義書簽4.3 場地工程地質(zhì)條件 錯(cuò)誤！未定義書簽4.4 基礎(chǔ)配套設(shè)施條件（水、電、交通） . 錯(cuò)誤！未定義書簽5 工程設(shè)計(jì)方案 錯(cuò)誤！未定義書簽。5.1 總平面布置 錯(cuò)誤！未定義書簽5.2 技術(shù)方案 錯(cuò)誤！未定義書簽5.3 建筑方案 錯(cuò)誤！未定義書簽5.4 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽5.5 給排水 錯(cuò)誤！未定義書簽5.6 供配電 錯(cuò)誤！未定義書簽5.7 弱電 錯(cuò)誤！未定義書簽6 環(huán)境保護(hù) 錯(cuò)誤！未定義書簽。6.1 環(huán)境現(xiàn)狀 錯(cuò)誤！未定義書簽6.2 編制依據(jù) 錯(cuò)誤！未定義書簽6.3 主要污染源及污染物 錯(cuò)誤！未定義書

3、簽6.4 環(huán)境治理和保護(hù)方案 錯(cuò)誤！未定義書簽6.5 環(huán)境監(jiān)測(cè) 錯(cuò)誤！未定義書簽6.6 綠化 錯(cuò)誤！未定義書簽7 職業(yè)安全衛(wèi)生 錯(cuò)誤！未定義書簽。7.1 設(shè)計(jì)依據(jù) 錯(cuò)誤！未定義書簽7.2 職業(yè)安全衛(wèi)生設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽8 消防 錯(cuò)誤！未定義書簽。8.1 編制依據(jù) 錯(cuò)誤！未定義書簽8.2 總平面布置及建筑防火 錯(cuò)誤！未定義書簽8.3 水消防系統(tǒng)設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽8.4 建筑滅火 錯(cuò)誤！未定義書簽8.5 電氣防火系統(tǒng) 錯(cuò)誤！未定義書簽8.6 消防管理 錯(cuò)誤！未定義書簽9 企業(yè)組織、勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn) 錯(cuò)誤！未定義書簽。9.1 企業(yè)的組織結(jié)構(gòu) 錯(cuò)誤！未定義書簽9.2 勞動(dòng)定員 錯(cuò)誤！未定義書

4、簽9.3 人員培訓(xùn) 錯(cuò)誤！未定義書簽10 節(jié)能與合理用能 錯(cuò)誤！未定義書簽。10.1 電氣節(jié)能 錯(cuò)誤！未定義書簽10.2 用水節(jié)能 錯(cuò)誤！未定義書簽10.3 建筑節(jié)能 錯(cuò)誤！未定義書簽11 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度 錯(cuò)誤！未定義書簽。12 投資估算 錯(cuò)誤！未定義書簽。12.1 固定資產(chǎn)投資估算 錯(cuò)誤！未定義書簽12.2 固定資產(chǎn)投資概算 錯(cuò)誤！未定義書簽12.3 總投資 錯(cuò)誤！未定義書簽13 風(fēng)險(xiǎn)分析 錯(cuò)誤！未定義書簽。13.1 社會(huì)評(píng)價(jià) 錯(cuò)誤！未定義書簽13.2 市場風(fēng)險(xiǎn) 錯(cuò)誤！未定義書簽13.3 技術(shù)風(fēng)險(xiǎn) 13.4 工程風(fēng)險(xiǎn) 13.5 資金風(fēng)險(xiǎn) 13.6 政策風(fēng)險(xiǎn) 13.7 社會(huì)風(fēng)險(xiǎn) 14 招標(biāo)管理

5、14.1 編制依據(jù) 錯(cuò)誤！未定義書簽錯(cuò)誤！未定義書簽 錯(cuò)誤！未定義書簽 錯(cuò)誤！未定義書簽 錯(cuò)誤！未定義書簽 錯(cuò)誤！未定義書簽。錯(cuò)誤！未定義書簽 錯(cuò)誤！未定義書簽14.2 招標(biāo)管理 總論中小學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目屬于教育行業(yè)中的社會(huì)教育， 它是除學(xué)校教 育和家庭教育外的一種補(bǔ)充式的教育模式。 以適應(yīng)當(dāng)今教育競爭的發(fā) 展。隨著二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和我國科教興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步發(fā) 展，教育事業(yè)在我國各項(xiàng)事業(yè)中所占的比重越來越大， 教育培訓(xùn)已經(jīng) 成為人才競爭，實(shí)現(xiàn)人力資源特別是高層次人才資源開發(fā)的最普遍、 最重要的途徑之一。 ?教育要從娃娃抓起 ?這是鄧小平在談到教育問 題時(shí)說過的話。攀枝花市位于川西南滇西北

6、地帶， 是四川省的邊陲地區(qū)， 距離省 會(huì)成都市較遠(yuǎn)， 教育水平年年上升， 但是還是存在教育資源不足的情 況，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)存在著教學(xué)硬件、軟件資源，師資力量不 足等。因此，攀枝花市十二五規(guī)劃剛要 的第二十四章明確提出 ?優(yōu) 先發(fā)展教育 ?。 堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞打造川 滇交界區(qū)域性教育高地的發(fā)展目標(biāo)， 大力發(fā)展城鄉(xiāng)公共教育， 加快學(xué) 習(xí)型城市建設(shè)，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代教 育體系。具體是：1、加快教育事業(yè)發(fā)展步伐。重視和規(guī)范學(xué)前教育；推進(jìn)義務(wù)教 育均衡發(fā)；促進(jìn)兩類高中協(xié)調(diào)發(fā)展；提升高職和高等教育辦學(xué)水平； 加快發(fā)展民族教育、特殊教育。2、提高教育發(fā)

7、展保障水平。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；保障經(jīng)費(fèi)投入； 推進(jìn)教育信息化建設(shè)因此，我們針對(duì)在攀枝花市建設(shè)一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行該項(xiàng)目可 行性研究報(bào)告。第一章 項(xiàng)目簡介1.1 項(xiàng)目名稱攀枝花市未來教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目1.2 項(xiàng)目布點(diǎn)擬在攀枝花市東區(qū)建設(shè)布點(diǎn)， 具體地點(diǎn)有炳三區(qū)， 東風(fēng)，五十四， 五十一等地。1.3 建設(shè)時(shí)間項(xiàng)目擬建時(shí)間為 2011年 5月 25日。1.4 建設(shè)內(nèi)容該項(xiàng)目主要針對(duì)攀枝花市中小學(xué)生建設(shè)，包括每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的選 址，租金，面積，具體根據(jù)生源數(shù)量，質(zhì)量，交通，政府行政法規(guī)和 相應(yīng)政策等來決定。1.5 投資估算和資金來源該項(xiàng)目擬投資 50 萬元，資金來源主要有自有資本、銀行貸款、 融資租賃等。1

8、.6 項(xiàng)目評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估主要是對(duì)該項(xiàng)目的效益進(jìn)行分析， 主要包括經(jīng)濟(jì)效益和 社會(huì)效益。第二章 項(xiàng)目建設(shè)的可行性和必要性2.1 項(xiàng)目由來我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、 加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的 關(guān)鍵時(shí)期。 世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展， 科技進(jìn)步 日新月異， 綜合國力競爭日趨激烈。 這種競爭說到底就是高素質(zhì)人才 的競爭，誰擁有了高素質(zhì)人才的優(yōu)勢(shì)，誰就擁有了競爭的優(yōu)勢(shì)。黨的 十六大把人的素質(zhì)概括為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。國以才立，政以才治，業(yè)以才興，素質(zhì)是人才的根本。社會(huì)主義 事業(yè)需要合格建設(shè)者和可靠接班人。 人的實(shí)踐需要人的能動(dòng)性、 創(chuàng)造 性、自主性，現(xiàn)代化建設(shè)需要人的

