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1、送東陽馬生序閱讀練習及答案送東陽馬生序宋濂一 (2005 年安徽省)余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無硯師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右, 援疑質(zhì)理, 俯身傾耳以請; 或遇其叱咄, 色愈恭,禮愈至, 不敢出一言以復; 俟其欣悅, 則又請焉。 故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四肢僵勁不能動,媵人持
2、湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1解釋下列加點詞在文中的意思。以是人多以書假余() 以衾擁覆, 久而乃和 ()腰白玉之環(huán)()2翻譯下面的句子。既加冠,益慕圣賢之道。故余雖愚,卒獲有所聞。3文中哪些詞句說明作者不辭艱辛,求師勤學的原因?_4對文中畫線句子 (“ 同舍生 略無慕艷意 .”),聯(lián)系實際,談談你的感受或體會。_(以下為 2008 年泉州惠安中考題)5解釋加點詞。( 4 分) 錄畢,走送之()被綺繡
3、() 既加冠,益慕圣賢之道(師名人與游() 同舍生皆) 又患無碩6下列句中的“ / ”表示朗讀時的停頓,其中讀法不正確的一項是( )。(3 分)A 余幼時 /即嗜學B、益慕圣賢之道C腰白玉之環(huán)D 、門人弟子填其室7加點詞意義用法相同的一項是()。( 3 分)A 家貧無從致書以觀域民不以封疆之界B略無慕艷意人物略不相睹C足膚皸裂而不知國險而民附D 、四支僵勁不能動詘右臂支船, 而豎其左膝8選文寫了作者幼時求學的艱難和成年后求師艱難這兩方面的內(nèi)容,其中“求師的艱難”表現(xiàn)在哪三個方面?(3 分)答:_。9翻譯下列句子。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。(3 分)譯文:_ 。10“先達” 對弟子“未嘗
4、稍降辭色” ,你認為這種態(tài)度對嗎?談談你的觀點。 ( 4 分)答:_。(以下是 2008 年泉巷區(qū)中考題)11.作者幼時借書抄書來讀,其原因是由“_”與“ _ ”之間的矛盾決定的。 (摘錄原文回答) ( 2 分)12.下列各組中加點字意思相同的一組是。()(2分)A 、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無碩師名人與游患得患失D 、未嘗稍降辭色婉言辭謝13.下面句子中的“以”的用法與例句中加點的“以”的用法相同的是。()(2 分)例句:“以是人多以書假余。 ”A 、醒能述以文者,太守也。B 、及渡江,左丞相睿以為軍諮祭酒。C、賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。D 、不以
5、物喜,不以己悲。14.翻譯下面的句子。 (6 分)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。15.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難, 請你用簡潔的語言概括。 ( 4 分)答:答案:一1借用掛在腰間2成年以后,更加仰慕古代圣賢的學說。所以。我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。3余幼時即嗜學慕圣賢之道以中有足樂者4要點:排除不利于學習的環(huán)境的干擾;在物質(zhì)上不盲目攀比;堅定人生追求??炭嗲趭^學習。5 4 分。(1)跑(2)同“披”(3)年已二十(二十歲)( 4)擔憂63 分。 B73 分。 B8 3 分。每項1 分。叩問之難,從師奔走之艱,住讀生活之苦。(符合大意即可)
6、9 3 分。因此人們大多數(shù)愿意把書借給我,我因而能夠博覽群書。重點詞是“以是” 、“以”、“假”,如翻譯錯誤,酌情扣分。104 分。開放題,言之成理,表達流暢,觀點明確即可。11. 嗜學家貧(順序可換)12.(2 分) C13. (2分)D14.( 6 分)(我)曾經(jīng)跑到百里以外,捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。 (嘗、趨各 0.5 分,句意 2 分)我卻穿著破棉襖,舊衣衫,生活在他們當中,一點不羨慕他們的意思。(其、略無各 0.5 分,句意 2 分)15.(4 分)幼時抄書之辛,成年叩問之難,從師奔走之艱,住讀生活之苦。 (意合即可)二閱讀“余幼時即嗜學 勤且艱若此。崗)1解釋下列加點的
7、詞語。(05年山西,黃( 1)走( 2)腰( 3)俟( 4)湯( 5)被2下列句中“”表示朗讀時的停頓,其中讀法不正確的一項是()A 余幼時即嗜學B益慕圣賢之道C無鮮肥滋味之享D燁然若神人3(翻譯)用現(xiàn)代漢語寫出畫線句的意思。( 1)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。( 2)家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,乎自筆錄,計日以還。4選文將同舍生的豪華穿戴和作者的_作對比 ,體現(xiàn)作者 _的精神追求。5作者從哪三個方面來表現(xiàn)自已求學的艱難?我的概括:_6你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘決?我的感悟:_7你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎?為什么?我的看法:_8宋濂無書讀,天寒抄
8、錄;求師難,恭敬詢問;生活苦,以學為樂。這樂中求學的精神對你有什么啟示?請結(jié)合實際,談談認識。答案:二1(1)跑(2)腰里系著(掛著, 佩著)( 3)等待( 4)熱水( 5)通“披”,穿2 B3( 1)因此,人家多愿意把書借給我,我也因此能夠看到各種各樣的書。( 2)家里窮,沒有辦法得到書,就經(jīng)常向有書的人家去借,親手用筆抄寫,計算約定的日子按期歸還。4缊袍蔽衣(粗袍破衣)不畏生活艱難刻苦讀書5幼年讀書的艱難,成年從師的艱難。求學生活條件的艱難。6學習要勤奮,求師應誠心,求學須不斷克服并戰(zhàn)勝困難7不可取,師生關(guān)系應該是民主平等關(guān)系,老師應放下高高在上的架子與學生平等交流,相互信任,共同成長???/p>
9、取,我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”,并非不尊重學生,而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”,才能出“高徒”,出高素質(zhì)的學生,同時,尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。8例:雖然我們現(xiàn)在的學習條件優(yōu)越,遠遠超過宋濂,但刻苦學習的精神卻比不上他,因此,應該向他學習,不在生活上攀比,專心致志,才能學有所成。三.(2008 年泉州市中才題)閱讀送東陽馬生序一文選段當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余
10、則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1下列句子“而”字的用法, 不同于其它三項的一項是()(2 分)A 足膚皸裂而不知B執(zhí)策而臨之C學而不思則罔D 出淤泥而不染2下列加點詞意思相同的一組是(A 燁然若神人)(2 分)B 腰白玉之環(huán)判若兩人腰纏萬貫C右備容臭D主人日再食臭氣相投再接再厲3翻譯文中畫線的句子。 ( 6 分)至舍,四支僵勁不能動。譯:蓋余之勤且艱若此。譯:4下列表述中,不符合文意的一項是()(3 分)A “略無慕艷意” 、“不知口體之奉不若人也”,表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B描寫富家子弟的豪華,是為了突出對自己窮酸生活的遺憾
11、。C作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷,勉勵馬生勤奮學習。D 文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理:精神上的富足,能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。5請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學”的兩個成語:_ _( 2 分)6末句說:“蓋余之勤且艱若此” ,結(jié)合自己的學習實際,并根據(jù)你對作者的了解談談你的感受或從中受到的啟發(fā)。( 3分)答:_7.古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、 晉時孫敬的 “ _”(填一個成語)是克制自己的困乏,孫康、車胤的“_ ”(填一個成語)是利用有限的外部條件。三.參考答案1(2 分) B2(2 分) A3( 6 分。每句 3 分)到了住所(客舍) ,四肢(凍得)僵硬不能動彈。(其中“至” 、“支”各占 0.5 分,句意 2 分)我
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