（全國通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題三 傳記閱讀 真題研磨 閱讀示范 3.1 傳記深度閱讀指導(dǎo)_1

1、（全國通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題三 傳記閱讀 真題研磨 閱讀示范 3.1 傳記深度閱讀指導(dǎo)傳記深度閱讀指導(dǎo)真題研磨閱讀示范(2016全國卷改編)閱讀下面的文章，完成13題。(12分)尋找屬于自己的句子1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村。上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹理的三里灣和柳青的創(chuàng)業(yè)史，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系。這個(gè)20歲的青年，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。三年之后，陳忠實(shí)的散文夜過流沙溝在1965年3月8日的西安晚報(bào)文藝副刊上發(fā)表，他的文學(xué)生涯由此正式開始。但直到1979年小說信任獲得全

2、國優(yōu)秀短篇小說獎，他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺自己不再是一個(gè)文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了。是年9月25日，他加入中國作家協(xié)會。又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說集鄉(xiāng)村出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會。他終于是一名專業(yè)作家了。隨著年歲的增長和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。他將這個(gè)愿望寫進(jìn)了小說藍(lán)袍先生中。小說寫于1985年，一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后10天，他隨中國作家代表團(tuán)出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍(lán)袍先生

3、。藍(lán)袍先生多年以來一直穿著藍(lán)色長袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍，換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下穿了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實(shí)意識到自己就是藍(lán)袍先生。1985年的泰國之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”，教他觀察服裝的北京作家鄭萬隆也是“鄉(xiāng)棒”。面對世界，1985年的中國人大都是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想

4、上打開自己。在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能在文學(xué)上確立自己。這時(shí)，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家備感困惑，又備受啟發(fā)。馬爾克斯百年孤獨(dú)的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙活動變?nèi)诵蔚慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒古船的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設(shè)計(jì)的刻意而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來，而是先要有對人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會決定一個(gè)人的

5、思想、道德和行為，決定一個(gè)人性格的內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機(jī)，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實(shí)現(xiàn)對生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。陳忠實(shí)后來尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在當(dāng)代雜志連載的長篇小說白鹿原已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后，功成名就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。(摘編自陳忠實(shí)尋找屬于自己的句子、李清霞陳忠實(shí)年表等)【相關(guān)鏈

6、接】陳忠實(shí)的白鹿原是上世紀(jì)90年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)期小說藝術(shù)所達(dá)到的最高水平。把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國文學(xué)的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨(dú)特的、無可取代的地位。即使與當(dāng)代世界小說創(chuàng)作中的那些著名作品比，白鹿原也應(yīng)該說是獨(dú)樹一幟的。(何西來關(guān)于<白鹿原>及其評論)陳忠實(shí)常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活，拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個(gè)拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國文學(xué)的大家之一。(李滿星陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生)第一步：閱讀提綱挈領(lǐng)，理清文

7、脈本文共七段，旨在表現(xiàn)陳忠實(shí)是一位執(zhí)著文學(xué)夢想、勇于創(chuàng)新思想、文學(xué)功勛卓著的當(dāng)代作家。第二步：訓(xùn)練理解剖析，運(yùn)用提升1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.1985年，陳忠實(shí)意識到要像自己筆下的藍(lán)袍先生一樣接受時(shí)代的變化，在生活和思想上打開自己。B.陳忠實(shí)認(rèn)識到自己必須寫出史詩般的長篇小說，才能在文學(xué)上確立自己的位置。C.陳忠實(shí)在1985年就認(rèn)為自己是這一年開始重建自我，產(chǎn)生對生活的獨(dú)特理解和表述。D.陳忠實(shí)的小說藝術(shù)達(dá)到了當(dāng)時(shí)的最高水平，他的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在20世紀(jì)的中國是無可取代的?！疚鲱}文】A項(xiàng)對應(yīng)文本第段，由該段中的相關(guān)表述可以看出，A項(xiàng)表述正確

8、。B項(xiàng)對應(yīng)文本第段，由“在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能在文學(xué)上確立自己”可知，B項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)對應(yīng)文本第段，由“多年以后，作家回憶往事，認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實(shí)現(xiàn)對生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的”可知，該項(xiàng)中“在1985年就認(rèn)為自己是這一年開始重建自我，產(chǎn)生對生活的獨(dú)特理解和表述”不正確。D項(xiàng)對應(yīng)【相關(guān)鏈接】，由文本內(nèi)容可知，該項(xiàng)表述正確。答案：C。2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A.趙樹理三里灣和柳青創(chuàng)業(yè)史是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對象。B.小說信任獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎

9、，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心。這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。C.陳忠實(shí)認(rèn)為“面對世界，1985年的中國人大都是鄉(xiāng)棒”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯誤判斷。D.陳忠實(shí)善于學(xué)習(xí)前人并感知時(shí)代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨(dú)特理解。E.從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順?！疚鲱}文】A項(xiàng)對應(yīng)文本第段，由第段中的“上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹理的三里灣和柳青的創(chuàng)業(yè)史，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢”和第段中的“隨著年歲的增長和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中

10、剝離出來”可以看出，A項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)對應(yīng)文本第段，由第段“他的第一個(gè)短篇小說集鄉(xiāng)村出版他終于是一名專業(yè)作家了”可知，“小說信任這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折”錯誤。C項(xiàng)對應(yīng)文本第段，由文本可知該項(xiàng)中“是他受刺激后的錯誤判斷”不正確。D項(xiàng)涉及全篇和【相關(guān)鏈接】，由文本內(nèi)容可知，該項(xiàng)表述正確。E項(xiàng)“陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順”于文無據(jù)。答案：AD。3.陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合材料詳細(xì)說明。(4分)【解題指導(dǎo)】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。解答本題，首先要審清題目，把握探究方向：一是探究陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”的關(guān)系，二是探究這種關(guān)系在陳忠實(shí)的創(chuàng)作生涯中的表現(xiàn)；其次要理解“剝離”“尋找”在文本中的語境義，進(jìn)而把握二者之間的辯證關(guān)系；然后從文本中篩選表現(xiàn)陳忠實(shí)“剝離”和“尋找”的代表事件，篩選時(shí)一定要扣住“剝離”和“尋找”；最后將篩選到的信息進(jìn)行整合，分項(xiàng)表述，表述中一定要含有“剝離”和“尋找”的字眼。答案：(1)“剝離”和