廣東高考專用《導與練》課時訓練Word版

1、第一單元走近細胞和組成細胞的分子第1講走近細胞課時訓練知能提升 限時式檢測 梯級式提升 (時間:40分鐘分值:90分) 測控導航表知識點題號及難易度1.生命活動離不開細胞及生命系統的層次2,32.細胞學說的內容及意義1,43.病毒、原核生物及真核生物6,8(中),10(中)4.顯微鏡的使用方法5,7(中),145.綜合考查9(中),11,12,13(中)一、選擇題:本大題共10小題,每小題4分,共40分。1.下列有關細胞學說的敘述,正確的是(C)A.英國科學家虎克發(fā)現細胞并提出了細胞學說B.細胞是構成一切生物的基本單位C.細胞具有相對獨立性D.細胞學說揭示了細胞的多樣性和統一性解析:英國施萊登

2、和施旺提出了細胞學說;細胞學說提出了細胞是動植物的結構功能單位;細胞具有相對獨立性;細胞學說揭示生物界的統一性,沒揭示多樣性。細胞學說提出了動植物由細胞構成,沒有提出其他生物的組成。1 / 162.細胞是生命系統最基本的結構層次,“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找”。下列有關說法正確的是(B)A.神經細胞中的水和蛋白質分子屬于生命系統的結構層次B.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素屬于生命系統C.細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平D.細胞學說的創(chuàng)立過程完全由施萊登和施旺兩人完成解析:細胞是生命系統中最基本的結構層次,分子、原子等不屬于生命系統的結構層次。生態(tài)系統是生命系統的結

3、構層次,生態(tài)系統包括生物因素和非生物因素。細胞學說使人們對生命的認識進入到細胞水平。細胞學說是施萊登和施旺在總結前人的成果的基礎上結合自己的研究而得出的。3.(2014安溪期末)下列有關生命系統的敘述正確的是(C)A.生命系統中各生物體均具有多種組織、器官和系統B.生物圈是地球上最基本的生命系統和最大的生態(tài)系統C.H1N1流感病毒不屬于生命系統,但其增殖離不開活細胞D.肌肉細胞里的蛋白質和核酸屬于生命系統的分子層次解析:生命系統中生物有些沒有系統,如高等植物,單細胞生物沒有組織、器官和系統;生物圈是生命系統中最大的層次,細胞是最基本的生命系統;H1N1流感病毒屬于不具有細胞結構的生物,不屬于生

4、命系統的層次,但病毒的生命活動離不開細胞;細胞是最小的生命系統,蛋白質和核酸不屬于生命系統的層次。4.施萊登和施旺的細胞學說指出:新細胞從老細胞中產生。他們對此的解釋是:新細胞是由老細胞產生的結晶。后來德國的魏爾肖總結出:細胞通過分裂產生新細胞。這說明了科學發(fā)現的一個特點是(B)A.科學發(fā)現需要理論思維和科學實驗相結合B.科學發(fā)現是在修正中不斷前進的C.科學發(fā)現要有先進的技術支持D.科學發(fā)現的過程是艱難曲折的解析:細胞學說的建立過程,是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。施萊登的朋友耐格里用顯微鏡觀察發(fā)現新細胞的產生是細胞分裂的結果,后來魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”,修正了

5、施萊登和施旺的細胞學說。5.(2013蕭山質量檢測)顯微鏡的目鏡為10,物鏡為10時,視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿,物鏡換成40后,在視野中可檢測到的分生組織細胞數為(B)A.2個B.4個C.8個D.16個解析:顯微鏡的放大倍數指放大的長度或寬度,放大倍數=目鏡放大倍數物鏡放大倍數。當放大100倍時,設視野中圓的直徑為d,則面積S=(d/2)2,此時視野中有64個細胞,當放大400倍時,圓的直徑相當于原來的1/4,則圓的面積為S=(d/8)2,即為原來的1/16,故看到的細胞數目為64/16=4(個)。6.(2014泉州期末)甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒。下列關于該病毒的敘述

