公務(wù)員考試資料分析題無論從題量還是分值來說都占有相當(dāng)大的比重

1、公務(wù)員考試資料分析題無論從題量還是分值來說都占有相當(dāng)大的比重， 2010 年國家公務(wù)員 考試由原來的四題變?yōu)槲孱}， 進(jìn)一步說明資料分析試題的重要性， 考生要想獲得高分， 資料 分析試題起到了關(guān)鍵作用，華圖曾老師認(rèn)為在掌握一定基本知識以及特定專業(yè)術(shù)語的基礎(chǔ) 上，同時要熟練掌握下列特定、 重點(diǎn)、?？贾R點(diǎn)。 曾老師通過多年對國家公務(wù)員考試以及 各地方公務(wù)員考試資料分析試題進(jìn)行分析，歸納了資料分析試題的解題特點(diǎn)和考查的重點(diǎn)。 以下是公務(wù)員考試資料分析?？嫉膸讉€知識點(diǎn)。一、考生要熟練掌握增長率、增長量的概念以及相關(guān)計(jì)算式通過對 2005 至 2010 年 6 年試題共計(jì) 41 篇文章（重復(fù)不計(jì)）進(jìn)行統(tǒng)

2、計(jì)分析可知： 05 年 一類（一） 、（二） 、（三） ，05 年二類（二） ，06年一類（二） 、（四） ，06年二類（一） 、 （二）、（四）， 07 年（一）、（三）， 08年（一）， 09 年（四）， 10年（一）、（二）、 （四）、（五）共計(jì) 15 篇文章資料或題目選項(xiàng)涉及到該知識點(diǎn)。所以考生平時要加強(qiáng)對此 類知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)自己的敏感度和快速反應(yīng)以及理解能力。下面列舉所涉及到常考知識：已知2005的量為a, 2006年的量比2005年的量增加r%,求2006年的量b。b=（1+r%）已知2006的量為b, 2006年的量比2005的量增加r%,求2005年的量a。a= b 十（1+

3、r%）已知2006的量為b, 2006年的量比2005的量增加r%,求2006年比2005年增加多少。b+ （1+r%） x r%已知2005的量為a, 2006年的量比2005的量減少r%,求2006年的量b。b= a x (1-r%)已知2006的量為b, 2006年的量比2005的量減少r%,求2005年的量a。a= b 十(1-r%)已知2006的量為b, 2006年的量比2005的量減少r%,求2006年比2005年減少多少。b- (1-r%) x r%已知2006年的量為b,年平均增長率為r%,求n年后的量a是多少？a= (1+r%)n另外，增長率的增長，只要考慮增長率自身相加減，

4、比如已知2004 年的量為 b，2005年比 2004年增長 5%，2006年增長率比 2005年提高了 5個百分點(diǎn)，請問 2006年的增長率為 多少？5%+5唏 10%二、考生要熟練掌握占比重，占等概念以及相關(guān)計(jì)算式注意：占、超、為、增的區(qū)別?！罢加?jì)劃百分之幾”用完成數(shù)除以計(jì)劃數(shù)乘100%,比如計(jì)劃為 100,完成 80,占計(jì)劃就是 80%；“超計(jì)劃的百分之幾”要扣除基數(shù),比如計(jì)劃100,完成 120,超計(jì)劃的就是 (120-100)-100x 100%=20%；“為去年的百分之幾” 就是等于或者相當(dāng)于去年的百分之幾, 比如今年完成 256個單位, 去年為 100個單位,今年為去年的百分之幾

5、就是 (256 - 100) x 100%=256%；“比去年增長百分之幾” 應(yīng)扣除原有基數(shù)， 比如去年 100，今年 256；算法就是 （256-100） -100 X 100% 比去年增長 156%通過對2005至2010年6年試題共計(jì)41篇文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知： 涉及到占、比重、 幾倍等描述的題包括： 2005 年二類（二）、（三）、（四）2006 年一類（一）、（三）、（四） 2006 年二類（一）、（二）、（三）、（四）2007 年（二）、（四） 2008 年（一）、2009 年（二）、（三），共計(jì)15 篇文章。對于上述所涉及到知識點(diǎn)大家要熟練掌握其含義以及計(jì)算式， 無論是對文章的理

6、解還是 做題速度都有幫助，希望大家平時注意復(fù)習(xí)。下面附一道 201 0年國家公務(wù)員考試真題， 來展示上述知識的重要性：中國汽車工業(yè)協(xié)會發(fā)布的 2009 年 4月份中國汽車產(chǎn)銷數(shù)據(jù)顯示，在其他國家汽車銷售進(jìn)一步疲軟的情況下，國內(nèi)乘用車銷量卻持續(xù)上升，當(dāng)月銷量已達(dá)831 萬輛，比 3 月份增長 7 59，同比增長 3737。乘用車細(xì)分為基本型乘用車 （轎車）、多功能車（MPV）、運(yùn)動型多用途車（SUV）和交叉型乘 用車。其中，轎車銷量比3月份增長8.3%,同比增長33.04%;MPV銷量比3月份下降3.54%, 同比下降4. 05%; SUV銷量比3月份增長19. 27%，同比增長22. 55%

