普羅米修斯的故事的精彩教學設計及反思

1、普羅米修斯的故事的精彩教學設計及反思教學目標： 1 、 通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對普羅 米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、會抓住關健語句，揣摩人物的心情及心理活動。 教學重點、難點： 通過感悟課文，體會作者對普羅米 休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為。一、游戲?qū)?1 中國有個成語“巧舌如簧” ，說的是舌 頭靈巧，能說會道。咱們來一個“巧舌如簧” ，老師這里有 幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀準確嗎？ 普羅米修斯 赫利 俄斯 宙斯 海格利斯2 、咱們難度加大一點，要又快又準確地讀完。3 、揭題導入。聰明的同學一看就知道，今天我們要繼 續(xù)學習古希臘神話

2、普羅米修斯的故事 。 二、整體感知 快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個怎樣的 人？指名回答。板書：富有同情心熱心助人堅強不屈 過渡：讓我們深入走進故事，體會普羅米修斯的富有同情心 、熱心助人、堅強不屈。三、細讀課文、感悟理解大家細細地讀讀課文，看看文中那些地方最能體現(xiàn)他的 富有同情心 、熱心助人、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。注意邊讀 邊畫出相關的句子，找出最感動的地方反復讀一讀，隨后同 桌交流。抽生匯報。學習堅強不屈部分。1、指名讀，談談自己的體會。2、放音樂。師：讓我們來看一段圖畫，這就是一心為人類著想的普 羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下 是萬丈深淵。 3 、引讀：身纏

3、鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑狂風終日在 他身邊呼嘯，也決不，決不，決不 。身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑冰雹敲打著 他的面龐， 也決不， 決不， 決不身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑兇猛的大鷹 在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體，也決不 ，決不，決不。就這樣，一年又一年，4、這些句子讓你感受到了什么？指名說你能把你體會到的感情讀出來嗎？誰想讀讀？邊讀邊 想象，讀出一幅一幅活的畫面來。5、老師和你們一樣，心中充滿了對英雄的敬佩，讓我 們再一次用朗讀感受英雄的不屈不撓，英勇頑強。齊讀。學習富有同情心部分。1、過渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢？指名讀。2、他為什么要給人

4、類帶來火種呢？沒有火人類會怎樣？指名讀。3、引讀：沒有火，人類只能。沒有火，人類只能。沒有火，人類只能。想象說話：沒有火，人類還會怎樣？4、沒有火，人類是一切生物中最可憐的了，有感情地 朗讀第 2 自然段。5、師：普羅米修斯是天神，人類沒有火并不影響他過 無憂無慮的神仙生活。他可以對人間的悲慘不聞不問，但他 卻毅然決然地離開了宙斯和眾神，不管前面遇到多少艱難險 阻，他一定要幫助人類。學習熱心助人部分。1、過渡：還有哪些句子體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)呢？ 指名讀，談談自己的體會。2、普羅米修斯給人類帶來了火種！有了火，人類的生 活又發(fā)生了怎樣的變化呢？引讀：有了火，人們開始用它小結(jié)：有了火，我們 在漫漫

5、長夜有了光明的陪伴，不再孤獨；有了火，我們趕走 了寒冷，擁有了溫暖；有了火，我們告別了愚昧，走向了文 明?？傊?，有了火，人類的生活一天比一天幸福。3、自由讀一讀人們沒有火的悲慘，和有了火的幸福。再次感受英雄1、相信學到這兒，每一位同學都想贊美我們的英雄 普羅米修斯，然而，這個使人類過上了幸福生活的英雄卻遭受著巨大的折磨。讓我們再一次用朗讀來感受一下 我們的英雄的堅強不屈。齊讀第 18 自然段。2、此時此刻，你想對英雄說些什么？3、放音樂。引讀：英雄的精神深深感動了每一個人，也感動了神， 太陽車的幾個世紀過去了，4、對照板書總結(jié)。其實在生活中，像普羅米修斯這樣 的英雄還有很多，請你能聯(lián)系生活實際，