9、求實(shí)精神、開拓精神、無私奉獻(xiàn)精 神，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要人的創(chuàng)造力、應(yīng)變力、競爭力。人的這種 主體性、這種精神、這種能力是從哪里來的呢？從根本上說，來源于 人的素質(zhì)。從一定意義上講，人才培養(yǎng)，就是人的素質(zhì)培養(yǎng)。只有不 斷提高人的素質(zhì)， 才能推進(jìn)人的全面發(fā)展， 造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞 動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。人的素質(zhì)是綜合國力的重要表現(xiàn)， 是國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要 基礎(chǔ)。縱觀世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強(qiáng)大和民族的 振興有多方面的因素，但人的素質(zhì)無疑是最重要和最具有潛力的因 素。一個(gè)國家可以從國外引進(jìn)技術(shù)， 引進(jìn)資金，也可以引進(jìn)管理方法， 唯獨(dú)不能引進(jìn)的就是人

10、的素質(zhì)。 不少發(fā)展中國家都走過彎路， 以為落 后是因?yàn)榧夹g(shù)、設(shè)備的落后，于是大量引進(jìn)技術(shù)和設(shè)備。結(jié)果由于人 的素質(zhì)沒有跟上，同樣的技術(shù)設(shè)備、同樣的方法，卻沒有達(dá)到應(yīng)有的 效果。所以，人的素質(zhì)是最重要的，尤其是青少年學(xué)生的素質(zhì)是最重 要的。我們應(yīng)該從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度， 從國際競爭的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)出發(fā)， 深刻認(rèn)識(shí)提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。教育能提高人的素質(zhì) , 從而提高全民族的素質(zhì)和質(zhì)量 , 促進(jìn)科 技進(jìn)步并因此帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 優(yōu)先發(fā)展教育 , 是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之 路。改革開放以來我國十分重視教育事業(yè)的發(fā)展 , ?科教興國 ?已成 為中國的基本國策。 開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 對(duì)大力提高學(xué)生

11、的素質(zhì)具有 積極的促進(jìn)作用。2.2 項(xiàng)目建設(shè)的必要性2.2.1 教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系決定了我們必須大力增加除政 府外的教育投資教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要手段， 這是因?yàn)樵谝灾R(shí)、 技術(shù)和信 息為主導(dǎo)的世界經(jīng)濟(jì)中，人力資本（按接受教育的時(shí)間長短來衡量） 是十分重要的生產(chǎn)要素， 而人力資本的形成與開發(fā)有賴于教育。 這正 如 1995 年世界銀行在其教育的優(yōu)先領(lǐng)域和戰(zhàn)略報(bào)告中指出的一 樣：把教育僅僅看成是教育部門的領(lǐng)地并全部交由自己管理的作法是 一種?短視?的行為，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)改革與技術(shù)進(jìn)步需要始終重視人力資 本和物質(zhì)資本的投入， 教育和國民經(jīng)濟(jì)與勞動(dòng)力市場密切相關(guān)。 并且， 與其他投資相比，教育投資

12、的回報(bào)率高。此外，教育是減少貧困和最 終戰(zhàn)勝貧困的關(guān)鍵， 它不僅可以改變貧困者物質(zhì)生活的狀況， 而且可 以通過傳授知識(shí)、更新觀念、賦予能力、增進(jìn)健康等改變貧困者的整 體生活面貌，并以此提高整個(gè)社會(huì)的文明程度和整個(gè)國家的建設(shè)能 力。大力增加教育投資是促進(jìn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的十分緊迫的問題。 首先 是政府的投入， 正規(guī)教育不是靠口號(hào)和良好的意愿來推行的， 是靠資 金來發(fā)展的。鄧小平早就提出過 ?犧牲一點(diǎn)速度， 把教育問題解決好? 的主張，關(guān)鍵在于調(diào)整國民收入的宏觀分配。 其次需要社會(huì)力量的投 入。社會(huì)力量捐資辦學(xué)、籌資辦學(xué)，在國外早已盛行，這對(duì)緩解政府 辦學(xué)的壓力，提倡全民教育、終身教育都起著十分重要的

13、作用。目前 我國關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)的政策、法規(guī)還不夠完善，管理還不夠健全， 對(duì)教育的發(fā)展起著一定的阻礙作用。再次，需要個(gè)人的投入。義務(wù)教 育階段政府投入大量資金， 個(gè)人投入相對(duì)較少。 非義務(wù)教育階段就需 要受教育者投入， 隨著每個(gè)學(xué)生的成本費(fèi)用不斷增長， 這筆投入會(huì)越 來越多。在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的今天， 教育的個(gè)人投資已不可避免地產(chǎn)生了受教育權(quán)利的不公平性。而我國的教育貸款政策、措施還不完善， 也對(duì)教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著一定的阻礙作用。2.2.2 教育與市場聯(lián)系日益緊密要求教育必須面向市場 市場經(jīng)濟(jì)體制的迅速確立給教育領(lǐng)域帶來了顯著而深刻的影響。 一方面，市場經(jīng)濟(jì)體制為教育改革與發(fā)展提供了激勵(lì)性的競爭

14、機(jī)制， 對(duì)教育質(zhì)量和效益的提高具有積極的影響。 比如，教育管理職能的分 權(quán)化和教育決策權(quán)的下放能更準(zhǔn)確及時(shí)地反映地方教育發(fā)展的實(shí)際 需要；教育結(jié)構(gòu)的多樣化和市場經(jīng)濟(jì)條件下多種經(jīng)濟(jì)形式并存的局面 帶來了經(jīng)濟(jì)需求、社會(huì)需求、文化需求的多樣化。另一方面，市場經(jīng) 濟(jì)本身所固有的 ?經(jīng)濟(jì)特性? ，如重實(shí)際經(jīng)濟(jì)利益、自身利益、直接 利益、效率為先等也給教育帶來了不可忽視的負(fù)面影響， 有些甚至有 悖于教育的價(jià)值取向和原則。 因此，在教育實(shí)踐中， 教育要面向市場， 首先要正確區(qū)分市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律， 明確物質(zhì)生產(chǎn)過程與 人才培養(yǎng)過程之間的相互聯(lián)系和根本區(qū)別， 既要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮市場 經(jīng)濟(jì)體制有利于教育

15、改革的優(yōu)勢(shì)， 又要防止和克服它所具有的消極影 響。其次，作為教育工作者，也要正確地面對(duì)市場。教師要正確地面 對(duì)市場，最重要的是要與市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律相適應(yīng)， 做到以下七個(gè)方面的 觀念轉(zhuǎn)變： 傳統(tǒng)的權(quán)位觀念向能力觀念轉(zhuǎn)變； 個(gè)人依附觀念向個(gè) 人獨(dú)立自主觀念轉(zhuǎn)變； 自滿守舊的觀念向開拓創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)變； 等級(jí)觀念向民主平等觀念轉(zhuǎn)變； 平均觀念向競爭觀念轉(zhuǎn)變； 人情 觀念向規(guī)范觀念轉(zhuǎn)變； 封閉觀念向開放觀念轉(zhuǎn)變。 只有樹立起這些 觀念，教師的教育教學(xué)才能與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活緊密相連，才能充滿活力，才能培養(yǎng)出與市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)的學(xué)生2.2.3 對(duì)提高教育質(zhì)量的重視呼喚著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深 化，全面、多種