6、,正確的是(D)A.甲型H1N1流感病毒屬于生命系統結構層次中的最小層次B.甲型H1N1流感病毒具有細胞膜而沒有核膜C.甲型H1N1流感病毒的RNA位于其擬核中D.為了研究甲型H1N1流感病毒的致病機理,可用活的雞胚細胞培養(yǎng)該病毒解析:甲型H1N1流感病毒屬于沒有細胞結構的生物,不具有細胞結構,即沒有細胞膜、核膜等結構;甲型H1N1流感病毒不屬于生命系統的結構層次;甲型H1N1流感病毒的RNA位于病毒蛋白質外殼內部,沒有擬核結構;甲型H1N1流感病毒寄生于活細胞中,如雞胚細胞。7.(2014望城實驗中學聯考)在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時(C)A.都可以觀察到細胞壁、細胞核B.都可以觀察到

7、核糖體C.若發(fā)現視野上方較暗下方較亮,應調節(jié)反光鏡D.在低倍鏡觀察之后,直接換上高倍物鏡解析:酵母菌屬于真核生物中的真菌,大腸桿菌屬于原核生物,兩者都有細胞壁,但大腸桿菌無細胞核,酵母菌有細胞核;核糖體是兩者都具有的細胞器,但只能在電子顯微鏡下觀察到;若發(fā)現視野上方較暗下方較亮,可通過調節(jié)反光鏡調節(jié)進光量;在低倍鏡觀察之后,應將物像移至視野中央,才能換用高倍物鏡,否則在高倍鏡下不能觀察到物像。8.(2013南昌月考)下圖分別是三種生物細胞的結構模式圖,有關敘述正確的是(B)A.a細胞有細胞壁,而b、c細胞沒有細胞壁B.三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體C.三種細胞中只有a、b細胞的細胞質中含

8、有DNAD.a、b細胞能進行有氧呼吸,而c細胞無線粒體一定不能進行有氧呼吸解析:由題中圖可知,a為植物細胞,c為原核細胞,b細胞有大量的線粒體,為真核細胞。a和c都有細胞壁,成分不同;原核細胞與真核細胞共同的細胞器就只有核糖體,c細胞雖然沒有線粒體,但細胞內有與有氧呼吸有關的酶,因而也能進行有氧呼吸;原核細胞的遺傳物質DNA在細胞質中,而真核生物的遺傳物質DNA主要分布于細胞核中,在細胞質中也有分布,如線粒體、葉綠體。9.(雙選題)(2013廣東惠州三模)對圖示的生物學實驗的敘述中正確的是(AD)A.若圖是用高倍鏡觀察正在發(fā)生質壁分離的紫色洋蔥表皮細胞的實驗,可見其液泡逐漸變小,顏色逐漸變深B

9、.若圖是用低倍鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖像,則要看清處于分裂期的細胞,應將裝片適當向右移動C.若圖表示顯微鏡鏡頭由甲轉換成乙,則視野中觀察到的細胞數目增多D.若圖是利用2 m2 m的樣方調查雙子葉植物車前草的種群密度(圓圈表示個體),則該樣方內的種群密度為2.5株/m2解析:正在發(fā)生質壁分離的紫色洋蔥表皮細胞,由于細胞外溶液濃度大于細胞液濃度,細胞失水,可見其液泡逐漸變小,顏色逐漸變深,A正確。洋蔥根尖分生區(qū)細胞:呈正方形,排列緊密。因此,要看清處于分裂期的細胞,應將裝片適當向左移動,B錯誤。若圖表示顯微鏡鏡頭由甲轉換成乙,則由低倍物鏡換成高倍物鏡,視野中觀察到的細胞數目減少,C錯誤。樣方法中

