2021年愛教師的職責(zé)演講稿范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年愛教師的職責(zé)演講稿范文 老師的職責(zé)就是教書育人，而成為一名老師，我驕傲，我無悔，讓我們把愛心、細心、耐煩和責(zé)任心，穿越荊棘，充滿花香，撒播在堅決的老師生涯中吧。以下是我為你整理推舉愛老師的職責(zé)演講稿，盼望你喜愛。 愛老師的職責(zé)演講稿篇一 愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包涵、承受。那么什么是老師的愛呢?我們認為，老師的愛就是對同學(xué)的敬重、愛惜和信任，使同學(xué)真正感到來自老師的暖和和呵護。在我們的學(xué)校，廣闊老師每天都是隨車潛入校，潤物細無聲般的工作，這是因為： 我們深知：老師的愛一種一日為師，終生為父最高尚的愛。老師的愛又完

2、全不同于母親的愛。她不是始終攙著孩子走路，也不是把孩子抱在懷里，而是把同學(xué)裝在心里。老師不僅要把同學(xué)看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注同學(xué)的身心的安康。老師還在他們適宜的時間、在合理的場合下準時給孩子們教導(dǎo)方向，所以老師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛。 我們深知：老師的愛是捧著一顆心來，不帶半根草去。的一種無私的愛。老師的愛是對同學(xué)的愛從不求回報，甚至舍生忘死的去呵護自己的同學(xué)。老師在工作中，無論遇到同學(xué)的不理智、家庭的誤會等，他們決不因此而影響到對同學(xué)的教導(dǎo)和關(guān)愛，他們決不會把對同學(xué)的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來

3、。所以老師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。 我們深知：老師的愛一種神圣的愛。因為疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!我們的老師所賜予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公正的，她不分貧困和貴賤。老師思索的是同學(xué)將來的長遠進展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生可以區(qū)分對待，因人施教，做到對好同學(xué)不溺愛，對差同學(xué)不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和細心施教的神圣的愛。 所以，我們老師的愛就是遵照 真情、真心、真誠六個字去關(guān)愛每個同學(xué)，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們安康成長。

4、老師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似平凡的工作。 然而，我們都知道一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。我們都知道壞同學(xué)是家庭的溺愛、或卑視或漠視造成的，我們都知道壞同學(xué)是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以老師的工作就是一種以人為善，以人為本的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以人性向善為價值理念引導(dǎo)同學(xué)去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)光明的精神世界;就是以人為本的理念去引導(dǎo)同學(xué)追求人生的意義和價值，是一種無比正義的、無比光明的工作。 汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們教師肯定要去搶救我們的同學(xué)，我們有這種道德、有這種人

5、性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個教師的生命嗎?誰去搶救我們老師呢?我們想只有牢固的教學(xué)樓才能愛護我門老師和同學(xué)。這個社會里誰來造一個牢固的教學(xué)樓?誰來削減地震的災(zāi)難?誰來愛護我們老師和同學(xué)?這才是汶川地震應(yīng)當反思的主題!老師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)當反思的主題!老師救人這是一種人的責(zé)任，不是一種工作崗位的責(zé)任。因為老師不是專職的救人工。我們信任只要這個人是人就應(yīng)當會在危難的時候去救人。因為救人是一種社會責(zé)任。我們都知道老師的工作就是一種身體力行，以人育人的無比的高尚、無比神圣的工作。假如犧牲了全部的老師，我們的社會還有誰來春蠶到死絲方盡，蠟

6、炬成灰淚始干呢?犧牲了全部的老師，我們的社會還有誰來落紅不是無情物，化作春泥更護花呢?所以老師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己關(guān)心別人。這就是有高度社會責(zé)任性的工作老師，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窭蠋焹喊谅?。 最終，祝我們?nèi)康慕處熒眢w安康，家庭美好! 愛老師的職責(zé)演講稿篇二 什么是愛?什么是責(zé)任?大愛無痕，更準確的說愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說自己肩負著將來、肩負著使命之類的責(zé)任，但是作為一名一般的老師，我知道不管是出于道德標準、還是為人師表的典范，在危急降臨之際，我不會像范跑跑一樣丟下自己的同學(xué)而自己逃之夭夭。 有人說愛是一種奉獻，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任