16、形式發(fā)展教育適應(yīng)人類活動(dòng)的日益全球化的首要需求就是高素質(zhì)人才和高質(zhì) 量的教育。國際教育已從對(duì)教育 ?量?的重視轉(zhuǎn)向?qū)逃??質(zhì)?的重 視，即從對(duì)發(fā)展規(guī)模、普及數(shù)量、教育投入的重視更多地轉(zhuǎn)向?qū)μ岣?教育質(zhì)量和效益、注重教育過程和教育結(jié)果的重視。已有研究表明， 對(duì)學(xué)生質(zhì)量（包括認(rèn)知技能、 學(xué)習(xí)成績等）的關(guān)注能夠得到高效回報(bào)。 影響教育質(zhì)量的不是資源， 而是公共政策和有助于提高教育質(zhì)量的投 入，包括重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)手段等。影 響學(xué)校教育質(zhì)量的提高也有諸多復(fù)雜因素， 其中包括教師質(zhì)量、 課程 內(nèi)容、班級(jí)的規(guī)模、教學(xué)模式、教學(xué)語言等。所有這些都表明提高教 育質(zhì)量是教育過程中的一

17、項(xiàng)長期任務(wù)， 是教育教學(xué)改革需要始終面對(duì) 的核心問題。在當(dāng)前進(jìn)行的以提高教育質(zhì)量為目的的教育教學(xué)改革 中，難免也存在一些引人深思的問題。如科學(xué)實(shí)驗(yàn)不受重視，技術(shù)教 育更是無一席之地， 讓?科教興國? 難以有廣泛的基礎(chǔ)和充足的后勁。 此外，諸如計(jì)算機(jī)的普及教育及計(jì)算機(jī)教學(xué)問題， 外語教學(xué)的脫節(jié)性、 低效性等問題，也關(guān)系到教育能否培養(yǎng)出適應(yīng) 21 世紀(jì)所需的高質(zhì)量 人才問題。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是在這樣的情況下應(yīng)運(yùn)而生， 由個(gè)人、 企業(yè)出資 開展教育培訓(xùn)加大了對(duì)教育資金的投入， 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的多形式教育 可以滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，興辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分必要。2.3 項(xiàng)目建設(shè)

18、的可行性2.3.1 科教興國是我國的基本國策， 國家政策大力支持教育事業(yè) 快速發(fā)展（一）?十一 . 五?期間教育事業(yè)成績顯著（1）義務(wù)教育普及與鞏固水平保持高位， 城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面 實(shí)現(xiàn)2005 年以來，義務(wù)教育普及與鞏固水平保持高位，全國小學(xué)凈 入學(xué)率一直保持在 99%以上，超過了發(fā)達(dá)國家 96%的平均水平。 2010 年，全國初中毛入學(xué)率達(dá)到 100.1%，初中三年鞏固率達(dá)到 94%，分別 比 2005 年提高 5.1 個(gè)百分點(diǎn)和 1.02 個(gè)百分點(diǎn)，教育事業(yè) ?十一五? 規(guī)劃提出的義務(wù)教育普及與鞏固目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。（2）學(xué)前教育普及取得突破性進(jìn)展，規(guī)劃目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)2010 年，我國學(xué)前

19、教育規(guī)模達(dá)到 2976.7 萬人，比 2005 年增加797.6 萬人，增長 36.6%；學(xué)前三年毛入園率達(dá) 56.6%，比 2005 年大 幅提高了 15.2 個(gè)百分點(diǎn)，?學(xué)前三年毛入園率達(dá)到 55%以上?的?十 一五 ?規(guī)劃目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。（3）高中階段教育規(guī)模不斷發(fā)展，體系結(jié)構(gòu)趨于合理2010 年，我國高中階段教育在校生規(guī)模為 4670 萬人，比 2005 年增加 639.6 萬人，增長 15.9%；高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到 82.5%， 比 2005 年提高 29.8 個(gè)百分點(diǎn)。 中等職業(yè)教育招生 868.1 萬人，占高 中階段教育招生總數(shù)的 51.9%，比 2005 年提高 8.2 個(gè)

20、百分點(diǎn)。教育 事業(yè)?十一五?規(guī)劃提出的 ?高中階段教育普及程度明顯提高，在校 生規(guī)模達(dá)到 4510 萬人，毛入學(xué)率達(dá)到 80%左右，中等職業(yè)教育與普 通高中規(guī)模基本相當(dāng) ?的目標(biāo)已全面實(shí)現(xiàn)。（4）高等教育規(guī)模突破 3000 萬人，普及水平有較大幅度提高 2010年，各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到 3105萬人，比 2005 年增加 805 萬人，增長 35%，超出規(guī)劃目標(biāo) 105 萬人。其中，普通本 ?？圃谛Ｉ?guī)模為 2232萬人，比 2005 年增長 42.9%；研究生在學(xué)人 數(shù)為 154 萬人，同比增長 56.9%；成人本?？圃谛Ｉ鸀?536 萬人，同 比增長 22.9%。2010 年，

21、我國高等教育毛入學(xué)率達(dá) 26.5%，比 2005 年提高 5.5 個(gè)百分點(diǎn)，比規(guī)劃目標(biāo)高出 1.5 個(gè)百分點(diǎn)。從 2007年起， 教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng) ?高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程? ， 著力推進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展。（5）成人教育與培訓(xùn)蓬勃發(fā)展，終身學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)2010 年，高等教育培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生 263.7 萬人次，比 2005年增加108.7 萬人次，增長 70.2%；中等教育培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生 5291.9 萬人次， 比 2005 年增加 8.1 萬人次，增長 0.2%。2010 年，全國資格證書培訓(xùn) 注冊(cè)學(xué)生 493.6 萬人次，比 2005 年增加 44.5 萬人次；全國崗位證書 培

22、訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生 561.4 萬人次，比 2005 年增加 45.0 萬人次。中、高等 教育培訓(xùn)的發(fā)展為終身教育提供了更廣泛的渠道， 對(duì)促進(jìn)人的終身學(xué) 習(xí)、全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要意義。6）辦學(xué)體制改革逐步深化，非義務(wù)教育階段的民辦教育快速發(fā)展?十一五?期間，我國民辦教育健康有序發(fā)展，為滿足全社會(huì)多 樣化教育需求發(fā)揮了積極作用。 2010 年，全國各級(jí)各類民辦學(xué)校超 過 11.8 萬所（不含教育機(jī)構(gòu)），比 2005 年增加近 4.2 萬所；各級(jí)各 類民辦教育在校生為 3393 萬人，比 2005 年增長 67.6%。非義務(wù)教育 階段民辦教育規(guī)?？焖僭鲩L，占同級(jí)教育比例繼續(xù)提高。（二）?十二 . 五

23、?教育五目標(biāo)（1）教育普及水平要有新提高。到 2015 年，基本解決城鄉(xiāng) ?入 園難?問題，鞏固九年義務(wù)教育普及成果，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá) 到 93%，基本普及高中階段教育，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到 87%， 高等教育毛入學(xué)率達(dá)到 36%，新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到 13.3 年，接近中等發(fā)達(dá)國家平均水平。（2）促進(jìn)教育公平要有新突破。首先，要優(yōu)化教育資源配置， 進(jìn)一步向農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜；其次，要加快推進(jìn)義務(wù)教育 學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，率先實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教 育基本均衡。第三，要進(jìn)一步擴(kuò)大國家資助政策覆蓋范圍，提高資 助標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)民族地區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃

