教師為人處事的方法

1、教師為人處事的方法人是有感情的，作為教師的我們也不例外，我們的職業(yè)決定了我 們工作的性質(zhì)，我們的工作離不開與人打交道，教育過(guò)程是協(xié)作性非 常強(qiáng)的特殊工作，更需要一種和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的同事關(guān)系，才能達(dá) 到提高自己和共同提高的目的，在學(xué)校里，我們要努力建立良好的溫 馨師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。而在校外，就要加強(qiáng)家校溝通，和形形 色色的家長(zhǎng)打過(guò)各種各樣的交道， 處理好和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系。良 好的人際關(guān)系，能使自己的工作開展更加順暢，如魚得水，相反，貝y 會(huì)使自己陷入困境，學(xué)生難管、家長(zhǎng)難纏、同事關(guān)系僵硬。在學(xué)校里，我們要努力建立良好的師生關(guān)系、同事關(guān)系，耿直剛 毅的教師在我們眼里比較有魄力，這些教師

2、往往喜歡直來(lái)直去，批評(píng)、 意見習(xí)慣于當(dāng)面提出，是非對(duì)錯(cuò)都分得清清楚楚，他們是正直的群體， 他們是我們尊重的對(duì)象，但是我們往往會(huì)敬而遠(yuǎn)之。缺乏婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言 和不分場(chǎng)合，讓人下不來(lái)臺(tái)的的舉動(dòng)暴露得多了， 會(huì)引出各種各樣的 瓜葛、沖突，畢竟我們內(nèi)心樂(lè)于接受婉轉(zhuǎn)的講述，內(nèi)心不分場(chǎng)合，逆 耳的言辭充滿一定的抵觸一一即使是忠言也不例外，而比較正式的場(chǎng)合制造“意外”的尷尬，有時(shí)也是我們最犯怵、頭疼的事情。對(duì)待同事，對(duì)別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤盡量避免直言相對(duì)，而選擇用相 對(duì)和諧的言辭委婉提出自己的不同見解， 采用商量的語(yǔ)氣。對(duì)同事和 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)會(huì)實(shí)事求是地贊賞， 對(duì)于的缺點(diǎn)也不要回避，在提出 批評(píng)意見時(shí)，要注意話語(yǔ)

3、方式和思維邏輯，不僅將自己的批評(píng)意見用 相對(duì)婉轉(zhuǎn)、沒有強(qiáng)大的殺傷力、別人可以接受的言辭來(lái)表達(dá)，而且點(diǎn) 到即止，不“窮追猛打”，把對(duì)方逼入死角。讓聽者既接收到了教師所 要提出的批評(píng)意見，又不會(huì)覺得難堪、“沒面子”。在日常的人際交往 和溝通中，既不會(huì)刺傷別人，也不會(huì)損害自己；既合理地表達(dá)了自己 的訴求和意見，又很好地保護(hù)了自己免受傷害。良好的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)的重要條件。 作為一名教師懂得 把我教育的技巧，稍作居高臨下的說(shuō)教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取 他們能接受的方式開展教學(xué)和班級(jí)管理。 和學(xué)生互相學(xué)習(xí)， 共同成長(zhǎng)。 學(xué)生犯了錯(cuò)誤，及時(shí)的批評(píng)教育理所應(yīng)當(dāng)， 當(dāng)我們要注意說(shuō)話的方式， 掌握語(yǔ)言的

4、技巧，弄清事情的原因，來(lái)龍去脈，切忌不分青紅皂白， 一頓劈頭蓋臉的呵斥， 師生之間的瓜葛和沖突有些是公開的， 有些是 隱蔽的，種種的不愉快交織在一起，便會(huì)引發(fā)各種矛盾，對(duì)于班級(jí)突 發(fā)事件，不要急于下結(jié)論， 即便有了答案也要等等，也許有更好的解 決方式，站在不同的角度就有不同答案，要學(xué)會(huì)換位思維，特別是在 遇到麻煩的時(shí)候，要學(xué)會(huì)等一等、放一放，很多時(shí)候不但不會(huì)激化矛 盾，還會(huì)達(dá)到良好的教育效果。家庭是孩子的第一所學(xué)校， 父母是孩子的第一任教師， 因?yàn)榧议L(zhǎng) 對(duì)自己孩子的了解是其他人都望塵莫及的， 無(wú)論是潛移默化還是耳提 面命，那種或間接或直接的影響也是任何人都無(wú)法取代的。 學(xué)生的健 康成長(zhǎng)，得益與

5、老師和家長(zhǎng)的密切配合，家校教育銜接的斷鏈，往往 會(huì)造成“5+2=0 ”的不良教育現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)，教師因此讓家長(zhǎng)來(lái) 校頻繁，無(wú)論在學(xué)校里孩子發(fā)生了點(diǎn)點(diǎn)小事， 就立即將他的家長(zhǎng)找到 學(xué)校來(lái)。這些老師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生打不得、罵不得，所以出了問(wèn)題就 直接交給家長(zhǎng)處理吧。其實(shí)，這并不是說(shuō)不好，而是給自己的工作找 到了很好的歸宿點(diǎn)，但是，和家長(zhǎng)的這樣打交道，我想，久而久之， 沒有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)你這位老師留下好的印象。 直白點(diǎn)說(shuō)，也是一種惰 性，或是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。如果孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)不好的話，家長(zhǎng) 會(huì)就很容易變成老師的“告狀會(huì)”。在家長(zhǎng)會(huì)上面，老師會(huì)給家長(zhǎng)列出 孩子如何如何的不努力，或者說(shuō)成績(jī)?nèi)绾稳绾蔚?/p>

6、差。家長(zhǎng)聽了之后大 發(fā)雷霆，回到家后對(duì)孩子是各種訓(xùn)斥，甚至是打罵。這種行為，直接 傷害到孩子們的身心健康。為孩子提供良好的早期教育而努力。 互相尊重，信任就是建立和 保持良好合作關(guān)系的一個(gè)重要前提。而往往新教師是由于剛參加工 作，在和家長(zhǎng)交談中難免會(huì)有些膽怯，有時(shí)候甚至逃避和家長(zhǎng)的交談， 造成家長(zhǎng)也不大喜歡和新教師交談。而家長(zhǎng)對(duì)新教師也有不同程度的 見解，認(rèn)為新教師經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)ψ约旱暮⒆硬粔蛄私獾?，造成相互之間不信任，不尊重。所以，家長(zhǎng)與新教師之間首先第一個(gè)原則是相互尊 重、信任。教師與家長(zhǎng)交往，必須積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，要通 過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)系手冊(cè)、電話、通信、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，與家長(zhǎng) 互通情況共同商討對(duì)策，共同實(shí)施最有效的教育方法?？傊逃且婚T學(xué)問(wèn)，需要慢慢