制作word表格.doc

1、制作 word 表格(1)了解表格的組成 ;教學標準(2)明確行、列、單元格的定義；(2)掌握創(chuàng)建表格的方法；教學重點：表格的創(chuàng)建重難點難點：單元格的定位與選擇（全盲生）教學法講練結合、任務驅動法、分層教學教學準備獎牌匯總表 .doc教學過程一、導入1、打字測試2、明確目標任務前期我們已經學過了 word 的文字、段落設置等，在日常生活、工作中，表格也很常見，例如上課用到的課程表、考試結束后的成績單、求職時的個人簡歷等等。那么這些表格是怎么制作的呢，這就是本節(jié)課的內容word 中表格的制作。二、新授1、認識表格在學習之前， 我們先來認識一下表格， 表格是由哪些部分組成？ 7行5列屆次金牌銀牌銅

2、牌總計24 屆5111223 屆15891125 屆16221626 屆16221227 屆281615總計80教師活動學生活動注重特殊標點符號的練習下發(fā)獎牌匯總 .doc表 格：由橫豎對齊的數(shù)據和數(shù)據周圍的邊框線組成的特殊文檔。單元格：行列交叉的矩形框，表格中容納數(shù)據的基本單元。行：表格中橫向的所有單元格組成一行。列：豎向的單元格組成一列。2、創(chuàng)建表格的方法方法一：使用菜單創(chuàng)建表格（適用于全體學生）（ 1）新建 word，命名為“成績單” ，打開，調整好光標位置；強調原因（ 2）ALT 切換至菜單欄表格插入表格，回車，打開“插入表格”對話框；（或依次按下ALT A I T）；（ 3）在“插入

3、表格”對話框中設置表格參數(shù)；注： 列數(shù) 與 行數(shù) 文本框分別用于設置列數(shù)、行數(shù)。4行5列,行號的范圍是1-32767，最多可以有63 列。2cm 列寬（ 4）單擊“確定”按鈕。任務 1：強調單元格定1,11,21,5位 (全盲同學 )2,12,33,14,14,5Ctrl+S 保存方法二：繪制表格（低視力同學）（ 1）新建一個 word 文檔，打開，調整好光標位置；（ 2）菜單欄表格繪制表格，單擊，打開“表格與邊框”。 光標變成了鉛筆形狀：按住鼠標左鍵，拖動，即可出現(xiàn)矩形框；同樣方法，也可以繪制行、列分界線以及對角線。任務 2：低視力同學繪制一個2 行 3 列的表格， 1 行 1 列的單元格繪

4、制對角線。3、小試牛刀任務 3：（回到“表格1.doc”）初步制作一個張三、李四、王五的成績單框架，成績單上能夠體現(xiàn)出三個同學的語數(shù)外的成績，同時將張三的語文填上 “ 91”，英語成績都填上“ 90”。1,1語文數(shù)學英語總分張三9190李四90王五904,5三、課堂小結1、總結任務3 的完成情況，拓展下節(jié)課的平均分任務；2、創(chuàng)建表格的兩種方式；3、單元格的定位（尤其是全盲同學）教學反思制度說明制度是以 執(zhí)行力為保障的。 “制度”之所以可以對個人行為起到約束的作用，是以有效的執(zhí)行力為前提的，即有強制力保證其執(zhí)行和實施，否則制度的約束力將無從實現(xiàn)，對人們的行為也將起不到任何的規(guī)范作用。只有通過執(zhí)行的過程制度才成為現(xiàn)實的制度，就像是一把標尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標尺，而不是現(xiàn)實的標尺。制度亦并非單純的規(guī)則條文，規(guī)則條文是死板的，靜態(tài)的，而制度是對人們的行為發(fā)生作用的，動態(tài)的，而且是操作靈活，時常變化的。是執(zhí)行力將規(guī)