10、對于壓在線上樣本的計數原則是:取上不取下,取左不取右。故該樣方內種群密度為10/4=2.5(株/m2),D正確。10.(雙選題)(2013深圳高級中學月考)兩種細胞分別擁有如表所示的特征,由表可知,下列說法不正確的是(BC)項目細胞細胞細胞壁有有核糖體有有細胞核無有能否進行光合作用能否細胞呼吸有有A.細胞是原核細胞,可能是藍藻B.細胞是真核細胞,可能是植物的葉肉細胞C.兩種細胞的細胞壁組成成分相同D.細胞在化石記錄中出現的時間比細胞晚解析:由題表可知,細胞是原核細胞,細胞是真核細胞(植物細胞或真菌細胞),兩種細胞的細胞壁組成成分不同。二、非選擇題:本大題共4小題,共50分。11.(12分)據圖

11、示回答下列問題:(1)甲、乙兩圖中屬于原核細胞的是,屬于真核細胞的是。判斷的主要依據為 。(2)甲、乙兩細胞的統一性表現在 。(3)甲、乙兩細胞的差異性表現在 。(4)在生命系統的結構層次中,肯定既屬于細胞層次,又屬于個體層次的是。解析:(1)甲為細菌,乙為動物細胞;甲屬于原核細胞,乙屬于真核細胞。真核細胞具有由核膜包圍形成的細胞核,原核細胞不具有由核膜包圍形成的細胞核。(2)甲、乙兩細胞的統一性表現在都有細胞膜、細胞質、核DNA,細胞器都含有核糖體。(3)甲、乙兩細胞的差異性表現在甲無核膜、染色體,只有核糖體,而乙有核膜、染色體和各種細胞器。(4)細菌屬于細胞層次,同時又屬于個體層次。答案:

12、(1)甲乙甲無以核膜為界限的細胞核而乙有(2)都有細胞膜、細胞質、核糖體和DNA分子(3)甲無核膜、染色體,而乙有;甲只有核糖體,而乙還有其他細胞器(4)甲12.(12分)細胞是生物體的基本結構和功能單位,而自然界中生物種類繁多,就所學生物知識回答以下問題:(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是。大腸桿菌發(fā)菜藍藻酵母菌霉菌HIV水綿SARS病原體細菌(2)研究人員對分別取自3種不同生物的部分細胞(甲、乙、丙)進行分析、觀察和實驗,獲得的結果如下表(表中“”表示“有”,“”表示“無”)。核膜光合作用(能否)核糖體細胞壁甲乙丙甲、乙、丙3種細胞最可能

13、取自哪類生物?甲,乙,丙。A.洋蔥B.兔子C.蘑菇D.藍藻大腸桿菌的細胞結構(左下圖)和洋蔥表皮細胞結構(右下圖)在光學顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是 ,這說明細胞的性。解析:(1)大腸桿菌、發(fā)菜、藍藻、細菌均屬于原核生物,酵母菌、霉菌、水綿屬于真核生物,真核生物和原核生物具有細胞結構,而HIV、SARS病原體是病毒,無細胞結構。(2)洋蔥是植物,其細胞含有細胞壁、核膜、核糖體,能進行光合作用;兔子是動物,其細胞含有核膜、核糖體,不含有細胞壁,不能進行光合作用;蘑菇是真菌,其細胞含有細胞壁、核膜、核糖體,不能進行光合作用;藍藻是原核生物,其細胞含有細胞壁、核糖體,能進行光合作用,但無核膜。大腸桿

14、菌是細菌,其細胞含有細胞壁、核糖體,無核膜,在有無核膜這一方面與植物細胞相比充分顯示細胞間的差異性。答案:(1)(2)ABD大腸桿菌無以核膜為界限的細胞核,洋蔥表皮細胞有以核膜為界限的細胞核差異13.(2014合肥集訓)(12分)探究分析:實驗一:在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維,然后蓋上蓋玻片,先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察,所看到的圖像如圖甲。實驗二:用顯微鏡觀察人體的組織切片,看到的圖像如圖乙。實驗三:用顯微鏡觀察植物表皮,看到的圖像如圖丙。請分析回答下列問題:(1)實驗一所看到的圖像中的生物,有病毒嗎?為什么? 。因為病毒細胞結構,所以說生物的生命活動有的可以不需要細胞參與,你認