7、;交叉型乘用車銷 量比3月份增長3. 62%，同比增長70. 66%。轎車、MPV SUV和交叉型乘用車銷量占 4 月份乘用車總銷量的比重分別為 71%、 2%、 6%和 21%。91. 與上年同期相比, 2009年 4月份乘用車銷量約增長了多少萬輛 ?A. 13 . 2B.22 . 6C.31 . 1D.40 . 4根據(jù)題意，可列下面計(jì)算式：83.1十（1+37.37%） X 37.37%92. 2009 年 3 月份轎車銷量約為多少萬輛 ?A.64B.59C.54D.5093. 2008年4月，SUV銷量比 MPV銷量約:A.少2. 3萬輛B.多2. 3萬輛C.少3. 4萬輛D.多3. 4

8、萬輛根據(jù)題意，可知 2009年4月SUV銷量為83.1 X 6%可知2009年4月MPV銷量為83.1 X 2%根據(jù)題意，可知2008年4月SUV銷量為83.1 X 6% (1+22.55%)可知 2008 年 4 月 MPV銷量為 83.1 X 2% (1-4.05%)83.1 X 6% (1+22.55%)-83.1 X 2% (1-4.05%)94. 關(guān)于 2009 年 3 月份各種車型銷量在總銷量中所占比重的描述，以下正確的是:A. 交叉型乘用車低于 21 B.SUV 超過 6C.MPV超過2%D.轎車超過71%根據(jù)題意，可知2009年3月各種車型總銷量為：83.1 - (1+7.59

9、%)交叉型乘用車 3月銷量為：83.1 X 21% (1+3.62%)所占比重為： 83.1 X 21滄(1+3.62%) - 83.1 - (1+7.59%)根據(jù)題意，可知2009年3月各種車型總銷量為：83.1 - (1+7.59%)SUV型用車 3 月銷量為：83.1 X 6滄(1+19.27%)所占比重為：83.1 X 6% (1+19.27%) - 83.1 - (1+7.59%)根據(jù)題意，可知2009年3月各種車型總銷量為：83.1 +(1+7.59%)依此可以算出其他車銷量所占比重。95. 關(guān)于 2009 年 4 月乘用車銷量的描述不正確的是：A. 轎車銷量比上年同期增加了 20

10、 萬輛以上B. SUV以外車型銷量占乘用車總銷量比重比上月有所下降C. MPV車型當(dāng)時不受市場追捧D. 同比增長率最高的是交叉型乘用車通過上述例題可以得出，掌握特定知識及其計(jì)算式，對做題非常重要。牛吃草問題牛吃草問題” 可以說公務(wù)員考試 行政職業(yè)能力測驗(yàn)數(shù)量關(guān)系模塊數(shù)學(xué)運(yùn)算的一個“老” 話題， 也是考生普遍反映得較為困難的一類題型。 究其原因， 主要是部分考生并沒有注意到 牛吃草問題其實(shí)草的量是變化的，把它當(dāng)作一個簡單的消耗問題來解答，必然會出現(xiàn)錯誤。 針對這一問題，華圖總結(jié)了一些兩種較易理解的解題方法：方法一：將“牛吃草問題”想象成一個非常理想化的數(shù)學(xué)模型例 1 ：一個牧場，可供 10 頭牛

11、吃 20 天、 15 頭牛吃 10 天，可供多少頭牛吃 4 天？解析：將“牛吃草問題”想象成一個非常理想化的數(shù)學(xué)模型：假設(shè)總的牛當(dāng)中有 X頭是“剪草工”，這X頭牛只負(fù)責(zé)吃“每天新長出的草，并且把它們吃完”，這樣草場相當(dāng)于不 長草，永遠(yuǎn)維持原來的草量，也就成為了一個簡單的消耗性問題了，而剩下的(27 X)頭牛是真正的“顧客”，它們負(fù)責(zé)把草場原來的草吃完。便可以根據(jù)幾次“顧客”牛的數(shù)量*時間這個量相等，也就是牧場原本的一地草量相等來列方程。設(shè)每天新增加草量恰可供X頭牛吃一天,N頭?？沙?天(后面所有 X均為此意)可供 10 頭牛吃 20 天，列式：( 10 X) *20 即：(10 X)頭牛20天

12、把草場吃完可供 15 頭牛吃 10 天，列式：( 15 X) *10 即：(15 X)頭牛9天把草場吃完可供幾頭牛吃 4 天？列式： ( N X) *4即：(N X)頭牛4天把草場吃完因?yàn)椴輬霾萘啃麻L出的草已被“剪草工”修理掉，而牧場中原有草量相同，所以，聯(lián)立上面三個式子(10 X) *20 =( 15 X) *10 =( N- X) *4左右兩邊各為一個方程，即：(10 X) *20 =( 15 X) *10【1 】(15 X) *10 =( N- X) *4【2解這個方程組，得X = 5 (頭)Y = 30 (頭)方法二：將“牛吃草問題”與工程問題當(dāng)中的干擾問題相結(jié)合例 2 ：一個浴缸放滿

