第四版《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

1、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱中國醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室2006年7月課 程 描 述 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，包括兩部分：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)1（護(hù)理導(dǎo)論部分）和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)2（基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)部分）。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)1是護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中引導(dǎo)學(xué)生明確護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論及學(xué)科的框架、了解護(hù)理學(xué)發(fā)展趨勢的重要組成部分。主要內(nèi)容包括：護(hù)理學(xué)的發(fā)展及展望、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理人員在衛(wèi)生保健體系中的角色功能、護(hù)理程序、健康教育、文化護(hù)理、護(hù)理倫理、護(hù)理法律以及護(hù)士與美。總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中理論64學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)8學(xué)時(shí)。將采用講授、小組討論、角色表演及臨床見習(xí)等教學(xué)方法，旨在使護(hù)生在接觸護(hù)理專業(yè)的早期就能明確護(hù)理專

2、業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)以及她將來即將履行的專業(yè)角色和功能，同時(shí)樹立以人為本的護(hù)理理念。本部分課程為全面提高護(hù)生的基本專業(yè)素質(zhì)奠定了良好的理論和知識(shí)基礎(chǔ)。 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)2的教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識(shí)和操作技術(shù)來滿足病人的需求，讓病人處于最佳身心狀態(tài)。基礎(chǔ)護(hù)理是滿足人的需求的一系列護(hù)理活動(dòng)，它不僅包括滿足病人生理上需求，如清潔、休息、活動(dòng)、飲食、排泄等，還包括滿足病人心理社會(huì)上的需求，如安全、愛、尊重等。同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)及護(hù)理實(shí)踐中與病人的交往，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)作為一名合格護(hù)士的自身價(jià)值。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)2的總學(xué)時(shí)為128學(xué)時(shí)，其中理論授課68學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)授課60學(xué)時(shí)。課程采用講授、自學(xué)、討

3、論、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方法及筆試與實(shí)踐相結(jié)合的考核方法。 目 錄【護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)1】第一章 護(hù)理學(xué)的發(fā)展及展望 第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展 第二節(jié) 護(hù)理學(xué)及其知識(shí)體系 第三節(jié) 護(hù)理展望第二章 護(hù)理學(xué)的基本概念 第一節(jié) 人 第二節(jié) 健康 第三節(jié) 環(huán)境 第四節(jié) 護(hù)理第三章 護(hù)理人員在衛(wèi)生保健體系中的角色和功能 第一節(jié) 護(hù)理工作的范圍 第二節(jié) 護(hù)理服務(wù)方式 第三節(jié) 專業(yè)護(hù)士的角色功能第四章 護(hù)理程序第一節(jié) 概述第二節(jié) 護(hù)理評估第三節(jié) 護(hù)理診斷第四節(jié) 護(hù)理計(jì)劃第五節(jié) 實(shí)施第六節(jié) 評價(jià)第七節(jié) 評判性思維、解決問題和決策能力第五章 健康教育 第一節(jié) 健康教育概述 第二節(jié) 健康相關(guān)行為 第三節(jié) 健康教育的方法及注意

4、事項(xiàng)第六章 文化護(hù)理 第一節(jié) 文化概述 第二節(jié) 文化與護(hù)理第七章 護(hù)理倫理 第一節(jié) 道德與倫理 第二節(jié) 職業(yè)道德與生命倫理學(xué) 第三節(jié) 護(hù)理道德與護(hù)理倫理學(xué)第八章 護(hù)理法律 第一節(jié) 法律的概念 第二節(jié) 護(hù)理立法 第三節(jié) 護(hù)理工作中的法律問題第九章 護(hù)士與美 第一節(jié) 美學(xué)基礎(chǔ) 第二節(jié) 護(hù)理美學(xué)基礎(chǔ) 第三節(jié) 護(hù)理美感 第四節(jié) 臨床護(hù)理工作中的美學(xué) 第五節(jié) 護(hù)理人員的形象建設(shè) 第六節(jié) 護(hù)理人員的審美修養(yǎng) 第七節(jié) 護(hù)理審美評價(jià)【護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)2】第一章 環(huán)境第一節(jié) 環(huán)境與健康第二節(jié) 醫(yī)療環(huán)境第三節(jié) 提供舒適-安全的環(huán)境第二章 病人入院和出院的護(hù)理第一節(jié) 病人入院的護(hù)理第二節(jié) 病人出院的護(hù)理第三節(jié) 運(yùn)送病人法

