（推薦）七年級(jí)語文l綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案兩課時(shí)

1、亞星學(xué)校七年級(jí)語文科導(dǎo)學(xué)案課型：新授設(shè)計(jì)：首巧靈審核：審批：班級(jí)：七年級(jí)小組：姓名：使用時(shí)間： 12 月 11 日 星期 學(xué)習(xí)課題：綠色蟈蟈第1 課時(shí)累計(jì) 2 課時(shí)學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記）流程及預(yù)見性問題學(xué)習(xí)要求和方法課前預(yù)習(xí)：整理關(guān)于蟈蟈的知識(shí)，認(rèn)真把課文讀一遍，畫出生字詞，然后讀第二遍，畫出自己認(rèn)為精彩的句子，理清課文層次。一、目標(biāo)解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、吮取、窸窣作響、滿載而歸 ”等詞語。2了解法布爾和他的昆蟲記以及蟬的生活習(xí)性。3學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。4學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)去觀察、說明。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)

2、用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。二、基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)（一）檢查預(yù)習(xí)1.介紹作者法布爾及昆蟲記2.字詞檢查：（1）.給下列字注音喧囂( ) 劫( ) 掠 靜謐( ) 酷( )愛 吮( )取 氣氛( ) 喑( )啞 哀號(hào)（ ） 滿載( )而歸 嗉( ) 喙( ) 顎( )勻稱( )（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字 shu( )獵 cun( )奪 gu ( )火 zhng( )斯 更勝一chu( ) x s( )作響 w j ( )貪ln( ) 和m( ) 妒j( )（3）解釋詞語狩獵： 喧囂： 喑?。红o謐： 喙： 嗉囊：窸窣: 吮?。?篡奪： 劫掠: 弱肉強(qiáng)食： 更勝一籌:龐然大物： 驚慌失措:

3、 津津有味:（2） 整體感知課文：本文的說明對(duì)象是： 3、 應(yīng)用提升1、 快速閱讀全文，概括地說說：文章介紹了綠色蟈蟈哪三個(gè)方面的特點(diǎn)或習(xí)性？2、 本文是介紹蟈蟈的，文章開頭有沒有直接寫蟈蟈？那么文章第1、2自然段在講什么內(nèi)容？這樣寫有什么用意？回顧說明文的文體知識(shí)。2 / 73.根據(jù)各自然段的內(nèi)容，可將全文劃分為幾層？4.通過閱讀全文，你讀到了一只什么樣的蟈蟈？從哪里讀到的？（要求：言之有據(jù)）以 “我讀到了一只 的蟈蟈。”句式,學(xué)生四人小組討論，全班交流。 四、知識(shí)梳理1.你有那些收獲？2. 你的學(xué)習(xí)疑難解決了嗎？3.整理本課的結(jié)構(gòu)5、 過關(guān)檢測(cè)1.請(qǐng)將橫線處的文字表述替換成成語耳朵靈敏的人

4、,能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。（ ）表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（ ）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（ ）2.整理蟈蟈的小檔案姓名： 昵稱：外貌：歌聲：喜歡的食物：居住特點(diǎn)：3. 介紹一種小昆蟲，用上我們本節(jié)課學(xué)過的詞語和你賞析到的寫作手法。（學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)就多用一些詞語，和寫作手法，反之就少用些。）亞星學(xué)校七年級(jí)語文科導(dǎo)學(xué)案課型：新授設(shè)計(jì)：首巧靈審核：審批：班級(jí)：七年級(jí)小組：姓名：使用時(shí)間： 12 月 12 日 星期 學(xué)習(xí)課題：綠色蟈蟈第2 課時(shí)累計(jì) 2 課時(shí)學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)

5、充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記）流程及預(yù)見性問題學(xué)習(xí)要求和方法一、目標(biāo)解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。2體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。3感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語言美。教學(xué)難點(diǎn)通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。二、基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)（一）復(fù)習(xí)1查學(xué)生字詞掌握情況，到展示板上聽寫，提問詞義。2 造句練習(xí)：擾亂 沉寂 靜謐 隱隱約約 連綿不斷 夜色蒼茫 津津有味3本文作者（ ）是（ ）國(guó) （ ）學(xué)家，從體裁上看，本文是客觀說明與文學(xué)色彩并重的（ ）。4文主要寫了蟈蟈的叫

6、聲，（ ）及其（ ）。（二）研讀課文1.作者是如何引出蟈蟈的？先從哪個(gè)方面介紹了蟈蟈？2.作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？3.解析稱呼，感受作者情懷作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。三應(yīng)用提升1.本文在說明蟈蟈時(shí)用了什么說明方法？舉例說明。2.本文在說明蟈蟈時(shí)采用了什么順序？分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。 作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。造句練習(xí)是一種很好的識(shí)記詞語方法，大家都試一試。打比方：是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。

7、 作用 ：增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。作比較：把_和_加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。 3.本文語言上有什么特點(diǎn)？舉例說明。（考查的是擬人句）分析明確：生動(dòng)傳神的語言；作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。擬人手法:使文章親切自然，形象生動(dòng)，增強(qiáng)了可讀性。4. 辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。四、知識(shí)梳理1.學(xué)完本文，如果你要寫一篇關(guān)于昆蟲或動(dòng)物的說明文，你覺得應(yīng)該從哪些方面來寫？（從本文的寫作特點(diǎn)方面總結(jié)。）五。過關(guān)

8、檢測(cè)1.展示上節(jié)課的作業(yè)：介紹一種昆蟲。2.完成課堂內(nèi)外里本課的相關(guān)練習(xí)。附：結(jié)構(gòu)整理： 引出蟈蟈 別人歡慶國(guó)慶（鬧） 表現(xiàn)出作者（1-2段） “ 我”陰暗角落聆聽田野音樂會(huì)（靜） 執(zhí)著與熱愛 對(duì)比襯托 蟬的哀號(hào)引出“主人公”蟈蟈 （從旁切入） 聲音：喑啞 尖銳 短促 清脆 柔和 外貌：漂亮 苗條 勻稱 不喜歡吃萵苣葉 蟈蟈的特征及生活習(xí)性 喜甜食（蟬） （3-11段） 食物 偶吃水果、青草 品嘗死尸（貪婪） 居住：共居、不爭(zhēng)吵（和睦共處）課后反思我發(fā)言次數(shù)： 書寫情況： 過關(guān)的知識(shí)：不過關(guān)的知識(shí)：舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 引用說明：引用說明有以下幾種形式 A、引用名