教師微型課題研究手冊-(王偉丞)

1、廣元市昭化區(qū)中小學(xué)教育科研微課題工作手冊學(xué)校 廣元市元壩中學(xué) 課題名稱 調(diào)動(dòng)高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略研究 課題組組長王偉丞 起止時(shí)間 2014年10月-2015年7月 昭化區(qū)中小學(xué)教學(xué)研究室制2014年9月10日推薦精選一、 課題來源育教學(xué)中的問題或困惑本次微課題的研究中始終要有所行所以選了一個(gè)我們常遇到的問題進(jìn)行研究。1、初中升高后，學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對物理學(xué)中的公式和計(jì)算特別頭疼，所以對物理無興趣。2、部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中，以為物理學(xué)不學(xué)，無所謂，它學(xué)了也無用。3、部分學(xué)生起初也有興趣，但難點(diǎn)出現(xiàn)后，表現(xiàn)倦怠。國內(nèi)相關(guān)研究的動(dòng)態(tài)資料1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)方法來激發(fā)興趣。2、采用鼓勵(lì)式教

2、育方式。3、要勤于觀察，勤動(dòng)手。4、勤于思考。5、聯(lián)系生活實(shí)際。推薦精選二、課題實(shí)施階段主要活動(dòng)及措施實(shí)際效果 準(zhǔn)備階段1、教師討論發(fā)言2、對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行調(diào)查3、對國內(nèi)外專項(xiàng)研究進(jìn)行查閱資料4、綜合分析，制定初步的工作安排計(jì)劃5、分配好活動(dòng)研究開展的相關(guān)人員6、統(tǒng)籌安排時(shí)間表制訂出了一個(gè)完整的執(zhí)行方案和辦法實(shí)施階段（一）首先這個(gè)階段進(jìn)行一次較為詳細(xì)的調(diào)查問卷工作，對學(xué)生不感興趣的原因進(jìn)行查清楚。經(jīng)調(diào)查：主要原因與我們分析基本一致。如：1、初中基礎(chǔ)不好，沒學(xué)進(jìn)去，對物理有恐懼感。2、憑自己主觀感覺學(xué)得物理與生活無聯(lián)系。3、不夠自信，先入為主。推薦精選實(shí)施階段（二）上網(wǎng)和查閱文獻(xiàn)，找到類似研究，得

3、出有價(jià)值的方法及資料。通過與本學(xué)科老師討論，制定基本策略有哪些：1、創(chuàng)設(shè)情景，引入生活。2、實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)手做。3、精心做好課堂設(shè)計(jì)。實(shí)施階段（三）組內(nèi)老師各自針對本班的實(shí)際情況，靈活的選擇策略并進(jìn)行應(yīng)用。然后召開討論會，了解和總結(jié)相關(guān)進(jìn)度情況，并做好改進(jìn)。結(jié)題階段再一次開會，把研究成果進(jìn)行集中匯總，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在一起，完成該微課題的結(jié)題報(bào)告。推薦精選三、與課題相關(guān)的資料摘錄閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要把課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知欲望。在教學(xué)中教師要根據(jù)中學(xué)生的思維活躍，情感豐富，求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)效果。一

4、、教師要從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識的創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)的問題，讓學(xué)生到情境之中，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如此學(xué)習(xí)變阻器之前，教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上某個(gè)旋紐時(shí)，熒光屏?xí)儼?，這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但解釋很困難，在教學(xué)中只要做有心人。二、教師要以良好的契機(jī)為抓手立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理課堂教學(xué)過程中，很多教學(xué)內(nèi)容能引起物理學(xué)習(xí)興趣。教師要以良好的契機(jī)為抓手立足深層興趣。如：學(xué)習(xí)慣性概念后，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套筒靠在講臺邊緣的紙條上，誰能拿下紙條。推薦精選四、 成功的經(jīng)驗(yàn)與案例(1)情景描

5、述或事件簡述時(shí)間2015.5撰寫人王偉丞我所教授的班級是高一十二班，這個(gè)班里有很多出了名的“懶人”。這些學(xué)生總是對學(xué)習(xí)物理表示不出濃厚的興趣。為了提高這些人的興趣，我采用了講故事提高興趣的方法進(jìn)行嘗試。在講萬有引力時(shí)，我講了牛頓的故事：世界上公認(rèn)的最偉大的人才牛頓十七歲被母親召回經(jīng)營農(nóng)莊，在一次刮大風(fēng)時(shí)，母親讓牛頓去看望糧倉莊園，在很長一段時(shí)間都沒有回來，去糧倉查看時(shí)，發(fā)現(xiàn)牛頓在風(fēng)中奔跑，大為驚奇，牛頓告訴母親，他正在測風(fēng)速。正是牛頓對科學(xué)有極強(qiáng)的興趣，使他從母校小學(xué)校長史托克恩的話“在繁雜的農(nóng)務(wù)中埋沒一位天才，對世界來說是多大的損失”。反思教學(xué)之中，要通過例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我提高。推薦精選

6、成功的經(jīng)驗(yàn)與案例(2)情景描述或事件簡述時(shí)間2015.5撰寫人羅家驥高一一班是我教的班，班上的學(xué)生大多成績基礎(chǔ)比較好，能吃苦。但進(jìn)行了幾個(gè)月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是感覺很吃力，遇到困難時(shí)便灰心喪氣，就進(jìn)行勉強(qiáng)的機(jī)械回答和記憶。離用心去學(xué)很遠(yuǎn)，而且漸漸失去了興趣。我決定對他們興趣方面進(jìn)行引導(dǎo)，“哀大莫過于心死”，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)死了心，不僅是學(xué)生個(gè)體的悲哀，也是教師的悲哀，因此要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，于是我每次上課都抽學(xué)生回答問題，不論回答好壞，我都微笑報(bào)以鼓勵(lì)性的評價(jià)?！坝H其師，信其道”，漸漸同學(xué)找回了信心。反思贊美是對人的鼓勵(lì)與肯定。推薦精選成功的經(jīng)驗(yàn)與案例(3)情景描述或事件簡述時(shí)間2015.

7、5撰寫人唐家虎在多年從事高中物理教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象明顯。雖然現(xiàn)在中學(xué)教師開始打破以“教材為中心，教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但這都是外因，最終的方法是讓學(xué)生主動(dòng)自覺的去學(xué)習(xí)。這就需要培養(yǎng)他們對物理的興趣，從而激發(fā)其主觀能動(dòng)性。反思興趣是最好的老師。推薦精選成功的經(jīng)驗(yàn)與案例(4)情景描述或事件簡述時(shí)間2015.5撰寫人陳春艷我認(rèn)為學(xué)生對一位老師的情感態(tài)度也是決定其學(xué)習(xí)態(tài)度的一大因素。在我最開始接觸的幾個(gè)班中，其中一個(gè)班我在新課之前進(jìn)行了新課引入并與他們交流了為何很多學(xué)生覺得物理難，以及一些解決方法，而另一個(gè)班測沒有。在后繼的課堂中，明顯第一個(gè)班學(xué)生的積極性就更高，也更愿意在課后請教問題。而另一個(gè)班的學(xué)生只會很機(jī)械的在課堂上跟著老師走。反思多與學(xué)生交流，留下好印象，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。推薦精選五、結(jié)題報(bào)告（添頁） 要求：1結(jié)題報(bào)告框架請參照結(jié)題報(bào)告一般格式。 2結(jié)題時(shí)課題組要提交