5、第三章 舒適與安全第一節(jié) 滿足病人舒適的需要第二節(jié) 疼痛病人的護(hù)理第三節(jié) 滿足病人安全的需要第四章 預(yù)防與控制交叉感染第一節(jié) 醫(yī)院感染第二節(jié) 清潔、消毒、滅菌第三節(jié) 洗手與手的消毒第四節(jié) 無菌技術(shù)第五節(jié) 隔離技術(shù)第五章 病人的清潔衛(wèi)生第一節(jié) 口腔護(hù)理第二節(jié) 頭發(fā)的護(hù)理第三節(jié) 皮膚的護(hù)理第四節(jié) 壓瘡的預(yù)防及護(hù)理第五節(jié) 會(huì)陰部護(hù)理第六節(jié) 晨晚間護(hù)理第六章 休息與活動(dòng)第一節(jié) 休息第二節(jié) 睡眠第三節(jié) 活動(dòng)第七章 生命體征的評估與護(hù)理第一節(jié) 體溫的評估與護(hù)理第二節(jié) 脈搏的評估與護(hù)理第三節(jié) 血壓的評估與護(hù)理第四節(jié) 呼吸的評估與護(hù)理第八章 冷、熱療法第一節(jié) 概述第二節(jié) 冷療法的應(yīng)用第三節(jié) 熱療法的應(yīng)用第九章

6、 飲食與營養(yǎng)第一節(jié) 人體營養(yǎng)的需要第二節(jié) 醫(yī)院飲食第三節(jié) 飲食護(hù)理第四節(jié) 特殊飲食護(hù)理第十章 排泄第一節(jié) 排尿護(hù)理第二節(jié) 排便護(hù)理第十一章 藥物療法和過敏試驗(yàn)法第一節(jié) 概述第二節(jié) 口服給藥法第三節(jié) 吸入給藥法第四節(jié) 常用注射給藥法第五節(jié) 藥物過敏試驗(yàn)與過敏反應(yīng)的處理第六節(jié) 局部給藥第十二章 靜脈輸液與輸血第一節(jié) 靜脈輸液第二節(jié) 輸血第十三章 標(biāo)本采集第一節(jié) 標(biāo)本采集的意義和原則第二節(jié) 各種標(biāo)本的采集第十四章 病情觀察及危重病人的搶救和護(hù)理第一節(jié) 病情觀察第二節(jié) 危重病人的搶救和護(hù)理第十五章 臨終護(hù)理第一節(jié) 概述第二節(jié) 臨終病人和家屬的護(hù)理第三節(jié) 死亡后護(hù)理第十六章 醫(yī)療和護(hù)理文件記錄第一節(jié) 醫(yī)

7、療和護(hù)理文件的記錄和管理第二節(jié) 醫(yī)療與護(hù)理文件的書寫護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)1教學(xué)大綱第一章 護(hù)理學(xué)的發(fā)展及展望【教學(xué)目標(biāo)】本章的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一. 識(shí)記：1. 說出最主要的世界護(hù)理學(xué)專業(yè)組織和主要刊物的名稱2. 說出最主要的中國護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)組織和主要刊物的名稱3. 描述護(hù)理學(xué)的知識(shí)體系二. 理解：1. 能用自己的語言解釋護(hù)理學(xué)的概念2. 明確護(hù)理學(xué)在護(hù)理教育、臨床實(shí)踐、護(hù)理管理和護(hù)理科研四大領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢三. 應(yīng)用：【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展一. 世界護(hù)理學(xué)的形成及發(fā)展過程（一） 古代護(hù)理（二） 現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程（三） 專業(yè)組織及刊物：1. 國際護(hù)士會(huì)2. 主要刊物二. 中國護(hù)理

