常見的段落結構

1、常見的段落結構常見的段落結構1總分結構總分結構這種結構，段落中句與句之間的關系是先總敘再分述，這種結構，段落中句與句之間的關系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總。例一 翠鳥中的第一段 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（總分結構）例二例二松鼠松鼠中的一段中的一段 松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。 （分總結構）例三例三 這座橋不但堅固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐

2、出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。 （總分總結構） 上述三種都叫總分結構。第一種形式先總后分，第上述三種都叫總分結構。第一種形式先總后分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運用哪二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運用哪一種構段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把一種構段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把內容寫具體。內容寫具體。 練習一練習一 a.西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累累，掛滿樹枝。這段話

3、句與句之間的關系是_關系。一共寫了三句話。第_句是總敘，第_句和第_句是_，可分為_層。 b.秋天是令人向往的季節(jié)。天高云淡，秋風瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著秋風悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，像一個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝都壓彎了秋天，果實累累，景色迷人，我愛秋天。這一段句與句之間的關系是_關系。一共寫了_層。第一層是總起句：_第三層是總結句：_第二層描寫了哪幾種景物？運用了哪幾種修辭手法？描

4、寫的景物有：_運用的修辭手法是：_2.并列結構并列結構 有的段落中，句與句之間的關系是并列的。這種結構，段中沒有概括全段的句子，段的內容又是從事物的幾個方面來寫的。 又如下面例段： 老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴里低吟著詠花的古詩。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會，不少人已經穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆了。 讀一讀，練一練：（1）讀下面這段話，按要求進行練習。 貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過

5、它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向發(fā)聲處，只要有聲音，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小這一段話句與句之間是_關系。 寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什么來寫的？請?zhí)畋碜鞔稹?3承接結構承接結構。 這種結構的段，句與句之間的關系是按照所寫內容的先后順序，一層緊接一層連起來寫的，前后不能顛倒。有的按事情事情發(fā)展的先后順序發(fā)展的先后順序承接，有的按時間順序時間順序承接，也有的按物體變物體變化

6、的過程化的過程承接。如下面例段如下面例段 早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現在我們面前的是藍天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。我們上了船，迎著朝陽破浪前進 這一段一共寫了四句話。是按事情發(fā)展的順序，一句緊接一句寫的。承接這一段一共寫了四句話。是按事情發(fā)展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：的順序是：早晨接到通知早晨接到通知今天有船出海今天有船出海馬上向碼頭走去馬上向碼頭走去看到藍天、白云、海、看到藍天、白云、海、朝陽朝陽上船出海。層次清楚，條理分明。上船出海。層次清楚，條理分明。再看下面例段： 我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜

7、葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農藥，然后撈到篩子里漏干水。 這一段話寫的是一個洗菜的過程。句與句是按時間先后順序連接的，這一段話寫的是一個洗菜的過程。句與句是按時間先后順序連接的，用用“先先接著接著最后最后”三個時間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，三個時間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，句子連接得非常緊密。句子連接得非常緊密。 讀一讀，練一練：（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習。 試驗開始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里，仔細觀察，只見它一動不動，似乎沒有什么異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就

8、是在呼吸吧。幾分鐘過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官 ，的確不在頭部。 于是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分鐘以后，它難過極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動。再過了一會兒，氣泡消失了，腿也不動了，我把蚱蜢拿起來一看，發(fā)現它死了。 這段話的主要內容是_ 全段一共寫了_句話。句與句之間是_關系，是_按順序寫的。4因果結構。因果結構。 這種結構，段中句與句之間的關系是這種結構，段中句與句之間的關系是“因因”和和“果果”的關系。一般在因的關系。一般在因果結構的段落中，往往

9、有果結構的段落中，往往有“因為因為所以所以”，“既然既然就就”，“之之所以所以是因為是因為”，“因而因而”等關聯詞語。等關聯詞語。 如下面例段： 冬天給麥澆水，能保護小麥安全過冬。因為水蒸發(fā)變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結，也會發(fā)出熱量，保護麥苗兒；水結了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。 因果結構段，有的是先寫原因后寫結果。如下面例段：媽媽是花兒工人，可她對富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨偏愛文竹。所以在我家的窗臺上，寫字臺上都擺著文竹。爸爸常?？粗闹癯錾?，夸獎文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡。這段話一共有三句。第一句寫事情的原因這段話

10、一共有三句。第一句寫事情的原因（因為）媽媽（因為）媽媽“唯獨唯獨偏愛文竹偏愛文竹”，第二句寫事情的結果，第二句寫事情的結果“所以在我家的窗臺上、寫所以在我家的窗臺上、寫字臺上都擺著文竹字臺上都擺著文竹”。第三句通過爸爸夸獎文竹高雅，。第三句通過爸爸夸獎文竹高雅，“如松似柏，如松似柏，使人心曠神怡使人心曠神怡”進一步說明窗臺上寫字臺上擺文竹的原因。這種結進一步說明窗臺上寫字臺上擺文竹的原因。這種結構形式，能把問題說得明白，把事理說得清楚。構形式，能把問題說得明白，把事理說得清楚。讀一讀，練一練：讀一讀，練一練： （1）讀下面例段，按要求做練習。 理發(fā)的人很多。大家就按照進來的先后排了次序，沒輪到的就坐在一旁等著。這段只有兩句話。句與句之間的關系是因果關系。哪句講事情的“因”，哪句講事情的“果”？_講事情的因。_講事情的果。在句子中加上“因為”“所以”兩個關聯詞，使句與句之間的因果關系更明確。怎樣加呢？請寫在下面。_螞蟻整天辛勤地勞動，沒有一個偷懶的。它們也很團結，見了面就互相搖觸角打招呼。我很喜歡它