24、，切實(shí) 保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受教育的權(quán)利，最大程度地實(shí)現(xiàn) 教育機(jī)會(huì)公平。（ 3）教育質(zhì)量要上新臺(tái)階。一是以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向， 建立科學(xué)的教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，減輕中小學(xué)生 的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是加大投入，改善各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件；三是 加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行教師全員培訓(xùn)；四是 深化教育教學(xué)改革，更新教育觀念，積極推進(jìn)課程改革和教學(xué)方法、 手段的現(xiàn)代化。（4）人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局。一方面，要使職業(yè)院校和高等 學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)格、特色更加適應(yīng) 建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的要求，著重加強(qiáng)應(yīng)用型、復(fù)合 型、技能型人才培養(yǎng)，加快

25、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域的急需緊缺 人才；另一方面，要適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的要求，尊重教育規(guī)律和 人才成長規(guī)律，大膽探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和體制機(jī)制。（5）教育體制改革要有新進(jìn)展。一要全面推進(jìn)國家教育體制改 革試點(diǎn)，形成全面推進(jìn)教育改革的良好態(tài)勢(shì)。二要加快現(xiàn)代學(xué)校制 度建設(shè)，特別是中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力。 三要大力發(fā)展民辦教育，營造民辦教育健康發(fā)展的環(huán)境。四要加快 招生考試評(píng)價(jià)制度改革，基本建立起有利于各類人才健康成長的立 交橋。五要加快教育管理體制改革，轉(zhuǎn)變教育管理方式，更多地利 用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)和政策指導(dǎo)等手段管理教育。2.3.2 攀枝花教育水平相對(duì)落后，當(dāng)?shù)?/p>

26、政府對(duì)提高教學(xué)水平高度 重視，鼓勵(lì)開展多種形式的教學(xué)模式攀枝花位于四川省西南部、川滇交界處，金沙江與雅礱江在 此匯合，地處攀西裂谷中南段，山高谷深、盆地交錯(cuò)分布。攀枝 花是一座典型的新興移民城市， 1965 年為開發(fā)攀枝花鐵礦資源， 著 手組建城市，經(jīng)過四十多年的發(fā)展，已成為一座規(guī)模的城市。但由于 攀枝花地處西南邊陲， 交通不便，優(yōu)秀人才外流， 師資力量相對(duì)不足， 教學(xué)水平相對(duì)落后。攀枝花教育主要存在以下幾點(diǎn)問題：（一）各城市間的教育水平參差不齊。 尤其高等職業(yè)教育的生源 整體素質(zhì)較低。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 高等職業(yè)技術(shù)教育向普及方向 發(fā)展，高等教育逐漸進(jìn)入大眾化， 學(xué)生整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很

27、大變化。 面對(duì)著全國普高熱的連年升溫，攀西區(qū)域中心城市學(xué)生的流動(dòng)很大。 如何留住本地學(xué)生， 吸引外地學(xué)生來攀西區(qū)域成了一個(gè)重要的教育問 題。（二）攀西區(qū)域部分城市的教育投資不足。 攀西區(qū)域中心城市經(jīng) 濟(jì)發(fā)展仍處于調(diào)整轉(zhuǎn)型時(shí)期， 總體吸納勞動(dòng)力的能力不強(qiáng)， 有些攀西 中心城市下崗人員數(shù)量居全國前列， 高職畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻。 即使 就業(yè)，很多畢業(yè)生也被等同于一般技術(shù)工人， 工資遠(yuǎn)低于本科以上的 畢業(yè)生所掙工資，使得很多人不愿報(bào)考高等職業(yè)院校。而當(dāng)前，攀西 中心城市的首要任務(wù)是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)， 對(duì)于教育等各項(xiàng)事業(yè)的投入還 很有限。政府的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)職教發(fā)展的需要； 從民間投資來看， 教育才步入正

28、軌，而高等職業(yè)教育剛剛起步，各種機(jī)制不健全，很多 剩余資本不敢貿(mào)然投入。 這就造成各類教育學(xué)校不論在專業(yè)建設(shè)、 校 企結(jié)合，還是在人力資源開發(fā)上都得不到實(shí)質(zhì)性突破。（三）部分城市對(duì)學(xué)校的教育的認(rèn)識(shí)還存在偏差。 有部分地區(qū)依 靠山區(qū)或旅游資源，靠山吃山，坐享其成，不思進(jìn)取。以至于停滯不 前。而在這區(qū)域構(gòu)建中心教育城市，能積極調(diào)動(dòng)這些城市的積極性。 也能普遍推動(dòng)這些城市的教育力量。 加強(qiáng)有些城市對(duì)教育認(rèn)識(shí)， 改變 部分城市重視基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用型和技術(shù)型教育，部分山區(qū)把九 年義務(wù)教育當(dāng)成累贅，思想不夠覺悟，認(rèn)識(shí)層次不高。從而導(dǎo)致了政 府部門工作的軟化和一些癱瘓。 故而，在攀枝花構(gòu)建教育中心城市是

29、 保證攀西區(qū)域教育均衡發(fā)展想國家重點(diǎn)城市靠攏的的必要性。（四）部分城市教育的師資不能保證質(zhì)量。由于攀西地區(qū)山高地 偏，國家頒部的各項(xiàng)措施和信息并不能完全到達(dá)這些城市。 故而導(dǎo)致 他們的教育起步較低， 又由于條件各異， 教師隊(duì)伍的教學(xué)水平參差不 齊，真正能勝任的 ?雙師型 ?教學(xué)人員數(shù)量有限。另一方面，由于一 些城市教師的收入較低， 故而很多教師都兼職。 他們雖然有較豐富的 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 但對(duì)于教學(xué)仍有諸多不能適應(yīng)的地方， 也需要進(jìn)行再教育 和再培訓(xùn)。 而部分政府部門的財(cái)政緊張， 故而很多老師是沒有機(jī)會(huì)去 參加各種形式的進(jìn)修， 這樣一來對(duì)老師提高其學(xué)歷層次， 加深加寬基 礎(chǔ)知識(shí)作為主要目標(biāo)，就會(huì)出

30、現(xiàn)用普通的、傳統(tǒng)的、守舊的教學(xué)模式 來影響現(xiàn)代化的學(xué)生， 這樣也缺乏了現(xiàn)代教育的特色。 雖然西部中心 城市已加大對(duì)教師培養(yǎng)和引進(jìn)力度， 仍難以滿足目前日新月異的學(xué)生 的變化，嚴(yán)重制約了城市的整體發(fā)展水平， 也嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 所以在攀枝花構(gòu)建區(qū)域性教育中心， 帶動(dòng)周邊城市教育的發(fā)展， 促進(jìn) 其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。針對(duì)上訴問題攀枝花十二五規(guī)劃把教育發(fā)展作為重點(diǎn)，堅(jiān)持把教 育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞打造川滇交界區(qū)域性教育高地的發(fā) 展目標(biāo)，大力發(fā)展城鄉(xiāng)公共教育，加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，努力構(gòu)建與 經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體系。 建立政府主導(dǎo)、社 會(huì)參與、公辦民辦并舉的