8、學(xué)的發(fā)展（一） 中國古代護(hù)理的產(chǎn)生及發(fā)展（二） 中國近代護(hù)理（三） 中國現(xiàn)代護(hù)理1. 護(hù)理教育2. 護(hù)理管理3. 臨床護(hù)理4. 國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流（四） 中國護(hù)理學(xué)術(shù)組織及刊物1. 中華護(hù)理學(xué)會(huì)2. 主要刊物第二節(jié) 護(hù)理學(xué)及其知識(shí)體系一. 護(hù)理學(xué)的定義二. 護(hù)理學(xué)的知識(shí)體系（一） 基礎(chǔ)知識(shí)（二） 護(hù)理專業(yè)知識(shí)（三）第三節(jié) 護(hù)理展望一. 護(hù)理教育（一） 教育體系（二） 護(hù)理課程設(shè)置二. 護(hù)理實(shí)踐（一） 服務(wù)場所（二） 服務(wù)對象（三） 服務(wù)范圍三. 護(hù)理管理（一） 管理的科學(xué)化（二） 相關(guān)的法律和法規(guī)（三） 標(biāo)準(zhǔn)化管理（四） 護(hù)理質(zhì)量保障體系的建立（五） 以人為本的管理理念四. 護(hù)理科研（一） 研究的

9、內(nèi)容（二） 研究的重點(diǎn)（三） 研究的方法【教學(xué)時(shí)數(shù)】2學(xué)時(shí)【參考資料】 1.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，潘孟昭主編，人民衛(wèi)生出版社，1999 2.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，李小妹主編，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2001第二章 護(hù)理學(xué)的基本概念【教學(xué)目標(biāo)】本章的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一. 識(shí)記：1.列出護(hù)理中人的范圍2.描述成長與發(fā)展的基本原則3.說出影響成長與發(fā)展的主要因素4.列出自我概念的組成部分5.列出影響健康的因素6.描述護(hù)理的內(nèi)涵二. 理解：1.能用自己的語言正確解釋下列術(shù)語：人、健康、環(huán)境、護(hù)理、整體護(hù)理、自我概念、成長、發(fā)展、治療性環(huán)境2.正確解釋人的整體3.解釋馬斯洛人類基本需要層次理論的五個(gè)層次4.討論馬斯洛人類

10、基本需要層次理論對護(hù)理的指導(dǎo)意義5.領(lǐng)會(huì)弗洛伊德的性心理學(xué)說、艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說的基本框架6.解釋健康-疾病連續(xù)統(tǒng)一體模式7.解釋整體護(hù)理的涵義8.討論整體護(hù)理的意義9.正確地給環(huán)境歸類10.區(qū)分護(hù)理模式三個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)三. 應(yīng)用：1.根據(jù)馬斯洛人類基本需要層次理論確定病人未滿足的需要（即護(hù)理問題）【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 人一.人是一個(gè)統(tǒng)一的整體（一）整體的概念（二）人的統(tǒng)一整體（三）護(hù)理中人的范圍：人、家庭、社區(qū)、社會(huì)（四）人是開放系統(tǒng)（人是開放性整體）二.人的基本需要（一） 基本需要的定義（二） 基本需要的類型（三） 基本需要的特點(diǎn)（四） 影響需要滿足的因素（五

11、） 有關(guān)基本需要的理論：馬斯洛人類基本需要層次理論、韓德森的病人需要模式三.人的成長與發(fā)展（一） 成長與發(fā)展的定義（二） 成長與發(fā)展的內(nèi)容（三） 成長與發(fā)展的基本原則（四） 影響成長與發(fā)展的因素（五） 成長與發(fā)展理論：弗洛伊德的性心理學(xué)說、艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說（六） 成長與發(fā)展的過程四.人的自我概念（一） 自我概念的定義（二） 自我概念的組成（三） 良好的自我概念的重要性（四）第二節(jié) 健康一.健康的概念（一） 健康的定義（二） 健康的模式（三） 影響健康的因素二.疾病的概念（一）疾病的定義（二）生病、疾病狀態(tài)和疾?。ㄈ┈F(xiàn)代疾病觀的特點(diǎn)和要求（四）疾病對人的影響三.

