人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用小數(shù)除法解決問題》賽課教案

1、主備人： 教學(xué)內(nèi)容用小數(shù)除法解決問題例10課型新授課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)靈活的選用“去尾法”和“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2.在對(duì)生活實(shí)際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問題的能力，并學(xué)會(huì)與他人合作，與人交流的能力。3.通過學(xué)生對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義。生長(zhǎng)點(diǎn)亮點(diǎn)：自主梳理生活情境中的“進(jìn)一法”和“去尾法”。重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。難點(diǎn)：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、學(xué)習(xí)單教學(xué)流程二次修訂預(yù)習(xí)問學(xué)孕育生長(zhǎng)一、生長(zhǎng)單我知道：小數(shù)除法的計(jì)算方法和商的近似數(shù)。1. 列豎式計(jì)算。12.51.8

2、（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2.一盒中性筆共10支，售價(jià)15元，一盒圓珠筆共6支，售價(jià)20元，一支圓珠筆比中性筆大約貴多少元？我困惑：還有哪些生活情境需要取商的近似數(shù)？ 激趣導(dǎo)學(xué)萌發(fā)生長(zhǎng)這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)取商的近似數(shù)來解決實(shí)際問題。 探究研學(xué)舒展生長(zhǎng)1.出示教材第39頁(yè)例10第（1）題（1）小強(qiáng)的媽媽要將2.5kg香油分裝在一些玻璃瓶里，需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子？【閱讀與理解】先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問題是什么？【分析與解答】問：要求需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子，也就是求什么？怎樣列式？生：要求需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子，也就是求2.5里面有幾個(gè)0.4.列式是：2.50.4請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答生1: 2.50.4=6.2

3、5（個(gè)）生2: 2.50.4=6.25（個(gè)） 6.256個(gè)生3：2.50.4=6.25（個(gè)） 6.257個(gè)用展臺(tái)展示三種不同解答方法，并且學(xué)生講解自己的思路。引發(fā)思考：由于瓶子的個(gè)數(shù)要取整數(shù)，所以要取商的近似數(shù)，那到底需要6個(gè)瓶子還是7個(gè)瓶子呢？學(xué)生思考后回答：6個(gè)瓶子裝不下2.5千克香油，因?yàn)?0.42.4（千克），還剩下0.1千克裝不下。所以需要7個(gè)瓶子。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：雖然6. 25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法”。（板：進(jìn)一法）引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中的哪些實(shí)際問題需要用“進(jìn)一法”取近似值？（如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材

4、料等）2出示教材第39頁(yè)例10第(2)題：王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？【閱讀與理解】引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意【分析與解答】獨(dú)立嘗試列式解答：251.516.666（個(gè)）小組討論：怎樣取近似值？可以包裝16個(gè)禮盒還是17個(gè)禮盒？進(jìn)行匯報(bào)：包裝17個(gè)禮盒，即1.51725.5 (m)，絲帶不夠。師引導(dǎo)并小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書：去尾法）引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中的哪些問題需要用到去尾法？并比較一下這兩個(gè)例題，有什么不同？（取近似值一個(gè)用的是“進(jìn)一法”，一個(gè)用的是“去尾法”

5、。）【回顧與反思】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果舍去商的小數(shù)部分取整數(shù)，進(jìn)一法的結(jié)果比整數(shù)部分多1。讓學(xué)生思考：什么情況下用“去尾法”，什么情況下用“進(jìn)一法”？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況來取商的近似數(shù)。（板書：根據(jù)實(shí)際情況）整合練學(xué)綻放生長(zhǎng)1. 判斷下面各題應(yīng)該采用“進(jìn)一法”還是“去尾法”。（1） 一批貨物共有23噸，一輛車每次運(yùn)4噸，需要多少次才能把這批貨物運(yùn)完？ （ ） （2） 一本故事書售價(jià)18元，張老師帶了100元去買故事書，他可以買幾本？ （ ） （3） 做一件上衣用布1.8米，現(xiàn)在有10米布，可以做多少件上衣？ （ ） （4） 有300個(gè)雞蛋要放入箱子里，一箱能放24個(gè)，需要多少個(gè)這樣的箱子？ （ ） 2. （1）有20個(gè)蘋果，每袋最多放9個(gè)，需要幾個(gè)袋子？（2）有50個(gè)蘋果，每袋最多放9個(gè)，可以裝滿幾個(gè)袋子？拓展踐學(xué)延伸生長(zhǎng)本節(jié)課，你有什么收獲？思考練習(xí)：五（1）班買了2根13米長(zhǎng)的繩子準(zhǔn)備為同學(xué)們做跳繩，一根跳繩長(zhǎng)1.7米，最多能做幾根？（拼接的不要）作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：數(shù)學(xué)書第41頁(yè)第7、第8、第11題課堂作業(yè)第27頁(yè)選做題：數(shù)學(xué)書第41頁(yè)第10題板書設(shè)計(jì)解決問題【閱讀與理解