人教版五年級數(shù)學上冊《用小數(shù)除法解決問題》賽課教案

1、主備人： 教學內容用小數(shù)除法解決問題例10課型新授課課時1教學目標1.在實際應用中，會靈活的選用“去尾法”和“進一法”取商的近似值，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。2.在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學會與他人合作，與人交流的能力。3.通過學生對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義。生長點亮點：自主梳理生活情境中的“進一法”和“去尾法”。重點：根據(jù)實際需要取商的近似值。難點：分析并理解除法應用題的解題思路。教學準備PPT課件、學習單教學流程二次修訂預習問學孕育生長一、生長單我知道：小數(shù)除法的計算方法和商的近似數(shù)。1. 列豎式計算。12.51.8

2、（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2.一盒中性筆共10支，售價15元，一盒圓珠筆共6支，售價20元，一支圓珠筆比中性筆大約貴多少元？我困惑：還有哪些生活情境需要取商的近似數(shù)？ 激趣導學萌發(fā)生長這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學習取商的近似數(shù)來解決實際問題。 探究研學舒展生長1.出示教材第39頁例10第（1）題（1）小強的媽媽要將2.5kg香油分裝在一些玻璃瓶里，需要準備幾個瓶子？【閱讀與理解】先讓學生讀題并思考：這道題的條件和問題是什么？【分析與解答】問：要求需要準備幾個瓶子，也就是求什么？怎樣列式？生：要求需要準備幾個瓶子，也就是求2.5里面有幾個0.4.列式是：2.50.4請學生獨立解答生1: 2.50.4=6.2

3、5（個）生2: 2.50.4=6.25（個） 6.256個生3：2.50.4=6.25（個） 6.257個用展臺展示三種不同解答方法，并且學生講解自己的思路。引發(fā)思考：由于瓶子的個數(shù)要取整數(shù)，所以要取商的近似數(shù)，那到底需要6個瓶子還是7個瓶子呢？學生思考后回答：6個瓶子裝不下2.5千克香油，因為60.42.4（千克），還剩下0.1千克裝不下。所以需要7個瓶子。教師引導學生觀察小結：雖然6. 25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進一。這種取近似值的方法稱為“進一法”。（板：進一法）引導學生想一想，生活中的哪些實際問題需要用“進一法”取近似值？（如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材

4、料等）2出示教材第39頁例10第(2)題：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？【閱讀與理解】引導學生讀題，并分析題意【分析與解答】獨立嘗試列式解答：251.516.666（個）小組討論：怎樣取近似值？可以包裝16個禮盒還是17個禮盒？進行匯報：包裝17個禮盒，即1.51725.5 (m)，絲帶不夠。師引導并小結：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點后的尾數(shù)應去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書：去尾法）引導學生說一說：生活中的哪些問題需要用到去尾法？并比較一下這兩個例題，有什么不同？（取近似值一個用的是“進一法”，一個用的是“去尾法”

5、。）【回顧與反思】引導學生發(fā)現(xiàn)去尾法的結果舍去商的小數(shù)部分取整數(shù)，進一法的結果比整數(shù)部分多1。讓學生思考：什么情況下用“去尾法”，什么情況下用“進一法”？引導學生小結：在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況來取商的近似數(shù)。（板書：根據(jù)實際情況）整合練學綻放生長1. 判斷下面各題應該采用“進一法”還是“去尾法”。（1） 一批貨物共有23噸，一輛車每次運4噸，需要多少次才能把這批貨物運完？ （ ） （2） 一本故事書售價18元，張老師帶了100元去買故事書，他可以買幾本？ （ ） （3） 做一件上衣用布1.8米，現(xiàn)在有10米布，可以做多少件上衣？ （ ） （4） 有300個雞蛋要放入箱子里，一箱能放24個，需要多少個這樣的箱子？ （ ） 2. （1）有20個蘋果，每袋最多放9個，需要幾個袋子？（2）有50個蘋果，每袋最多放9個，可以裝滿幾個袋子？拓展踐學延伸生長本節(jié)課，你有什么收獲？思考練習：五（1）班買了2根13米長的繩子準備為同學們做跳繩，一根跳繩長1.7米，最多能做幾根？（拼接的不要）作業(yè)設計必做題：數(shù)學書第41頁第7、第8、第11題課堂作業(yè)第27頁選做題：數(shù)學書第41頁第10題板書設計解決問題【閱讀與理解