12、健康和疾病的關(guān)系第三節(jié) 環(huán)境一.環(huán)境的定義二.環(huán)境的分類（一）內(nèi)環(huán)境（二）外環(huán)境：生態(tài)環(huán)境、人文社會(huì)環(huán)境、治療性環(huán)境三.環(huán)境、人、健康的關(guān)系第四節(jié) 護(hù)理一.護(hù)理的概念（一） 護(hù)理的定義（二） 護(hù)理概念的內(nèi)容（三） 護(hù)理的基本內(nèi)涵：照顧、人道、幫助性關(guān)系二.護(hù)理概念的演變過程（一）護(hù)理模式的發(fā)展階段：以疾病為中心的階段、以病人為中心的階段、以人的健康為中心的階段（二）整體護(hù)理的含義和意義三.護(hù)理與健康的關(guān)系【教學(xué)時(shí)數(shù)】6學(xué)時(shí)【參考資料】1.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，潘孟昭主編，人民衛(wèi)生出版社，1999 2.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，李小妹主編，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2001 3.護(hù)理程序入門-現(xiàn)代護(hù)理新概念，鄒恂主編，北京醫(yī)

13、科大學(xué)出版社，1999第三章 護(hù)理人員在健康保健體系中的角色功能【教學(xué)目標(biāo)】本章的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記： 1.列出專業(yè)的特征 2.說出護(hù)理專業(yè)的特征 3.描述專業(yè)護(hù)士的特征 三. 理解：1.正確區(qū)分護(hù)理的功能2.能用自己的語言正確解釋下列術(shù)語：個(gè)案護(hù)理、功能制護(hù)理、小組護(hù)理、責(zé)任制護(hù)理、綜合護(hù)理3.比較個(gè)案護(hù)理、功能職護(hù)理、小組護(hù)理、責(zé)任制護(hù)理和綜合護(hù)理的喲優(yōu)缺點(diǎn)4.明確專業(yè)護(hù)是的角色三.應(yīng)用：【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 護(hù)理工作的范圍一.根據(jù)護(hù)理功能來劃分（一） 獨(dú)立性功能（二） 合作性功能（三） 依賴性功能二.根據(jù)工作的專業(yè)性質(zhì)來劃分（一） 專業(yè)性工作（二） 半專業(yè)性工作（三） 非專業(yè)性

14、工作三.根據(jù)工作場所不同來劃分（一） 醫(yī)院護(hù)理（二） 社區(qū)護(hù)理（三） 護(hù)理教育（四） 護(hù)理科研（五） 護(hù)理管理第二節(jié) 護(hù)理服務(wù)方式一.個(gè)案護(hù)理（一） 個(gè)案護(hù)理的定義（二） 個(gè)案護(hù)理的評價(jià)二.功能制護(hù)理（一） 功能制護(hù)理的定義（二） 功能制護(hù)理的評價(jià)三.小組護(hù)理（一） 小組護(hù)理的定義（二） 小組護(hù)理的評價(jià)四. 責(zé)任制護(hù)理（一） 責(zé)任制護(hù)理的定義（二） 責(zé)任制護(hù)理的評價(jià)五. 綜合護(hù)理（一） 綜合護(hù)理的定義（二） 綜合護(hù)理的評價(jià)第三節(jié) 專業(yè)護(hù)士的角色功能一.專業(yè)的特征及護(hù)理專業(yè) （一）專業(yè)的特征 （二）護(hù)理專業(yè)二.專業(yè)護(hù)士的特征三.專業(yè)護(hù)士的角色（一） 護(hù)理者（二） 決策者（三） 計(jì)劃者（四） 溝通

