圓的認識PPT課件

1、襄陽市河心小學襄陽市河心小學 劉全國劉全國觀察發(fā)現，初步感知。觀察發(fā)現，初步感知。 w我們認識圓前，老師首先給大家看一組圖形(ppt演示)，你猜猜老師想讓同學們受到一點什么樣的啟發(fā)呀？通過觀察比較得出圓是封閉的平面曲線圖形。認真觀察下面的圖形，看看你有什么發(fā)現！找找生活中的圓找找生活中的圓w了解了圓是平面曲線圖形后，讓學生找找生活中的圓（ppt展示生活中的圓）。 生活中的圓生活中的圓探索新知動手實踐探索新知動手實踐 w（1）巧妙引入教學畫圓，根據剛才的畫圓過程一步步初步）巧妙引入教學畫圓，根據剛才的畫圓過程一步步初步猜想圓各部分名稱。然后猜想半徑與直徑的關系。猜想圓各部分名稱。然后猜想半徑與直

2、徑的關系。w 從實際生活入手向學生介紹學校圓形花壇的制作過程，請從實際生活入手向學生介紹學校圓形花壇的制作過程，請一名同學和老師合作畫圓（展示簡易圓規(guī)的制作過程。）接一名同學和老師合作畫圓（展示簡易圓規(guī)的制作過程。）接著介紹畫圓工具，讓學生用圓規(guī)動手試畫一個圓，指出出現著介紹畫圓工具，讓學生用圓規(guī)動手試畫一個圓，指出出現的問題，加深了印象，同時進一步熟悉畫圓的步驟。的問題，加深了印象，同時進一步熟悉畫圓的步驟。w （2）、理解掌握圓的部分名稱及特征。）、理解掌握圓的部分名稱及特征。 w讓學生結合剛才的實踐和具體圖形，通過剪一剪、折一折、讓學生結合剛才的實踐和具體圖形，通過剪一剪、折一折、看一看

3、、量一量等實踐活動，發(fā)現圓心、半徑、直徑，感受看一看、量一量等實踐活動，發(fā)現圓心、半徑、直徑，感受理解它們之間的關系。理解它們之間的關系。（1 1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2 2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3 3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？ 動手折一折，畫一畫，量一量，比一動手折一折，畫一畫，量一量，比一 比，在小組里討論：比，在小組里討論：（4 4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？同圓內半徑

4、與直徑的關系。同圓內半徑與直徑的關系。（ ppt動態(tài)演示）動態(tài)演示） w在同圓內，半徑和直徑都有無數條，所有半在同圓內，半徑和直徑都有無數條，所有半徑都相等，所有直徑也相等。同圓內直徑長徑都相等，所有直徑也相等。同圓內直徑長度是半徑的度是半徑的2倍，半徑長度是直徑的倍，半徑長度是直徑的1/2.or rododrrodrrrodrrrodrrd=r+rd=2rr= d 2 （1 1）圓的直徑是半徑的）圓的直徑是半徑的2 2倍。（倍。（ ）（2 2）半徑）半徑2 2厘米的圓比直徑厘米的圓比直徑3 3厘米的圓大。（厘米的圓大。（ ）（3 3）畫圓時，圓心決定圓的位置。（）畫圓時，圓心決定圓的位置。（ ）（4 4）要畫直徑是）要畫直徑是4 4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是4 4厘米。（厘米。（ ）（5 5）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（ ）考考你：考考你：把車輪作成方形行嗎？把車輪作成橢圓形行嗎？你知道為什么車輪要作成你知道為什么車輪要作成圓的了嗎？車軸應裝在那圓的了嗎？車軸應裝在那里呢？里呢？我們從周圍的事物中發(fā)現了圓，了解、掌我們從周圍的事物中發(fā)現了圓，了解、掌握了圓的特點，知道在日常生活中如何利握了圓的特點，知道在日常生活中如何利用圓。在宇宙中圓無處不在，圓的許多秘用圓。在宇