31、辦學(xué)體制。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面提高義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量。233家長對(duì)孩子期望高，不斷加大教育投入望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)家長的希望。越來越多的家長認(rèn)識(shí) 到孩子教育問題的重要性，孩子的教育問題已經(jīng)成為許多家庭的頭等 大事。從現(xiàn)在的社會(huì)狀況來看，越高的素質(zhì)能從社會(huì)中分配到越多的 利益，這是很現(xiàn)實(shí)的。而想讓子女具備高素質(zhì)不可能沒有事前的投入。 因此，近年來隨著各種形式的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班的開展，家長對(duì)孩子的 教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加。孩子有了好的學(xué)習(xí)成績才能有一個(gè)好的未 來，因此不少家長都為孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，以期提高 孩子的成績和培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，為將來在社會(huì)上有一席之地

32、做好準(zhǔn)備。因此這就給了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很大的發(fā)展空間，在這種情況 下開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供多種形式的教育服務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績和興趣愛好具有積極的社會(huì)作用和良好的經(jīng)濟(jì)效益。第三章 項(xiàng)目帶來的服務(wù)3.1服務(wù)的區(qū)域范圍3.1.1服務(wù)的區(qū)域范圍攀枝花市轄三區(qū)、兩縣，即東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)、米易縣、鹽邊 縣，其中，東區(qū)位于市區(qū)東部，西與西區(qū)為鄰，南北與仁和區(qū)接壤， 外有米易和鹽邊縣。根據(jù)地理的分布將服務(wù)范圍鎖定在相對(duì)較近的東區(qū)、西區(qū)及仁和區(qū)。坊田鄉(xiāng)頭謙鄉(xiāng)務(wù)本鄉(xiāng)舉枝花市-誌民鄉(xiāng)* f事枝花和場+仁和區(qū)I 1 金江漁I白斑鄉(xiāng)首先，需要考慮區(qū)域內(nèi)的學(xué)校分布，根據(jù)攀枝花高中小學(xué)的分布情況，將服務(wù)的范圍定于學(xué)

33、校聚集相對(duì)較多的地區(qū)，目前可分為東區(qū)、西區(qū)及仁和區(qū)三個(gè)大范圍點(diǎn)學(xué)校情況如下：東區(qū)學(xué)校分布情況（紅色字母及紅色標(biāo)志為相關(guān)學(xué)校）幵期苑if關(guān)枝花布交通召金聯(lián)超市醋唆噸豐院更陽戰(zhàn)花庭血卑甲椎花學(xué)限西范向陽村工務(wù)即背盤認(rèn)孑聽羿眾粽英鬆翼區(qū)8C.1B営聯(lián)轟構(gòu)討代譬勰甑:胡曝樓花皆園拄%tAW, KO 市聯(lián)誼大ifii仁和區(qū)學(xué)校分布情況馬鹿護(hù)專幵詞大禹詢鼻白家梁子央鳥槽干埋退村丸洵型王姐簸國淫著達(dá)梁子蝦子溝炳生匸和區(qū)政碼紅坪子上沙溝曲匚和扯園獨(dú)家村上那雙下稲陜它房西區(qū)區(qū)學(xué)校分布情況患民擁待所酉區(qū)政府五泉廣場槿薩拉斕大水昇村誨子頭其次，需要考慮經(jīng)濟(jì)因素，消費(fèi)水平的問題，相對(duì)繁華的地段,人都相對(duì)多，交通便捷及

34、客戶認(rèn)知程度問題，優(yōu)先考慮對(duì)教育重視的地區(qū)。3.1.2服務(wù)具體設(shè)點(diǎn)分析對(duì)比政府在教育方面的支持力度及優(yōu)惠政策，東區(qū)、西區(qū)及仁和區(qū)教育局對(duì)教育項(xiàng)目都十分重視， 并都有相應(yīng)的優(yōu)惠政策。教育 局與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人積極籌建項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 由局領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施項(xiàng)目 建設(shè)程序，協(xié)調(diào)并解決項(xiàng)目建設(shè)的相互關(guān)系及存在的問題， 齊心協(xié)力， 精心組織，精心布置，把工程建設(shè)當(dāng)做頭等大事來抓，為項(xiàng)目的建設(shè) 創(chuàng)造了很好的內(nèi)部條件。在充分考慮上述因素的情況下， 將于東區(qū)、西區(qū)及仁和區(qū)設(shè)置具 體的培訓(xùn)點(diǎn)。在資金方面，由于初創(chuàng)項(xiàng)目并不可能將太多的資金投注 于場地上，初期的計(jì)劃是租用場地，而不是購買場地。便需要根據(jù)每 個(gè)區(qū)的不同情況進(jìn)

35、行細(xì)致的考慮，交通的便捷性對(duì)于選址設(shè)點(diǎn)也是一 個(gè)重要的因素，最后還應(yīng)當(dāng)考慮安全性。然后還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，考慮學(xué)校附近的居民區(qū)或商業(yè)街，答案是不一定，但一定 要是人流量特別大的地方。但是最好不要選擇火車站，汽車站，小吃 街這些地方，要熱鬧不要亂，與過多的陌生人接觸增加了危險(xiǎn)度。其次，考慮附近公交車站有多少，這也直接決定效率問題，交通 便捷，方便人員來往，可以節(jié)約時(shí)間提高效率，從而避免了因交通不 便引起了成本及信譽(yù)的損失，如果交通不便，不僅耽誤時(shí)間，也會(huì)流 失客戶。相反如果交通便捷，距離不遠(yuǎn)，家長肯定會(huì)選就近原則。旁邊都有什么樣的店，學(xué)校需要一個(gè)安靜的環(huán)境，肯定先舍去嘈 雜的地方，例如放著

36、大聲音樂的理發(fā)店，我們是學(xué)校，不想客戶有任 何不好的聯(lián)想。旁邊要是超市，銀行，書店是非常好的。對(duì)于樓廳新舊也可以列入考慮的范圍，要是和旁邊的建筑比起來 太破爛的話就放棄了，即使租金便宜也不行的，不要給顧客的第一映 像就是破破爛爛的。沒有人會(huì)把自己的孩子送到一個(gè)沒有安全感的地 方。不影響原商業(yè)規(guī)劃使用。能夠滿足該地塊對(duì)商業(yè)的地勢(shì)較為平 坦，周邊無不安全地帶，符合中小學(xué)校選址要求。各居住區(qū)到達(dá)該選 址的距離均較近，且交通發(fā)達(dá)，符合城市普通中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局原則 之?學(xué)生能就近走讀入學(xué)？。根據(jù)城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，城市新建的普通中小 學(xué)校，校址應(yīng)選址在交通方便、地勢(shì)平坦開闊、空氣清新、陽光充足

37、、 排水通暢、環(huán)境適宜、公用設(shè)施比較完善、遠(yuǎn)離污染源的地段。應(yīng)避 開高層建筑的陰影區(qū)、地震斷裂帶、山丘地區(qū)的滑坡段、懸崖邊及崖 底、河灣及泥石流地區(qū)、水壩泄洪區(qū)等不安全地帶。架空高壓輸電線、 高壓電纜及通航河道等不得穿越校區(qū)。3.2服務(wù)群體321服務(wù)群體的分類根據(jù)國家對(duì)學(xué)校的分級(jí)初步設(shè)定服務(wù)群體小學(xué)、 初中及高中群體,全單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由于初步創(chuàng)業(yè)考慮資金有限，故沒有設(shè)立學(xué)前教育這塊占用資金相對(duì)多，考慮因素更 復(fù)雜的群體。3.3服務(wù)內(nèi)容331服務(wù)的類容劃分課本知識(shí)，針對(duì)教材統(tǒng)一的講解知識(shí)，分易中難三個(gè)程度；作業(yè) 輔導(dǎo)根據(jù)來自不同學(xué)校的學(xué)生對(duì)不同的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，并不主張統(tǒng)