15、者（五） 管理者和協(xié)調(diào)者（六） 促進(jìn)康復(fù)者（七） 教育者和咨詢者（八） 代言人和保護(hù)者（九） 研究者和著作者（十） 權(quán)威者【教學(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【參考資料】1.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，潘孟昭主編，人民衛(wèi)生出版社，1999 2.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，李小妹主編，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2001 3.護(hù)理程序入門-現(xiàn)代護(hù)理新概念，鄒恂主編，北京醫(yī)科大學(xué)出版社，1999第四章 護(hù)理程序【教學(xué)目標(biāo)】 通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記1.正確復(fù)述護(hù)理程序的各個(gè)步驟及各步驟之間的關(guān)系。2.正確陳述護(hù)理資料的來源。3.正確敘述護(hù)理診斷的組成部分。4.正確敘述護(hù)理計(jì)劃的種類。5.正確說出排列護(hù)理診斷的優(yōu)先次序。6.準(zhǔn)確說出護(hù)理計(jì)劃的書寫格

16、式。7.準(zhǔn)確復(fù)述評價(jià)的步驟。二.理解1.能夠用自己的語言解釋下列概念：護(hù)理程序 護(hù)理評估 護(hù)理診斷 護(hù)理計(jì)劃 護(hù)理評價(jià) 評判性思維2.了解護(hù)理程序的發(fā)展史。3.舉例說明護(hù)理程序的特性。4.了解護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)。5.舉例說明護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理實(shí)踐的指導(dǎo)意義。6.舉例說明護(hù)理資料的分類。7.明確收集資料的方法及步驟。8.了解護(hù)理診斷的分類。9.能夠說出護(hù)理診斷、合作性問題與醫(yī)療診斷的區(qū)別。10.正確闡述書寫護(hù)理診斷時(shí)的注意事項(xiàng)11.明確護(hù)理措施的類型及制定護(hù)理措施時(shí)的注意事項(xiàng)。12.明確實(shí)施過程中護(hù)理工作的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。13.明確護(hù)理評價(jià)與護(hù)理程序中其它步驟的關(guān)系。14.了解評判性思維的特點(diǎn)、運(yùn)用

17、原則和認(rèn)知技巧。15.明確處理問題的各種方法。16.了解決策的基本原則及決策的一般步驟。17.明確評判性思維在護(hù)理程序的應(yīng)用過程。三.運(yùn)用1.正確書寫護(hù)理目標(biāo)。2.根據(jù)所給的臨床病歷，收集病人資料并做出恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理診斷，列出護(hù)理計(jì)劃。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 概述一護(hù)理程序的概念1.護(hù)理程序的發(fā)展史2.護(hù)理程序各步驟之間的關(guān)系3.護(hù)理程序的特性二護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)三護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理實(shí)踐的指導(dǎo)意義 第二節(jié) 護(hù)理評估一資料的分類二資料的來源三收集資料的方法四收集資料的步驟第三節(jié) 護(hù)理診斷一護(hù)理診斷的定義和分類二護(hù)理診斷的組成部分三護(hù)理診斷、合作性問題與醫(yī)療診斷的區(qū)別四形成診斷的過程五書寫護(hù)理診斷時(shí)的注意事項(xiàng)

18、第四節(jié) 護(hù)理計(jì)劃一計(jì)劃的種類二制定計(jì)劃的過程第五節(jié) 實(shí)施一實(shí)施過程二實(shí)施過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)第六節(jié) 評價(jià)一評價(jià)的步驟二評價(jià)與護(hù)理程序中其它步驟的關(guān)系第七節(jié) 評判性思維、解決問題和決策能力一評判性思維二解決問題三決策四評判性思維與護(hù)理程序【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論： 12學(xué)時(shí)【參考資料】1.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).殷磊主編.人民衛(wèi)生出版社，20022.護(hù)理程序入門現(xiàn)代護(hù)理新概念3.潘孟昭主編.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論.北京：人民衛(wèi)生出版社，1999，9第五章 健康教育【教學(xué)目標(biāo)】在本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記：1.正確陳述健康教育的目的和任務(wù)2.正確描述評估學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的具體內(nèi)容3.正確說出健康教育的程序過程4.正確說出

