示范課教學(xué)設(shè)計梁凡

1、 國培計劃（2016）蛟河A類項目縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn) -第三階段研課磨課小學(xué)科學(xué)系列材料單位松江九年制靠山明園教師姓名梁 凡學(xué)科科學(xué)課題溶解的快與慢教學(xué)設(shè)計年級四年級課型分組實驗授課時間 2016 年 9 月 30 日教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。2、能力目標(biāo)：初步感受對比實驗意義，親身經(jīng)歷控制變量進行實驗的活動過程。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)善于觀察思考的生活習(xí)慣，體驗探究影響溶解快慢因素的樂趣。重點探究影響溶解快慢的幾種因素。難點感受對比實驗的重要性，以及實驗中的變量與不變量的控制問題。課前準(zhǔn)備水果糖、燒杯、攪拌棒、食

2、鹽、方糖、滴管、涼水和熱水，研磨棒、記錄單等。內(nèi)容與過程學(xué)與教方法、手段【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激起探究興趣。1.老師這里有一塊糖放到這杯水里你們猜會發(fā)生什么現(xiàn)象。2根據(jù)回答引出溶解，請同學(xué)說一說什么是溶解？3.有什么辦法能讓這塊糖更加快速地溶解呢？這節(jié)課，我們就一起來探究“溶解的快與慢”。（板書）二、探究溶解快的實驗方法與操作指導(dǎo)。（一）探究攪拌加快溶解實驗方法與操作指導(dǎo)。（以扶為主）1、猜一猜，想一想：用哪些方法可以使糖溶解的快些？2、剛才我們想到這么多加快溶解的方法，而這些想法必定是我們的猜想，我們光靠猜想是不能證實的，必須來做什么？3、第一個實驗（食鹽代替糖塊）。說說你準(zhǔn)備怎么做

3、這個實驗？（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出對比試驗）下面我們就來做這個對比實驗：一是“攪拌與不攪拌”（出示課件）4、小組討論、交流：（1）實驗過程中需要用到哪些材料和儀器？（出示課件）（2）我們在實驗過程中要注意控制哪些條件？（3）師生小結(jié)：（出示課件：相同條件和不同條件。）相同條件：水量，鹽量，水溫，顆粒，時間（同時放鹽，觀察時間）。不同條件：一個攪拌與一個不攪拌；一杯冷水與一杯熱指導(dǎo)學(xué)生完善：實驗報告單一5、師生合作探究實驗活動（1）、怎樣來做這個實驗?zāi)?？?）、出示“攪拌與不攪拌”實驗步驟：（a）準(zhǔn)備兩杯水量相同的杯子；（學(xué)生自己調(diào)整相同的水量）（b）取兩份同樣多的食鹽；（c）把兩份同樣多的食鹽分別放入

4、兩個杯中；（d）用玻璃棒攪拌其中的一杯水。（e）觀察比較哪一杯的食鹽溶解得更快一些。6、學(xué)生分組做實驗，教師巡視指導(dǎo)。7、匯報實驗結(jié)果，得出結(jié)論：攪拌能加快溶解。（二）加熱與搗碎能加快溶解的實驗方法與操作指導(dǎo)。（以放為主）1、分組：因為有了上一個實驗基礎(chǔ)，所以下面兩個實驗我們同時進行。要求13組做驗證加熱能否加速溶解的實驗，46組做驗證搗碎能否加速溶解的實驗。2、13小組討論交流加熱能加快溶解的驗證方案。46 小組討論交流搗碎能加快溶解的驗證方案。3、完成實驗記錄單表二的填寫。4、分別匯報實驗方案完善填寫前三欄。展示完善實驗報告單二。5、學(xué)生根據(jù)完善實驗報告單，嚴(yán)格操作進行實驗，觀察現(xiàn)象填寫實

5、驗報告單上的結(jié)論。6、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。（a）、加熱能加快溶解 （b）、搗碎能加快溶解三、聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗（一）我們通過驗證這三種方法的確能加快溶解，生活中你利用過這些方法來方便我們的生活嗎？學(xué)生匯報，教師補充。（二）生活你知道哪些東西是需要減慢來溶解的？學(xué)生匯報，教師補充。四、糖果溶解比拼游戲。要求：每小組可以根據(jù)自己學(xué)過的溶解方法來設(shè)計方案，可以利用教師給你提供的任何工具來操作實驗吧。1、 先觀察提供的工具，思考利用什么怎么做，先做什么？在做什么？最后做什么？2、 先小組討論設(shè)計實驗方案3、 在教師的一聲口令下實驗操作開始比拼（強調(diào)安全）4、 總結(jié)三者合用會更快加快溶解。五、課外拓展怎樣加快洗衣粉的溶解呢？請做實驗試試。六、總結(jié)：這節(jié)課你有