7、就是對自己所從事的職業(yè)要有負責(zé)任的意識。有了劇烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子學(xué)而不厭，誨人不倦。 愛與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂。 古語云：德高為師，身正為范。師愛是一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國有名的訓(xùn)練家陶行知曾說過：捧出一顆心來，不帶半根草去。這就是對老師教同學(xué)涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是老師根本的道德標準。老師職業(yè)是人類美好和自我完善結(jié)合的職業(yè)。多少老師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，澆灌盼望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我驕傲，因為我就是這樣一名老師，從事著太陽底下最光芒的職業(yè);我

8、無悔，因為愛與責(zé)任堅決了我對訓(xùn)練事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。老師就是那一個愛別人孩子的神。一個沒有愛心的老師，也就不能稱得上是一位合格的訓(xùn)練工。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把同學(xué)裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關(guān)注同學(xué)的一舉一動;孩子生病時用自己的一顆真心呵護他。 師者，傳道授業(yè)解惑也。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞鼓勵，迷茫時教導(dǎo)方向蘇霍姆林斯基說：傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事。曾有人把學(xué)校比作池，把同學(xué)比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，假如沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，同學(xué)就是無水之魚。無水之魚，其景何慘!

9、一日為師，終生為父，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，老師要有把他們訓(xùn)練成才的責(zé)任感。為了傳授學(xué)問，我們有責(zé)任努力進步自己的綜合素養(yǎng)，常常閱讀專業(yè)書籍，主動參與研修活動，不斷改良訓(xùn)練方式和教學(xué)方法，準時進展歸納總結(jié)，來進步自身的業(yè)務(wù)程度，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。假如沒有劇烈的責(zé)任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是老師的責(zé)任。所以，老師在同學(xué)面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是伴侶。給導(dǎo)師般的厚愛多一點教育和鼓勵，多一點嚴格和期盼，多一點訓(xùn)練和催促，多一點和呼喚和鞭策;給同學(xué)以慈母般的仁愛多一點信任和攙扶，多一點暖和和愛護，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓舞;給同學(xué)以伴侶般的摯愛

10、多一點公平和敬重，多一點關(guān)心和支持，多一點理解和關(guān)懷，多一點確定和欣賞。只有這樣，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。 肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪;愿把關(guān)愛，溶入生命的河流;愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐煩和責(zé)任心，穿越荊棘，充滿花香，撒播在堅決的老師生涯! 愛老師的職責(zé)演講稿篇三 時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有10幾個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和害羞仿佛就在昨天。10幾年的時間，足以轉(zhuǎn)變很多事情，但對老師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的熾熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，如同地下的樹影，早晨的時候團成一

11、片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清晰。 經(jīng)常聽到有人說：你是教師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了老師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參與工作的時候，一位老老師對我說：教師吃得是良心飯!這句樸實的話語道出了老師精神的本質(zhì)。是啊!在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。老師，當然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的美好!世上有許多東西，賜予別人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!老師的愛是春

12、風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。 泰戈爾說：花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。是啊，選擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢? 如今，除了老師的身份，我也是一名同學(xué)家長。每天看著兒子點點滴滴的改變，聽著他滔滔不絕的講著每位教師帶給他的或好玩、或新穎的學(xué)問，心理布滿了對教師的感謝。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子共享學(xué)校帶給他們的歡樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)當也和我一樣，盼望孩子的教師可以愛他，對他負責(zé);當他受委屈時，也盼望教師可以像媽媽一樣摸著他的頭，勸慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把同學(xué)的每件小事做細、做好。 冰心有一段話曾鼓勵過很多的人為這個世界悄悄無聞、無怨無悔地奉獻著自己