38、 一；各種考試的培訓(xùn)，專門針對(duì)考試科目、考試題型進(jìn)行全面的輔導(dǎo) 培訓(xùn)攻略。小學(xué)引導(dǎo)興趣傳授方法激發(fā)潛能，初一高一培養(yǎng)習(xí)慣鞏固基礎(chǔ)知 識(shí)銜接培養(yǎng)習(xí)慣，初二高二梳理歸納查缺補(bǔ)漏同步超前改進(jìn)方法學(xué)業(yè) 速成，初三高三梳理主干定向突出重點(diǎn)考點(diǎn)。主要還是根據(jù)學(xué)生的自身情況， 結(jié)合目前社會(huì)對(duì)人才的需求， 為學(xué)生提供系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。在此基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮學(xué) 校的資源優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展技能培訓(xùn)和定向培訓(xùn)服務(wù)。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要根據(jù)學(xué)生情況及家長的要求分為：（1 ）全科輔導(dǎo)?中小學(xué)全科輔導(dǎo)？是 1對(duì)1教學(xué)的一大特色，也是學(xué)生修復(fù)、 完善原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高總體成績的有效捷徑。作為?全國教育科學(xué) 規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組十五規(guī)劃項(xiàng)

39、目組？的實(shí)驗(yàn)單位，1對(duì)1以中小學(xué)全 科教育的實(shí)際為基礎(chǔ)，不僅大膽地引入？科學(xué)教學(xué)、合理教學(xué)、高效 教學(xué)？的研究成果，還與中國科學(xué)院心理學(xué)研所合作，聘請(qǐng)高級(jí)教學(xué) 心理學(xué)專家，將前沿的教學(xué)方法、教育心理學(xué)理論創(chuàng)造性地結(jié)合，打 造出了一套獨(dú)特的、高效、輕松的中小學(xué)全科輔導(dǎo)教育體系。我們始終相信堅(jiān)持科學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)更輕松，全科輔導(dǎo)絕對(duì)不是單 科輔導(dǎo)的疊加，而是一個(gè)科學(xué)的、優(yōu)化的學(xué)科輔導(dǎo)組合體。在全科輔 導(dǎo)中，1對(duì)1的教學(xué)專家們從研究各學(xué)科之間聯(lián)系出發(fā)，抓住每個(gè)學(xué) 科之間的天然聯(lián)系，再用？全國教育規(guī)劃組？研究的新方法，將各學(xué) 科教學(xué)串聯(lián)起來，形成一套科學(xué)的全科輔導(dǎo)體系。同時(shí)，1對(duì)1的心理專家們也會(huì)以學(xué)生的

40、心理狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受習(xí)慣為基礎(chǔ)，將全 科的輔導(dǎo)體系與學(xué)生的？個(gè)性？結(jié)合，最終形成一套個(gè)性化的全科輔 導(dǎo)方案。讓老師科學(xué)輔導(dǎo)，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。在課外輔導(dǎo)過程中，如果沒有好老師，即使有再好的方法、再 簡單的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會(huì)有所提高。1對(duì)1老師可以他們經(jīng)驗(yàn) 豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)的園丁精神為學(xué)生成績提供了堅(jiān)實(shí)的保障。（2）全面輔導(dǎo)，效果更持久。有教育專家說過，每個(gè)年級(jí)的學(xué) 科安排都是有道理的，各科之間都有重要的關(guān)聯(lián)。1對(duì)1全科輔導(dǎo)以各科的相互聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)合理地安排各科之間的輔導(dǎo)順序和時(shí) 間，從整體教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生各單科之間的融會(huì)貫通，修復(fù)并完善 學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，徹底提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績，讓

41、輔導(dǎo)的效果更加持 久。332 培訓(xùn)分為多種方式：（一）專一的一對(duì)一的培訓(xùn)（1）多位教師對(duì)一名學(xué)生負(fù)責(zé)，因材施教，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方 案，并由專職人員協(xié)同實(shí)施。教師經(jīng)過嚴(yán)格選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)學(xué) 生學(xué)習(xí)情況配備適合學(xué)生的輔導(dǎo)教師。（2）專門設(shè)計(jì)的個(gè)性化專業(yè)教室，教學(xué)配套設(shè)施齊全，有良好 的學(xué)習(xí)氛圍。（3）學(xué)生入學(xué)進(jìn)行測(cè)試，多位教師有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)方案， 輔導(dǎo)過程全程監(jiān)控，調(diào)整心態(tài)，定期測(cè)試，調(diào)整方案。（4）專職教育管理師管理學(xué)生，處理學(xué)生在輔導(dǎo)期間的學(xué)習(xí)和 思想問題。通過全程個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績及綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)步 持續(xù)提升。（二）采用大課堂式，老師講，學(xué)生聽，與學(xué)校課堂教學(xué)無差別。 教案一案

42、可以多用。（1）可以根據(jù)教師情況分配學(xué)生，學(xué)生水平參差不齊。（2）固定統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，不能完全的根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情 況給出不同的教學(xué)方法。只能進(jìn)行統(tǒng)一考試。（3）學(xué)習(xí)可能在短期內(nèi)有效果，但是無法持久。教師只能盡力 對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，無法時(shí)刻的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。（三）簡單的一對(duì)一，但教學(xué)隨意性大。（1）有一部分是兼職教師，投入精力相對(duì)少少。另外學(xué)校提供專業(yè)咨詢，交流學(xué)生情況，找出問題及提升空間。 提供科學(xué)的建議科學(xué)測(cè)評(píng)，權(quán)衡優(yōu)勢(shì)和薄弱科目，找到適合自身特點(diǎn) 的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。簽訂協(xié)議，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，建立全套學(xué)生檔案，對(duì)學(xué)生培訓(xùn)起到輔導(dǎo)作用。制定方案，選定學(xué)科，確定課時(shí)安排，制 定個(gè)性化教學(xué)方

43、案。從充沛的師資隊(duì)伍中為您挑選到最適合的老師， 取得最滿意的教學(xué)效果。實(shí)施方案，？ 1對(duì)1?授課，？ N對(duì)1?服務(wù)。 配合心理輔導(dǎo)，從心理、家庭、健康全方位優(yōu)化其學(xué)習(xí)方法，激發(fā)斗 志，調(diào)整心態(tài)。主管老師全程跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)時(shí)監(jiān)督保證學(xué)習(xí)效果。一步步成功達(dá)到目標(biāo)。另外，還有藝術(shù)方面的服務(wù)， 主要是針對(duì)小學(xué)生。奧數(shù)競賽等方面，只提供專一的培訓(xùn)。3.4服務(wù)時(shí)間的安排341統(tǒng)一安排根據(jù)分類設(shè)置高中小的培訓(xùn)時(shí)間表， 小學(xué)時(shí)間相對(duì)充足，而初高 中的學(xué)生時(shí)間緊張，一般將培訓(xùn)時(shí)間安排在周末。對(duì)假期另作安排。342特殊時(shí)間的安排根據(jù)學(xué)生情況，每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣不一，掌握知識(shí)的能力不 一，具體時(shí)間加強(qiáng)

