四年級語文第一單元教案

1、唐洪小學(xué)語文科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）主 備教 師陸曉芳參 與教 師王娟教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)時間2課時教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課 1、討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。 講明寫日記的意義；寫日記有什么好處。 2、分組討論、交流。3、小結(jié)。

2、 寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會，幫助提高寫作水平。 通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。 二、教給寫日記的方法、日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。1、觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？ 2、日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？ 3、怎樣才能寫好日記？（1） 要持之以恒。 (2)看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。 (3)用自己的語言寫想說的話。 4、日記的書寫及格式 討論交流。5、總結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。作業(yè)：按照寫日記的要求

3、、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。 第二課時一、導(dǎo)入新課 1、講明愛護(hù)圖書的意義 （1）指導(dǎo)看圖。 書架上的圖書保管得怎樣？指名說。 從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？ （2）為什么要愛護(hù)圖書呢？怎樣愛護(hù)圖書 說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？ 2、說說自己今后打算怎么做。 同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？如何修補(bǔ)圖書呢？二、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。三、作業(yè)： 1、給新課本包上封皮。 做書簽。 2、把辦教室圖書分類整理好。唐洪小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容1、走，我們?nèi)?/p>

4、植樹主 備教 師陸曉芳參 與教 師王娟教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課5個生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。課前準(zhǔn)備掛圖、錄音教學(xué)時間2課時教學(xué)過程 第一課時一、情景導(dǎo)入1、放錄音走，我們大家植樹去在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：走，我們大

5、家植樹去）二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音調(diào)高低的符號。 C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。D、植樹有什么好處？E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？4、再讀課文，解決一些簡單的問題。A、指名分段朗讀課文。B、糾正學(xué)生的讀音。C、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意一、（1-2）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動。二、（3-5）講植樹的好處。三、（6）表明少先隊(duì)員植樹的決心。四、學(xué)習(xí)第一

6、段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么？3、理解“和煦”4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課1、回憶第一段告訴了我們什么？2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、自由朗讀第二段2、說說第二段告訴了我們什么？3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。 用一個詞語概括這些地方“到處”4、感情地朗讀第二小節(jié)。5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？6、討論、交流并板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望7

7、、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。 A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。 C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。D、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。齊讀第7段。四、背誦指導(dǎo)1、放課文錄音三遍，學(xué)

8、生邊聽邊小聲跟讀。2、指導(dǎo)朗讀技巧。3、正確、流利、有感情地朗讀。五、總結(jié)課文1、齊讀課文2、分組背誦課文3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)1、背誦課文2、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。 板書設(shè)計(jì)： 綠色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建設(shè)“四化”教學(xué)反思：唐洪小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容2、第一朵杏花主 備教 師陸曉芳參 與教 師王娟教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。3、從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)他對待科學(xué)一絲不茍的態(tài)度。懂

9、得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會人物的思想感情。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。課前準(zhǔn)備投影儀教學(xué)時間2課時教學(xué)過程 第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課8個生字，能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容。3、賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。教學(xué)過程：一、看圖揭題：1、看圖，圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？2、你知道第一朵杏花是什么時候開的嗎？3、板書第一朵杏花。4、讀課題，質(zhì)疑。二、帶著問題初讀課文，要求：1、自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀

10、通順、讀準(zhǔn)確。2、自由回答剛才提出的問題：杏花是在什么時候開放的？文章為何要寫第一朵杏花？3、讀了課文你有了哪些新的問題？4、再讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。四、全班匯報：1、指名讀讀文后的生字，并組詞。2、指名分節(jié)讀讀課文。3、說說你讀了課文后有了哪些新的問題？（對于學(xué)生提出的的價值的問題則留作第二課時解決。）4、概括講講課文的主要內(nèi)容。五、賞讀品味：本文多處描寫了杏花，請你找一找，讀讀，說說你有什么感受？“院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒”“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草吹鼓了杏樹的花苞。”“陽光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏

11、花?！敝笇?dǎo)有感情的朗讀。六、布置作業(yè)：1、熟讀課文。想想竺爺爺是個怎樣的人？2、抄寫詞語。第二課時教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。2、情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入：課文主要講了什么？二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。1、自由讀，說說你感受了竺可楨是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后在小組中交流。2、全班交流匯報。重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問”，“我是問第一朵是哪天開的？”體會觀察的精確、細(xì)致及長期的觀察習(xí)慣。3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。過渡：“時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當(dāng)他看到第一朵杏

12、花開時, 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪?？三、情景演示，體會人物心情（6-15自然段）1、讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時的情景。2、指名演示對話，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說話的語氣，想象人物說話的神情，評評同學(xué)的表演。3、給這段對話加上一定的提示語。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。5、導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲”，說說從這一大段中你體會到了竺爺爺又是個什么樣的人四、學(xué)習(xí)最后一段：1、齊讀。2、理解“精確”一詞。（先說說“精確”是什么意思？再請學(xué)生從日常生活中舉例說說什么才稱得上是“精確”。）五、通讀全文，總結(jié)。 1、自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？2、匯報交流。3、學(xué)習(xí)了本文，