15、為對嗎?請說明理由。 。(2)通過實驗一與實驗二中的圖甲與圖乙的比較,你能得出什么結論? 。(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細胞形態(tài)相同嗎?。這說明了 。(4)實驗三(即圖丙),看到的是葉表皮的保衛(wèi)細胞的兩種不同形態(tài),同樣,紅細胞呈兩面凹的圓餅狀、神經細胞伸出的突起有的達1米左右,以上這些事實說明 。解析:(1)病毒不是細胞生物,個體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營寄生生活,不能獨立生存。病毒的生命活動離不開宿主細胞。(2)細胞的形態(tài)各種各樣,細胞的大小也是各不相同,從顯微鏡下看到的許多細胞可以說明這一點。(3)甲、乙、丙三種細胞形態(tài)是不同的,說明細胞的形態(tài)具有多樣性。(4)

16、保衛(wèi)細胞的兩種形態(tài)有利于氣孔的開閉,紅細胞呈兩面凹的圓餅狀有利于氣體交換;神經細胞的長突起有利于神經沖動的傳導,三者都說明了細胞的形態(tài)與功能的統一性。答案:(1)沒有,因為病毒個體微小,必須用電子顯微鏡才能觀察到無不對,因為病毒雖不具細胞結構,但必須寄生在活細胞中,單獨存在時,不能繁殖,也沒有生命活動(2)不同生物及同種生物體中不同部位細胞的形態(tài)和大小千差萬別(3)不同細胞的形態(tài)具有多樣性(4)細胞的形態(tài)與功能是統一的14.(14分)如圖是顯微鏡的結構示意圖,請據圖回答:(1)如果8上安置的兩個物鏡標有40和10,目鏡6標有10,那么根據圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的(填“長度”、“面積”

17、或“體積”)是物體的倍。(2)某同學依次進行了下列操作:制作裝片;用左眼注視目鏡視野;轉動4調至看到物像;轉動5調至物像清晰。你認為操作程序是否正確?如有補充請作說明。 。(3)某同學在實驗時,先用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭,再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾壓住,然后在雙眼側視下,將物鏡降至距離玻片標本0.5 cm處停止。用左眼注視目鏡視野,同時轉動粗準焦螺旋,緩慢上升鏡筒。請指出該同學操作中不正確的地方: 。(4)如果載玻片上寫著一個“b”,那么視野中看到的是。(5)用4臺顯微鏡觀察水綿細胞,在相同環(huán)境中,若視野的明暗程度相

18、仿,反光鏡的選用一致,則觀察到的細胞數目最多的一臺是()A.目鏡15和物鏡45B.目鏡15和物鏡10C.目鏡5和物鏡10 D.目鏡5和物鏡45(6)若用同一顯微鏡觀察同一標本4次,每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋,結果得下圖。試問其中視野最暗的是()(7)某同學在顯微鏡下觀察花生子葉切片時,有一部分細胞看得清晰,另一部分細胞較模糊,這是由于。若視野中一半明亮,一半黑暗,這是由于造成的。解析:(1)顯微鏡的放大是徑向放大。放大倍數是目鏡與物鏡放大倍數的乘積。(2)在使用高倍鏡時應先用低倍鏡,觀察的標本應選擇沒有細胞重疊的區(qū)域。首先制作裝片,然后轉動粗準焦螺旋使物鏡下降,然后左眼注視目鏡右眼睜開,在低倍鏡下調節(jié)粗準焦螺旋看到粗略物像后再調節(jié)細準焦螺旋,得到清晰物像后轉動轉換器,使高倍鏡對準通光孔,然后調節(jié)細準焦螺旋直到看清物像為止。(3)若鏡頭臟了,不能用手擦,也不能用紗布擦,應用專門的擦鏡紙來擦。放入的小塊植物組織展平后應蓋上蓋玻片。(4)顯微鏡的成像特點是倒像,相當于把標本水平轉180度后所呈現的狀態(tài)。(5)一般來說在反光鏡和光圈穩(wěn)定不變的情況下,放大倍數愈小,視野