教師資格考試綜合素質(zhì)職業(yè)理念考點(diǎn)歸納教師觀x

1、綜合素質(zhì)職業(yè)理念考點(diǎn)歸納：教師觀考點(diǎn)歸納1了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。2具備終身學(xué)習(xí)的意識。3理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值， 具有從事幼兒教育工作的熱 情與決心。重點(diǎn)提示一、教師專業(yè)發(fā)展概述1教師專業(yè)化的含義專業(yè)化是指一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)不斷努力探索， 不斷走向成熟，逐漸建立起專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為專門職業(yè)，并獲得相應(yīng)的 社會地位的過程。教師專業(yè)化是按照一定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過一系列的措施和途 徑，使教師職業(yè)由現(xiàn)在的半專業(yè)化、 準(zhǔn)專業(yè)狀態(tài)或“形成中的專業(yè)”， 逐漸轉(zhuǎn)變發(fā)展為專業(yè)狀態(tài)。 教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)水平提高的過 程與教師群體爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而努力奮斗的過程。2幼兒教師的素質(zhì)我國幼兒園工作

2、規(guī)程規(guī)定，幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛幼兒教 育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。 提高文化和專業(yè)水平， 品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康”。其大致可總結(jié)為思想 品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)三個(gè)方面：(1) 對于一個(gè)幼兒教師來說， 忠誠于社會主義教育事業(yè)， 是最 基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)， 是幼兒教師職業(yè)道德的基本原 則。(2) 幼兒教師應(yīng)具有寬闊、慈愛的心胸，穩(wěn)定的情緒，豐富的感情，活潑開朗的性格，良好的行為習(xí)慣等。(3) 作為幼兒教師， 其最基本、 最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周 圍環(huán)境相互作用，有效地、 高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識、技能和 能力是教師必備的素質(zhì)。3幼兒教

3、師必備的能力幼兒教師在進(jìn)人工作崗位前需要經(jīng)過專業(yè)的教育學(xué)、兒童心 理學(xué)、教學(xué)法和彈、唱、講、畫技能的學(xué)習(xí)，真正步入工作崗位后還 需具備班級管理能力、人際溝通能力、教育實(shí)踐能力、個(gè)人學(xué)習(xí)與提 高能力等多種能力。具體來說，名合格的幼兒教師需要具備以下能 力：(1) 教育計(jì)劃制訂能力。(2) 班級組織和管理能力。(3) 行為觀察和指導(dǎo)能力。(4) 溝通能力。(5) 研究總結(jié)與自我反思能力。二、終身學(xué)習(xí)1終身學(xué)習(xí)的概念終身學(xué)習(xí)是指社會每個(gè)成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展 的需要，貫穿于人一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。“終身教育”一詞最早是在 1965 年聯(lián)合國教科文組織主持 召開的“第三屆促進(jìn)成人教育國際委

4、員會”會議上， 由時(shí)任聯(lián)合國教 科文組織成人教育局局長法國的保羅 • 朗格朗正式提出來的。終身教育作為一個(gè)極其重要的教育概念，已在全世界廣泛傳 播開來。許多國家在制定本國的教育方針、 政策或是構(gòu)建國民教育體 系的框架時(shí)， 均以終身教育的理念為依據(jù)， 以終身教育提出的各項(xiàng)基 本原則為基點(diǎn)，并以實(shí)現(xiàn)這些原則為主要目標(biāo)。2教師終身學(xué)習(xí)的意義 教師終身學(xué)習(xí)，從宏觀角度來說，教育是國家強(qiáng)大的核心， 學(xué)習(xí)持續(xù)不斷，促進(jìn)國民素質(zhì)的提高，進(jìn)而促進(jìn)社會政治、經(jīng)濟(jì)、教 育等領(lǐng)域的進(jìn)步。從微觀角度來說，個(gè)人價(jià)值得以體現(xiàn)與認(rèn)可，夢想 追求再生， 安居樂業(yè)的基礎(chǔ)上不再是滿足狀態(tài)， 而是影響著整個(gè)教育 界。因此

5、，在日新月異、瞬息萬變的當(dāng)今社會，學(xué)生的認(rèn)知水平也隨 著時(shí)代的發(fā)展而具有了更高的起點(diǎn)。 在這種新的形勢下， 教師只有連 貫的、持續(xù)的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法， 對自己所教的 學(xué)科有足夠的把握，才能提高課堂教學(xué)的效率。 另外，在現(xiàn)在這個(gè) 高速發(fā)展的時(shí)代， 全社會人都需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念， 學(xué)生更是應(yīng) 該從小養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。所以，教 師更需要不斷地學(xué)習(xí)， 提高自身的知識水平和能力， 幫助和促進(jìn)學(xué)生 成為終身學(xué)習(xí)者， 并以自身的行為和良好的終身學(xué)習(xí)的態(tài)度來影響學(xué) 生，成為終身學(xué)習(xí)的示范者。三、教師的職業(yè)責(zé)任與價(jià)值1教師職業(yè)責(zé)任 在社會主義條件下，人民教師的根本職責(zé)就是培養(yǎng)社會主義 新人，換句話說，人民教師的職責(zé)是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè) 者和接班人。2教師職業(yè)價(jià)值(1) 教師是人類文化的繼承者和傳播者， 對人類社會的延續(xù)和 發(fā)展起