44、度的調(diào)整。根據(jù)家長的要求，不希望孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度過大或者希望在一定時(shí) 間內(nèi)有所成效，進(jìn)行特殊時(shí)間的安排。晚上輔導(dǎo)周一至周五7:00-9:00，周末輔導(dǎo)全天。假期的另作安 排。我們的最終目標(biāo)是使教育從藝術(shù)走向科學(xué)，促進(jìn)家庭教育專業(yè)化，學(xué)校教育個(gè)性化和社會(huì)教育系統(tǒng)化。整合社會(huì)最具效率， 科學(xué)先進(jìn)，最高品質(zhì)的教育資源，通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)，富于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新 的綜合成長能力，讓每個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都能獲得最優(yōu)秀的教育。第四章項(xiàng)目規(guī)劃4.1總體規(guī)劃在項(xiàng)目規(guī)劃的初期，我們初步選定在攀枝花市東區(qū)、西區(qū)、仁和 區(qū)設(shè)立教育培訓(xùn)點(diǎn)，主要采用課程培訓(xùn)的方式，面向群體主要為小學(xué)

45、、 初中、高中的學(xué)生。通過一定的資金積累，在項(xiàng)目發(fā)展的后期，我們 會(huì)采用新建培訓(xùn)學(xué)校的方式，培訓(xùn)增設(shè)藝術(shù)類課程，教育多面化，吸 引更多的人前來學(xué)習(xí)。4. 2項(xiàng)目選址421學(xué)校分布情況我們的培訓(xùn)點(diǎn)選址依據(jù)主要是根據(jù)攀枝花學(xué)校的實(shí)際分布情況， 結(jié)合交通、租金等其他因素綜合考慮。如東區(qū)學(xué)校密度較大，因此我 們考慮多設(shè)幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)。西區(qū)和仁和區(qū)學(xué)校分布相對(duì)較少，我們考慮 少設(shè)教學(xué)點(diǎn)。攀枝花市東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)的學(xué)校大致分布如下：區(qū)域門學(xué)校分布P+J東區(qū)口炳草崗市三中 市實(shí)笑學(xué)校 市一小 市二小 李枝花體育中學(xué) 市二 中專髒團(tuán)公司二Z棗子坪市十六中 市十八中小學(xué) 市二小學(xué)檢華山市四中市五小市二十三中小學(xué)校

46、五十四小學(xué)第卄-中小學(xué)瓜子坪=市十四中十小摹枝花實(shí)螢學(xué)校市十九中小學(xué)校 市二十 七中小學(xué)匪渡口向陽村市二十九4卜學(xué)校市八小市二十4卜學(xué)胳河門口*市三十八中小學(xué)校三十四初換中學(xué) 市十二中三十二卿 中學(xué)市二十小東風(fēng)*市十六中十四小卩西區(qū)市十中 市七中 市三m小學(xué)校 市十二小 市二十六中e仁和區(qū)卩大河中學(xué)市六中 拳枝花仁和區(qū)民族中學(xué) 報(bào)花市仁和西路小學(xué)3根據(jù)三個(gè)區(qū)域?qū)W校的大致分布情況及其他因素， 我們擬定在東區(qū) 設(shè)立11個(gè)教學(xué)點(diǎn)，地點(diǎn)分別為炳草崗、棗子坪、華山、瓜子坪、渡 口向陽村、河門口、東風(fēng)，其中炳草崗和華山、瓜子坪、河門口學(xué)校 分布較密集，我們考慮在這四處分別設(shè)立兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，其余各處分別 設(shè)一

47、個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。西區(qū)設(shè)立兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)、仁和區(qū)設(shè)立兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。共計(jì) 15個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。4.3項(xiàng)目的市場定位431項(xiàng)目初期在項(xiàng)目發(fā)展的初期， 我們主要將市場定位在小學(xué)、 初中、高中的 學(xué)生，主要原因是在校學(xué)生面臨升學(xué)壓力，加上家長期盼大，他們參 加課后培訓(xùn)已成為一種趨勢(shì)。 因此以此定位， 能獲得相當(dāng)大一部分的 學(xué)生前來報(bào)名學(xué)習(xí)，利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳和發(fā)展。4.3.2 項(xiàng)目后期 在項(xiàng)目發(fā)展具有一定規(guī)模后， 我們考慮創(chuàng)辦教育學(xué)院， 使我們的 培訓(xùn)更具規(guī)模性，提高項(xiàng)目的知名度，獲得品牌效應(yīng)，并希望通過努 力可以帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。4.4 項(xiàng)目規(guī)模4.4.1 項(xiàng)目初期 針對(duì)我們所設(shè)的教育培訓(xùn)點(diǎn)，由于初期考慮

48、到各種因素的限制， 我們擬定每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)面積大約為200mA2包括了教室占用面積、設(shè)備占用面積以及休息用地等。4.4.2 項(xiàng)目后期在擬定創(chuàng)辦教育學(xué)校后， 我們初步設(shè)定學(xué)校在原來基礎(chǔ)上擴(kuò)建到 占地 300 畝。待學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常且有資金儲(chǔ)備之后， 我們?cè)倏紤]擴(kuò)建和 創(chuàng)建分校區(qū)。4.5 項(xiàng)目發(fā)展目標(biāo)4.5.1 短期目標(biāo) 在教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初期， 我們必須大力宣傳讓更多的人了解我們 機(jī)構(gòu)，了解我們的服務(wù)，歸結(jié)起來也就是要實(shí)現(xiàn)服務(wù)的推廣，具體實(shí) 現(xiàn)以下目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效應(yīng)及服務(wù)推廣，初步打開市場。初步建立推廣體系，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展服務(wù)創(chuàng)新推廣手段，建立公司特色服務(wù)。每年能夠有一定的獲利， 做為后期教育學(xué)校創(chuàng)辦的

49、資金儲(chǔ)備。4.5.2 長期目標(biāo) 在創(chuàng)辦教育學(xué)校后，我們要加大宣傳力度，吸收更多的學(xué)生，以 獲得一定的收入， 維持學(xué)院的支出并取得效益。 我們初步擬定教育學(xué) 校的資金回收期為 5 年，同時(shí)，在五年內(nèi)，提高教育學(xué)院的知名度， 形成一定的規(guī)模，獲取品牌效應(yīng)。第六章 組織結(jié)構(gòu)模式6.1 項(xiàng)目初期考慮到在項(xiàng)目創(chuàng)辦初期我們主要采用分區(qū)設(shè)點(diǎn)的方式，因此我們 也主要采用分區(qū)管理的思想。創(chuàng)辦人東區(qū)（設(shè)負(fù)責(zé) 人一名）西區(qū)（設(shè)負(fù)責(zé) 人一名）仁和區(qū)（設(shè)負(fù) 責(zé)人一名）教 學(xué) 老 師教 學(xué) 學(xué) 生教 學(xué) 老 師教 學(xué) 學(xué) 生教 學(xué) 老 師教 學(xué) 學(xué) 生62項(xiàng)后期I在教育學(xué)校創(chuàng)辦后，我們講采取統(tǒng)一管理的思想，采用扁平化的