19、健康教育計(jì)劃的組成要素二.理解：1.能用自己的語言正確地給下列術(shù)語下定義：健康教育、行為、健康相關(guān)行為、促進(jìn)健康的行為、危害健康的行為、健康信念、行為矯正2.理解健康教育中需要遵循的各項(xiàng)原則的基本涵義3.正確理解護(hù)理人員的健康教育職責(zé)4.能正確區(qū)分本能行為與社會(huì)行為5.能正確識(shí)別促進(jìn)健康的行為與危害健康的行為6.討論健康教育的注意事項(xiàng)三.運(yùn)用：1.應(yīng)用知信行模式模式和健康信念模式對服務(wù)對象進(jìn)行健康教育1.自選病人，為其制定一份完整的健康教育計(jì)劃【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 健康教育概述一健康教育的概念二健康教育的目的和任務(wù)三健康教育的原則四健康教育的過程五護(hù)理人員在健康教育中的作用第二節(jié) 健康相關(guān)行為

20、一行為概述 二健康相關(guān)行為 三健康相關(guān)行為改變模式（知信行模式健康信念模式） 四健康相關(guān)行為的干預(yù)與矯正第三節(jié) 健康教育的方法及注意事項(xiàng) 一健康教育的方法 二健康教育的注意事項(xiàng)【教學(xué)時(shí)數(shù)】 理論：學(xué)10時(shí)【參考資料】1.潘孟昭主編.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論.北京：人民衛(wèi)生出版社，1999，92.黃津芳，劉玉瑩主編.護(hù)理健康教育學(xué).北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2000，第六章 文化護(hù)理【教學(xué)目標(biāo)】 本章的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記： 1.描述文化的功能 2.列出文化休克的分期 3.陳述文化背景對護(hù)理的影響二.理解： 1.用自己的語言正確解釋下列術(shù)語：文化、硬文化、軟文化、文化休克 2.解釋文化的特征 3.理

21、解引起文化休克的原因 4.識(shí)別文化休克的表現(xiàn) 5.討論預(yù)防文化休克的措施 6.理解萊寧格理論的主要內(nèi)容 7.解釋文化護(hù)理的原則三.應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)的文化護(hù)理策略幫助病人度過文化休克期【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 文化概述一.文化（一） 文化的概念（二） 文化模式（三） 文化的特征1. 超自然性與超個(gè)人性2. 地域性與超地域性3. 時(shí)代性與超時(shí)代性4. 文化的象征性與傳遞性（四） 文化的分類1. 硬文化2. 軟文化（五） 文化的功能1. 文化是社會(huì)或民族分野的標(biāo)志2. 文化使社會(huì)有了系統(tǒng)的行為規(guī)范3. 文化使社會(huì)團(tuán)結(jié)有了重要的基礎(chǔ)4. 文化塑造了社會(huì)的人二.文化休克（一） 文化休克的概念（二） 引起文化休克

22、的原因（三） 文化休克的分期 （四）文化休克的表現(xiàn) （五）影響文化休克的因素（六） 文化休克的預(yù)防第二節(jié) 文化與護(hù)理一.文化背景對護(hù)理的影響（一） 文化背景影響疾病發(fā)生的原因（二） 文化背景影響疾病的臨床表現(xiàn)（三） 文化背景影響病人對疾病的反應(yīng)（四） 文化背景影響病人的就醫(yī)方式（五） 文化影響人們對死亡的認(rèn)識(shí)二.萊寧格(Leininger)跨文化護(hù)理理論（一） 萊寧格理論的主要內(nèi)容（二） 萊寧格理論和護(hù)理學(xué)的四個(gè)主要概念（三） 萊寧格理論與護(hù)理程序（四） 萊寧格理論的特征（五） 萊寧格理論的評價(jià)三.文化護(hù)理的原則（一） 綜合性原則（二） 教育原則（三） 調(diào)動(dòng)原則（四） 疏導(dǎo)原則（五） 整體原則

