群文閱讀課不一樣的青

1、青 春執(zhí)教：執(zhí)教：劉瑋劉瑋重慶樹人教育研究院重慶樹人教育研究院 談起青春，你能想到哪些詞語或畫面？談起青春，你能想到哪些詞語或畫面？傷仲永傷仲永北宋/王安石 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，之，稍稍賓客其

2、父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然泯然眾人矣。眾人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人

3、，又不受之人，得為眾人而已耶？人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？分享“熊孩子”“劍客”的青春1. 1. 小組合作速讀文本小組合作速讀文本1 1、文本、文本2 2。2. 完成閱讀單中對應的問題（簡單概括）。完成閱讀單中對應的問題（簡單概括）。3. 將你讀出的東西，說給對方，一起完成兩篇文本的閱讀單。將你讀出的東西，說給對方，一起完成兩篇文本的閱讀單。匯報交流匯報交流文本名稱文本名稱主人公怎樣主人公怎樣度過青春度過青春結果（將會）結果（將會）怎樣怎樣作者的觀點作者的觀點通過閱讀，我發(fā)通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)青春需要現(xiàn)青春需要熊孩子熊孩子“拆拆”出出3d打印機打印機請求支援請求

4、支援分享更多樣的青春1. 1. 協(xié)商選讀文本協(xié)商選讀文本3 3、4 4、5 5中的一篇，選讀內(nèi)容不重復。中的一篇，選讀內(nèi)容不重復。2. 完成閱讀單中自己所讀篇目對應的表格（簡單概括）完成閱讀單中自己所讀篇目對應的表格（簡單概括）3. 將你讀出的東西，分享給對方，一起完成兩個文本的閱讀單。將你讀出的東西，分享給對方，一起完成兩個文本的閱讀單。匯報交流文本名稱文本名稱主人公怎樣主人公怎樣度過青春度過青春結果（將會）結果（將會）怎樣怎樣作者的作者的觀點觀點通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)青通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)青春需要春需要海怪海怪k閨女，你不閨女，你不是周冬雨是周冬雨想想十年后想想十年后的自己的自己青春可以是怎樣的？青春可以是怎樣的？ 速讀速讀青年青年 勾畫出最能體現(xiàn)你觀點的語句（一兩句即可），把它勾畫出最能體現(xiàn)你觀點的語句（一兩句即可），把它送給前幾篇文本中的某個人物，并在勾畫語句旁邊或文本送給前幾篇文本中的某個人物，并在勾畫語句旁邊或文本下方寫一段話，說說你送給他下方寫一段話，說說你送給他( (們們) )的理由。的理由。 原本以為，青春原本以為，青春（ ） ，通