50、的組織結(jié)構(gòu)形式，這種組織結(jié)構(gòu)形式改變了原來層級(jí)組織結(jié)構(gòu)中 的企業(yè)上下級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)者之間的縱向聯(lián)系方式，平級(jí)各單位之 間的橫向聯(lián)系方式以及組織體與外部各方面的聯(lián)系方式等。平化 組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是，能夠提高管理效率，減少管理失誤，降低管 理費(fèi)用，擴(kuò)大管理幅度。通過這種扁平化組織模式的建立，能維持好學(xué)校的正常運(yùn)營 秩序，便于管理，使學(xué)校的運(yùn)作更加規(guī)范化、成熟化，能促進(jìn)學(xué) 校更快更好的發(fā)展。第七章 營銷計(jì)劃隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)市場份額不斷擴(kuò)大，據(jù)相關(guān)資料 顯示，2007年培訓(xùn)市場份額已經(jīng)超過 3000億元，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有不斷 增多的趨勢(shì)，部分行業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開始出現(xiàn)品牌化、規(guī)?；~趨勢(shì)。教 育培訓(xùn)市場

51、利潤豐厚，而進(jìn)入的技術(shù)壁壘和資金壁壘卻比較低， 已被 公認(rèn)為是？朝陽產(chǎn)業(yè)？，因此進(jìn)入教育培訓(xùn)市場能夠獲得較好的回報(bào)。 對(duì)于我們這樣一個(gè)新籌建的教育機(jī)構(gòu)，如何讓更多的人知道和了解 它，就需要大力做好營銷推廣工作，把它推向市場，讓消費(fèi)者相信我 們的機(jī)構(gòu)能夠提供較好的教育培訓(xùn)服務(wù)， 從而獲得更大的顧客群。根 據(jù)公司發(fā)展規(guī)模與經(jīng)營狀況在不同時(shí)期的不同，營銷策略有所不同。 營銷策略根據(jù)短、長期的發(fā)展規(guī)模不同而不同，但總體方向是營銷規(guī) 模隨集團(tuán)規(guī)模的擴(kuò)大而擴(kuò)大， 機(jī)制也在發(fā)展中不斷改進(jìn)， 營銷策略也根據(jù)產(chǎn)品產(chǎn)出規(guī)模不同，以及資本積累不同而不同。具體如下： 營銷觀念：專業(yè)、誠信、創(chuàng)新7.1 短期營銷計(jì)劃：在

52、教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初期， 我們必須大力宣傳讓更多的人了解我們 機(jī)構(gòu)，了解我們的服務(wù)，歸結(jié)起來也就是要實(shí)現(xiàn)服務(wù)的推廣。7.1.1 初期在總的營銷觀念的指引下我們要努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品推廣，初步打開市場。初步建立營銷推廣體系，為公司產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新營銷手段，建立公司特色營銷。7.1.2 我們將采取一系列的措施，以便實(shí)現(xiàn)初期營銷目標(biāo)，在發(fā) 展中尋求符合市場和企業(yè)的營銷策略，具體保障措施如下：（一）培訓(xùn)服務(wù)策略： 我們教育機(jī)構(gòu)面臨的消費(fèi)群體主要是在校 學(xué)生，以小學(xué)、初中、高中為主，在制定機(jī)構(gòu)的具體服務(wù)內(nèi)容時(shí)，要 充分了解他們更需要哪些方面的培訓(xùn)， 根據(jù)不同的需求制定相應(yīng)的多 層次的培訓(xùn)服務(wù)計(jì)劃。（二）宣

53、傳策略：（ 1）傳單宣傳：大面積的派發(fā)傳單，以學(xué)校周圍為中心。傳單 上注意簡明而準(zhǔn)確地描述我們的服務(wù)，讓人一目了然。（2）郵箱宣傳：收集攀枝花市大部分家長群體的 QQ郵箱，將我們能提供的培訓(xùn)服務(wù)提供給家長，以提高家長的關(guān)注度。（3）活動(dòng)宣傳：在人群集中的地方，舉辦一些小型的活動(dòng)，號(hào)召 學(xué)生參與， 并給出一定的禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)， 以較低的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來進(jìn)行教 育宣傳，以提高教育中心的知名度。（4）教師宣傳：選擇一些資歷較高的老師到教育機(jī)構(gòu)任教，同時(shí) 通過老師來向?qū)W生和家長宣傳我們的服務(wù)，以提高家長的認(rèn)可度。（5）電視廣告策略： 通過攀枝花電視臺(tái)對(duì)我們的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行宣 傳，以提高教育機(jī)構(gòu)的知名度。（三）價(jià)

54、格策略：通過詳細(xì)的市場調(diào)查，了解攀枝花市的教育收 費(fèi)情況，再結(jié)合教育機(jī)構(gòu)自身的情況，制定合理的培訓(xùn)價(jià)格，讓顧客 在我們這里獲得最優(yōu)性價(jià)比， 以此培養(yǎng)長期的忠實(shí)顧客， 推動(dòng)教育機(jī) 構(gòu)的長期良好發(fā)展。（四）促銷策略 :（1）進(jìn)入我校接受培訓(xùn)的學(xué)生， 我們可以免費(fèi)贈(zèng)送一些學(xué)習(xí)方面 的書籍，讓學(xué)生和家長感覺到實(shí)惠。（2）對(duì)于一些長期在我校接受培訓(xùn)的學(xué)生， 我們會(huì)對(duì)其培訓(xùn)費(fèi)做 出相應(yīng)的折扣或給出一些其它方面的優(yōu)惠。（3）在一些節(jié)日期間， 我們可以對(duì)學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行一些其它方面的 培訓(xùn)，如藝術(shù)方面的培訓(xùn)等。7.2 長期營銷計(jì)劃經(jīng)過教育機(jī)構(gòu)初期的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)有了一定的規(guī)模，也有了 一定的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)以及相對(duì)

55、固定的客戶群， 并能夠得到一定的市 場份額。此時(shí)， 為教育機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)大創(chuàng)造了一定的條件，我們可以通過招聘專業(yè)人才，添置更加完善的設(shè)備（課件、樂器等）和軟件系統(tǒng) 來為教育機(jī)構(gòu)更遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)做準(zhǔn)備，將我們的產(chǎn)品服務(wù)做得更好。7.2.1 本階段公司主要采取以下營銷策略：（一）加大宣傳力度，吸收更多的顧客。（二）增加培訓(xùn)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）擴(kuò)寬培訓(xùn)范圍，讓培訓(xùn)面向更為廣泛的人群，一方面可以 提高教育機(jī)構(gòu)的知名度，另一方面可以增加機(jī)構(gòu)的盈利。（四）與教育局合作，取得各種證書考前培訓(xùn)，以擴(kuò)寬我們的服 務(wù)范圍，更好的將我們的服務(wù)推向市場。7.3 項(xiàng)目特色7.3.1 除對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的輔導(dǎo)外，還會(huì)有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生的 實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便使學(xué)生全面發(fā)展。7.3.2 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課間或節(jié)假日開設(shè)興趣節(jié)目，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。7.3.3 增設(shè)藝術(shù)類的課程，完善我們的教育服務(wù)，同時(shí)吸引更多 的顧客，提高教育機(jī)構(gòu)的知名度。7.3.4 與教育局聯(lián)系，取得資格證書的培訓(xùn)權(quán)，擴(kuò)大我們的服務(wù) 范圍。通過對(duì)教育機(jī)構(gòu)的營銷加以規(guī)劃，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展創(chuàng)造先決條 件，也為教育機(jī)構(gòu)的整體發(fā)展指明方向， 逐步拓展教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)量， 通過各種形式的宣傳，提高品牌知名度和美譽(yù)度，并通過一系列 的優(yōu)化手段，