13、水需要 30 分鐘， 排光一浴缸水需要 50 分鐘， 假如忘記關(guān)上出水口，將這個浴缸放滿水需要多少分鐘 (類-11) 2003 年國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題A.65B.75C.85D.95題當(dāng)中敘述了一缸水有一個進(jìn)水管和一個出水管同時打開， 而進(jìn)行把一個浴缸放滿水的 效果， 進(jìn)水管的效率大于出水管的效率， 也就是兩個水管同時工作的總效率為： 進(jìn)水管工作 效率-出水管工作效率。 我們假設(shè)工程總量為 1，于是進(jìn)水的效率為 1/30 ，出水的效率為 1/50 。 那么根據(jù)工作總量 =工作效率 *工作時間可以列出如下方程：（ 1/30-1/50 ） *t=1 。解方程便 可以得知同時開放兩個水

14、管把浴缸放滿要 75 分鐘。此題當(dāng)中是一個進(jìn)水管做正功， 一個出水管做負(fù)功， 最后達(dá)到將一個空浴缸放滿水的效 果這樣一類問題的方法可以總結(jié)為（進(jìn)水效率 - 出水效率） *時間 =一個浴缸的水。而牛吃草 問題與之類似， 只是牛吃草問題是牧場原有一地草， 經(jīng)過了牛吃和長草兩個同時進(jìn)行的過程 后，一地草消失了。 與給浴缸放水問題的差異是， 浴缸放水問題進(jìn)水效率大于出水效率，最 后達(dá)到空缸變滿缸的效果。 而牛吃草問題， 吃草效率大于長草效率， 最后達(dá)到了滿地草變成 空地的效率。 于是可以找出與浴缸放水類似的等量關(guān)系： （牛吃草的效率 - 草地長草的效率） * 時間 = 一個牧場的草。 而此時就需要我們

15、假設(shè)一頭牛一天只吃一棵草， 那么牛吃草的效率在 數(shù)量上便可以等價于牛的數(shù)量，于是該等量關(guān)系變成：（牛的數(shù)量 -草地長草效率） * 時間 = 一個牧場草。而其中“草地長草效率”和“一個牧場的草”兩個概念都是未知量，我們分別 把它們設(shè)為X和Y,根據(jù)題目當(dāng)中的條件，可以列出下列方程：(10-X) *20 = Y【1】(15 -X) *10 = Y【2】解這個方程組，得X = 5 (頭)Y = 100 (棵)再假設(shè)草地上的草 N?？沙?天，可以列出下面一個方程：（N- 5） *4 = 100,解方程得：N=30（頭）這兩種方法求解， 其分析過程不同和假設(shè)的關(guān)系不同， 但最后列出的方程其實(shí)是同樣的 形式

16、。 在實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)后一種方法學(xué)員接受起來更容易一些，而且這種方法較易推廣。 近年來國家公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試中對牛吃草問題的考察較多，但已經(jīng)完全不見 “牛吃草”的表述，有些地方公務(wù)員考試題甚至簡單從其外觀無法發(fā)現(xiàn)該問題是“牛吃草問題”。例 3 ：在春運(yùn)高峰時，某客運(yùn)中心售票大廳站滿等待買票的旅客，為保證售票大廳的旅 客安全， 大廳入口處旅客排隊(duì)以等速度進(jìn)入大廳按次序等待買票， 買好票的旅客及時離開大 廳。按照這種安排，如果開出 10個售票窗口， 5 小時可使大廳內(nèi)所有旅客買到票；如果開假設(shè)每個窗口售票速度相同。 由于售票1.5 倍，在 2 小時內(nèi)使大廳中所有旅客買） 2008 年江蘇公務(wù)

17、員考試行政職業(yè)能12 個售票窗口， 3 小時可使大廳內(nèi)所有旅客買到票， 大廳票窗口， 大廳入口處旅客速度增加到原速度的 到票，按這樣的安排至少應(yīng)開售票窗口數(shù)為（ 力測驗(yàn)真題 C 類 -19A.15 B.16 C.18D.19對于此題已經(jīng)完全不見其中有牛和草的字樣， 但仔細(xì)分析題目， 發(fā)現(xiàn)其實(shí)本題也是售票 大廳原來站滿了旅客， 而同時存在售票使旅客離開和有旅客進(jìn)入大廳買票兩個效率， 而旅客 離開的效率大于進(jìn)入大廳的效率， 于是最后售票大廳中的全部旅客成功購票離開。 也就是滿 大廳變?yōu)榭沾髲d。這樣分析這個過程其實(shí)和牛吃草是一樣的， 有如下等量關(guān)系： （售票效率 -進(jìn)入旅客效率） *時間 =大廳中原有旅客數(shù)量。 這樣可以列出如下方程組：(10 X) *5 = Y【1】(12 X) *3 = Y【2】解這個方程組，得X = 7 （人）Y=15 (人)再假設(shè)所求窗口數(shù)為N, ( N-1.5*7)*2