13、你覺得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā)六、課后作業(yè)：1、進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。2、搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì)： 2、第一朵杏花 哪天開放 竺可楨 精確觀察 一絲不茍 鄭重記下教學(xué)反思：唐洪小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容3、燕子主 備教 師陸曉芳參 與教 師王娟教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課8個生字；理解由生字組成的詞語。3、感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1、著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。2、學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。課前準(zhǔn)備燕子掛圖、五線譜等教學(xué)時間2課時教學(xué)過程 第一課時教

14、學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭題。1、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀

15、，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（2）理解詞語的意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話來說。3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？4、讀懂長句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。5、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？6、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？7、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。8、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話

16、”訓(xùn)練，深入體會。1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點(diǎn)。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、朗讀第一自然段。五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。1、理解詞義說說“增添、”“偶爾”的近義詞。2、指名造句。評議。3、書面練習(xí)造句。六、布置作業(yè)。1、抄寫詞語。2、有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句；背誦第4自然段。2、指導(dǎo)

17、有感情地朗讀全文。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。（1）這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（2）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）3、學(xué)習(xí)第三句句子。（1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。（2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。（3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎

18、樣形成的？其它詞語有什么作用？（4）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。（5）齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（1）誰能簡單地說說這句話的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、大家再讀第三

19、自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？師：作者為什么

20、不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。5、老師這里有一

21、段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）6、學(xué)生齊讀第四自然段。7、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會。10、看圖試背。四、有感情地朗讀全文。五、作業(yè)。背誦課文。板書設(shè)

22、計(jì)： 3、燕子 羽毛 飛行 輕快 外形 翅膀 增添生趣 尾巴 休息 音符教學(xué)反思：唐洪小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容4、古詩兩首主 備教 師陸曉芳參 與教 師王娟教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語及詩句的意思。3、感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。課前準(zhǔn)備師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、調(diào)動積累，揭示課題 1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古

23、詩。 春曉：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 春夜喜雨：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。 涼州詞：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 詠柳2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。江南：指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春天綺麗景色的絕句。3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。 二、自學(xué)古詩，整體感知 1、學(xué)生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

24、 （2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 2、借助工具書，自己理解詩意。 3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。 4、檢查學(xué)習(xí)效果 （1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。（2）解釋詞語： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、 “四百八十寺” 酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗（3）指名說說詩句的意思。（大致即可） 三、反復(fù)誦讀，體會意境 （一）前兩行寫今 1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。） 2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七

25、種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。 （二）后兩行懷古 1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情） 4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？ 5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。 6、練習(xí)背誦古詩。 四、布置作業(yè) 1、背誦課文。 2、默寫江南春。 第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入 1、背誦江南春。 2

26、、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。程顥（1032-1085），北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號明道。河南洛陽人。少年時曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)” 二、自讀古詩，疏通文字 1、學(xué)生自由讀春日偶成。（要求同前首）

27、 2、集體交流對詩歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。 （2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。 （3）師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)輕、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情身處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！ 三、反復(fù)品味，精讀古詩 1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？ 2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。 3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。 四、合作探究，拓展延伸1、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（提倡

28、引用詩中原句，學(xué)以致用。） 2、回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。） 五、布置作業(yè) 1、背誦并默寫春日偶成。 2、改寫春日偶成。（將古詩變?yōu)榘自捨模?板書設(shè)計(jì)： 鶯啼、綠樹、紅花 寫今 水村、山郭、酒旗 江南村 四百八十寺 懷古 多少煙雨中 云淡、風(fēng)輕 寫景 春日偶成 紅花、綠柳 抒情 余心樂 教學(xué)反思：唐洪小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容寫關(guān)于班級春游活動的建議主 備教 師陸曉芳參 與教 師王娟教學(xué)目標(biāo)1、 讀懂兩篇例文，體會兩篇例文表達(dá)的建議一樣，但寫法不同。2、 選擇其中的一種寫法，根據(jù)習(xí)作要求寫一篇關(guān)于春游的我的建議教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)讀懂

29、兩篇例文，體會兩篇例文表達(dá)的建議一樣，但寫法不同。課前準(zhǔn)備教學(xué)時間2課時教學(xué)過程 第一課時一、學(xué)習(xí)例文我的建議。1、自己先讀讀我的建議主要寫了什么？2、交流。 A小作者建議你做什么？ B你能接受他的建議嗎？為什么？3、小結(jié)。因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪懙煤艹浞?。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。對“最迷人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：我的建議。春天來了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。三、拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。1、想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？板書： 我的建議交代地

30、點(diǎn)簡潔2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。板書：主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題四、學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。第二課時習(xí)作講評一、簡介本次習(xí)作基本情況。大部分同學(xué)能選取一個地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評。習(xí)作例文：我的建議春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。走上干

31、凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。總評：你進(jìn)步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”2、“，”應(yīng)改成“?！?、這句話過渡很自然。4、“，”應(yīng)改成“?！?、想象

32、力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少板書設(shè)計(jì)：交代地點(diǎn)簡潔我的建議主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1主 備教 師陸曉芳參 與教 師王娟教學(xué)目標(biāo)1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運(yùn)用。2、熟記八個描寫景色的詞語。3、寫好鋼筆字。 4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)處處留心；口語交際教學(xué)時間3課時教學(xué)過程 第一課時1、 教學(xué)第一部分 （1） 要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對話。 （2） 出示秋天這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。 （3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。 （4）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會