部編版六年級語文上冊《狼牙山五壯士》第2課時教案

1、狼牙山五壯士第2課時教學設計校區(qū)學段學科語文使用時間序號課題狼牙山五壯士課型新授備課人學科素養(yǎng)1、 核心素養(yǎng)：語言建構與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解二、本單元語文要素：1. 了解文章是怎樣點面結合寫場面的。2.嘗試運用點面結合的方法寫一次活動。課標要求1. 在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力2. 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思3. 在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，能寫簡單的想象作文，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫想象中的事物內容分析文本位置：狼牙山五壯士是六年級

2、上冊第二單元的第二篇精讀課文，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山英勇跳崖的故事，通過課文，要讓學生充分體會五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。本單元以“重溫革命歲月”為專題，展現(xiàn)的是在中國近代史上中華民族英雄兒女的革命精神、民族氣節(jié)，以及在戰(zhàn)斗中奮力抗爭的場面，在歷盡磨難下，終于迎來了新中國的成立。具體分析：識字寫字：會寫本課14個生字-寇、副、榴、彈、掄、貫、棋、懸、沸、澗、雹、屹、悅、屈；正確讀寫-日寇 晉察冀 副班 手榴彈 掄起 全神貫注 棋盤 懸崖 熱血沸騰 斬釘截鐵 山澗 雹

3、子 屹立 喜悅 不屈等詞語。閱讀：注意斬釘截鐵、熱血沸騰、搶前一步等詞語所在的句子的表達效果，體會五壯士的英雄氣概；體會場面描寫的表達效果，了解文章怎樣運用點面結合寫場面，從課文中領悟，提高表達能力。3、習作：學習文章怎樣運用點面結合寫場面，嘗試運用點面結合的手法寫一個場景。4、綜合性學習：課前查閱狼牙山相關故事資料，課后走進歷史博物館，學習建黨建國歷史。學情分析已有知識經(jīng)驗：學生對大部分生字都能獨立識記，能通過詞典解決問題，但本課中寇、懸兩字在書寫時容易出錯。已有策略經(jīng)驗：能夠運用默讀、速讀多種讀文方式；可以通過圈劃重點語句，抓住關鍵詞，作批注等方式體會英雄人物形象和革命精神，體會表達的敬畏

4、之情。已有生活經(jīng)驗：學生對抗日戰(zhàn)爭英雄故事有所了解，平日通過觀看電影、書籍等獲得生活經(jīng)驗。存在困難與障礙： 1.抗戰(zhàn)時期與學生的生活有距離，文章字里行間飽含的濃厚情感，學生體會不深刻。2.對場面描寫、點面結合的方法理解不透徹。突破措施：1.課前布置學生觀看鐵道游擊隊小兵張嘎等電影，并搜索有關的歷史資料，在同學間分享。2.查找狼牙山五壯士的相關資料，做好預習準備。3.引導學生通過抓住關鍵詞句，品詞析句，再通過小組討論、有感情朗讀、思考， 學習目標1. 通過學生領讀、同桌互助、教師點撥等方式，100%的學生會寫本課14個生字，能正確讀寫 日寇 晉察冀 副班 手榴彈 掄起 全神貫注 棋盤 懸崖 熱血

5、沸騰 斬釘截鐵 山澗 雹子 屹立 喜悅 不屈等詞語。2. 通過默讀、朗讀課文，概括標題的方法，100%的學生能理清文章結構思路，講述課文主要內容。學習方法自學、合作學習資源輔助教材、教案、多媒體ppt環(huán)節(jié)學生活動評價設計教學任務與補救措施自主學習分鐘按照要求完成課文的預習，發(fā)課文錄音。安排學生按照預習步驟自主學習：1.讀熟課文，上傳錄音；2.抄寫一遍詩歌。3.查找作者生平資料，創(chuàng)作詩歌的時代背景，并思考詩歌表達的情感。聽語文群學生語音，教師隨機點評。上交預習本，進行統(tǒng)一評價。任務：提前下發(fā)，完成預習本。檢查預習情況，掌握學情預設：部分學生沒有完成預習作業(yè)，或完成的質量不高。補救措施：批閱預習案

6、，修改后進行二次批閱。確定目標分鐘在老師指導下，通過讀課前導讀、課后題，結合預習案完成情況及本單元語文要素，梳理本節(jié)課學習目標。組長組織組內交流，其他同學補充目標。提問中等學生說出目標內容。不能明確目標的小部分同學，如4號，在傾聽后明確目標。任務：師生共同確定學習目標。1.讀單元導語、課文導讀、課后題等信息。2.根據(jù)老師提示確定本課學習目標。預設：學生能夠基本說出字詞目標；朗讀目標。但每個學生自己可能說不全面。補救：指導學生學會，可以結合課后題、單元語文要素、園地交流平臺、自己預習中的疑難困惑等確定課時目標。借助小組內合作交流，引導后進生養(yǎng)成習慣。小組合作分鐘一、字詞檢查1.出示課件，讀準字音

7、2、 出示本課14個生字，讓學生講解重點生字及識字方法。二、課文內容快速默讀課文，思考這篇課文可以分為幾個部分，如果給每個部分起個小標題，你會怎么概括。2.先獨立思考，再小組討論，然后全班匯報學生齊讀2遍，同桌互讀，抽查四號學生。1.學生邊默讀邊思考。2.小組內相互交流。學生在組長帶領下在組內進行交流。1、出示課件，讀準字音寇( ku ) 晉( j n) 揮( hu ) 葛( g)山澗(jin ) 懸( xun) 崖( y) 斬( zhn ) 磨( m) 罷 (b ) 豪( ho) 屈(q )繃( bng)著臉 崎嶇（qi qu）子彈(dn) 彈(tn)跳3、 出示本課14個生字，讓學生講解重

8、點生字及識字方法。4、 出示詞語：日寇 晉察冀 副班 手榴彈 掄起 全神貫注 棋盤 懸崖 熱血沸騰 斬釘截鐵 山澗 雹子 屹立 喜悅 不屈課文內容：預設：學生對五個部分概括不精煉、不準確。補救：1.提示學生找出段落中的關鍵詞語，給文章分出部分，把握結構，概括標題。2.通過小組討論得出答案。集體分享分鐘這篇課文可以分為幾個部分，如果給每個部分起個小標題，你會怎么概括。組長帶領組員確定發(fā)言人，形成發(fā)言內容，確定分享方式。利用隨機挑組功能挑選小組代表回答問題。對于分享發(fā)言完整、回答準確的小組給予加分等鼓勵；對于發(fā)言不夠完整的小組，先其他小組補充、質疑，在精講點撥。明確答案：課文分五部分 第一部分第（

9、1）：七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。（接受任務）第二部分（2）：五戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。（痛擊敵人）第三部分（3）：決定把敵人引上絕路。（引上絕路）第四部分（45）：把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。（頂峰殲敵）第五部分（69）：五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。（英勇跳崖）標題概括為：接受任務-（誘敵上山 ）-（引上絕路）-（頂峰殲敵）-跳下懸崖。4.學生依據(jù)標題講述故事的主要內容。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。達標檢測分鐘1.填一填氣（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下 斬釘（ ）鐵 橫七（ ）八 昂首（ ）胸2. 拼一拼寇( ku ) 葛( g)懸( xu n) 崖( y) 斬( zhn ) 磨( m)繃( beng) 崎嶇（qi qu）3.寫一寫默寫本課重點詞語：日寇 晉察冀 副班 手榴彈 掄起 全神貫注 棋盤 懸崖 熱血沸騰 山澗 雹子1. 學生根據(jù)