文檔4教案普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《多媒體技術(shù)應(yīng)用》矢量圖形Word版

1、矢 量 圖 形【教材選用】：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)多媒體技術(shù)應(yīng)用3.2.2.2節(jié)矢量圖形【教學(xué)目標(biāo)】：1. 了解矢量圖的定義2. 理解矢量圖的記錄原理3. 掌握矢量圖縮放不失真的實(shí)質(zhì)4. 掌握矢量圖的編碼原理【教學(xué)重點(diǎn)】：理解矢量圖的記錄原理及特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握矢量圖的編碼原理【教學(xué)設(shè)計(jì)分析】：1 教材分析：矢量圖是計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像的一種。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解矢量圖的定義和理解矢量圖的記錄原理。2 學(xué)生分析：教授的對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。他們通過(guò)前兩節(jié)課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了位圖圖像的基本知識(shí)，具有一定圖形圖像知識(shí)的理論基礎(chǔ)，而且掌握了一定的數(shù)學(xué)幾何理論，為本課的順利完成打下基礎(chǔ)。3 教

2、學(xué)手段分析：采用實(shí)例解說(shuō)形式。通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的解說(shuō)，讓學(xué)生掌握矢量圖的定義、記錄原理，并通過(guò)一些小組討論和活動(dòng)加深理解?！窘虒W(xué)方法】：講述法、實(shí)踐法【教學(xué)過(guò)程】：一、 課題的引入 以右圖為例，1010像素的圖像，黑底白圓，復(fù)習(xí)位圖的記錄原理，指出位圖由于其記錄原理的限制使得其文件比較大?！驹O(shè)疑】：有沒(méi)有其他的記錄方式呢？ 1 / 6二、 矢量圖（Graphic）1、 概念。矢量圖是以指令集合的形式來(lái)描述的，這些指令描述了一幅圖中所包含的基本圖形，如直線、圓、弧線、矩形等的大小和形狀。說(shuō)到底是把圖形分解成基本圖形來(lái)記錄。2、 矢量圖的記錄原理。常見(jiàn)的基本圖形有：圓、直線、矩形等，各基本圖形需要的

3、記錄信息如下： 圖形圖形信息直線起點(diǎn)位置，終點(diǎn)位置，顏色信息圓圓心位置，半徑長(zhǎng)度，顏色信息矩形起點(diǎn)位置，終點(diǎn)位置，顏色信息【預(yù)備知識(shí)】：為了讓計(jì)算機(jī)能區(qū)分各種基本圖形，設(shè)定如下的標(biāo)志值（以十進(jìn)制為例）：圖形標(biāo)志值直線1圓2矩形3則假設(shè)矢量圖形編碼規(guī)則如下（所有編碼均使用十進(jìn)制表示）： 直線的編碼格式為：1，起點(diǎn)坐標(biāo)，終點(diǎn)坐標(biāo) 圓的編碼格式為： 2，圓心坐標(biāo)，圓半徑 矩形的編碼格式為：3，起點(diǎn)坐標(biāo)，終點(diǎn)坐標(biāo) 顏色用1個(gè)數(shù)字表示，0黑色，1白色，2紅色，3黃色【例子】：同樣以上圖為例。原圖由兩個(gè)圖形組成。一個(gè)矩形和一個(gè)圓。需要記錄的信息如下：圖形圖形信息矩形 (3)（0，10），（10，0），黑色

4、（0）圓 (2)（5，5），5，白色（1）則上述圖例的計(jì)算機(jī)需要記錄的信息（編碼）為：3, 0, 10, 10, 0, 02, 5, 5, 5, 1【小組活動(dòng)】：根據(jù)以下圖形寫(xiě)出其編碼(x、y軸不屬于圖形一部分)30o(3,3)在一直角坐標(biāo)系中，圓心坐標(biāo)為（3，3）的圓，與x，y軸都相切；一線段與圓相交，一端點(diǎn)與圓心重合，另一端點(diǎn)與x軸相交，交角為30度。圓的顏色為黃色，線段的顏色為紅色?！痉治觥浚簣D形圖形信息直線 (1)（3，3），（33，0），紅色（2）圓 (2)（3，3），3，黃色（3）【答案】：1, 3，3，33，0，2 或 1, 33，0，3，3，2 2, 3, 3, 3, 33、

5、矢量圖的顯示根據(jù)不同的圖形，執(zhí)行相應(yīng)畫(huà)圖指令畫(huà)出圖形4、 矢量圖特點(diǎn)：（1） 矢量圖縮放不存在失真現(xiàn)象。因?yàn)槭噶繄D無(wú)論是放大還是縮小，計(jì)算機(jī)只是按照某一數(shù)學(xué)公式再現(xiàn)一次圖像。因此不存在類(lèi)似位圖那樣額外增加象素而出現(xiàn)的失真現(xiàn)象。 （2） 矢量圖的文件大小與圖形內(nèi)容相關(guān) 矢量圖等比放大后所得到的圖像應(yīng)和原圖形文件大小一樣。 圖形尺寸相同的矢量圖的文件大小不一定相同。 向一矢量圖中添加圖形將影響其文件大小。（3） 圖形復(fù)雜度越高，再現(xiàn)的時(shí)間越長(zhǎng)。系統(tǒng)打開(kāi)矢量圖的時(shí)候要根據(jù)各個(gè)分解圖形一一再現(xiàn)，當(dāng)矢量圖的內(nèi)容的復(fù)雜度越高的時(shí)候，需要的時(shí)間就越長(zhǎng)。（4） 不適用于細(xì)膩的，不均勻變化的或不規(guī)則的圖形，例如

6、人像等如果要無(wú)限接近真實(shí)，就要把無(wú)限的畫(huà)面細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為各種規(guī)則圖形、曲線等，這會(huì)使得矢量圖文件無(wú)限大。5、 常用編輯矢量圖的軟件。三、 總結(jié) 【小組討論】：如果有這樣一幅圖，圖中內(nèi)容是1000個(gè) 基本圖形，為了減少存儲(chǔ)空間，用點(diǎn)陣圖方式好還是矢量圖方式好？ 【答案】：應(yīng)視具體情況而定，讓學(xué)生有足夠的討論空間。 總結(jié)：位圖和矢量圖兩者沒(méi)有好壞之分，只是用途不同而已。因此，整合位圖和矢量圖兩者的優(yōu)點(diǎn)，才是處理計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像的最佳方法。四、 課后反思1、 在課題的引入時(shí)，通過(guò)聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容再進(jìn)行設(shè)疑是比較成功的，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，取得較好的效果。2、 由于本課涉及到矢量圖編碼的過(guò)程，因此先設(shè)定一種簡(jiǎn)單的編碼規(guī)則是很重要的。而編碼是一個(gè)需要邏輯推理的過(guò)程，因此在講課時(shí)要主意講得仔細(xì)和耐心。3、 在講述完矢量圖的記錄原理后，由于課堂的時(shí)間所限，選取一個(gè)既需要綜合運(yùn)用前面講述的知識(shí)又不至于使用大量煩瑣運(yùn)算的思考題是很關(guān)鍵的，這樣既考驗(yàn)了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，又不至于打擊學(xué)生參與思考的積極性。4、 本課的小組活動(dòng)是采用搶答的形式來(lái)總結(jié)矢量圖形的特點(diǎn)，一方面能