23、四. 文化護(hù)理的策略（一） 滿足病人文化需求的護(hù)理策略（二） 幫助病人適應(yīng)醫(yī)院的文化環(huán)境的策略【教學(xué)時(shí)數(shù)】6學(xué)時(shí)【參考資料】 1.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，李小妹主編，湖南科學(xué)技術(shù)出版社2001年8月出版 2. 護(hù)理程序入門-現(xiàn)代護(hù)理新概念，鄒恂主編，北京醫(yī)科大學(xué)出版社，1999第七章 護(hù)理倫理【教學(xué)目標(biāo)】本章的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記： 1.說出道德的職能 2.明確倫理學(xué)的基本問題 3.明確護(hù)理倫理學(xué)的研究對象 4.列出護(hù)理倫理學(xué)研究的內(nèi)容 5.描述護(hù)理道德的基本范疇 6.明確護(hù)理道德的基本規(guī)范 7.陳述護(hù)理人員道德修養(yǎng)的目的、任務(wù)和意義二.理解： 1.用自己的語言正確解釋下列術(shù)語：道德、倫理、倫理

24、學(xué)、職業(yè)道德、生命倫理學(xué)、護(hù)理倫理 2.解釋職業(yè)道德的特征 3.解釋護(hù)理道德的基本原則 4.識(shí)別病人的權(quán)利和義務(wù)三.應(yīng)用：【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 道德與倫理學(xué)一.道德（一）道德的含義（二）道德的職能二.倫理和倫理學(xué)（一）倫理（二）倫理學(xué)（三）倫理學(xué)的基本問題第二節(jié) 職業(yè)道德與生命倫理學(xué)一.職業(yè)道德（一）職業(yè)道德的概念（二）職業(yè)道德的特征二.生命倫理學(xué)（一）生命倫理學(xué)的概念（二）生命倫理學(xué)中的有關(guān)理論三.生命倫理中的若干問題（一）生殖技術(shù)與生育控制的倫理學(xué)問題（二）器官移植的倫理學(xué)問題（三）安樂死的倫理問題（四）行為控制及其倫理學(xué)（五）人體實(shí)驗(yàn)的倫理問題第三節(jié) 護(hù)理道德與護(hù)理倫理學(xué)一.護(hù)理倫理概述（

25、一）護(hù)理倫理的概念（二）護(hù)理倫理學(xué)的研究對象（三）護(hù)理倫理學(xué)的研究內(nèi)容（四）護(hù)理倫理的實(shí)質(zhì)（五）護(hù)理倫理的特殊性二.護(hù)理道德的基本原則、規(guī)范與范疇（一）護(hù)理道德的基本原則（二）護(hù)理道德的基本規(guī)范（三）護(hù)理道德的基本范疇三.病人的權(quán)利和義務(wù)（一）病人的權(quán)利（二）病人的義務(wù)（三）護(hù)士在保護(hù)病人權(quán)益中的作用四.護(hù)理人員的道德修養(yǎng)（一）道德修養(yǎng)的概念（二）護(hù)理人員道德修養(yǎng)的目的（三）護(hù)理人員道德修養(yǎng)的任務(wù)（三） 護(hù)理人員道德修養(yǎng)的意義【教學(xué)時(shí)數(shù)】6學(xué)時(shí)【參考資料】1.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，潘孟昭主編，人民衛(wèi)生出版社，19992.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，李小妹主編，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，20013.護(hù)理倫理學(xué)，杜慧群、劉齊主編

26、，中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2000。 第八章 護(hù)理專業(yè)與法律【教學(xué)目標(biāo)】本章的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記： 1.說出醫(yī)療事故的特征 2.描述護(hù)理立法的意義 3.明確護(hù)士和護(hù)生的法律責(zé)任二.理解： 1.用自己的語言正確解釋下列術(shù)語：法律、醫(yī)療衛(wèi)生法、醫(yī)療事故 2.對具體的法律進(jìn)行正確分類 3.解釋法律的本質(zhì)和特征 4.解釋法律和道德的關(guān)系 5.正確地為醫(yī)療事故分級 6.正確識(shí)別護(hù)理工作中潛在的法律問題三.應(yīng)用：【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 法律的概念一.法律的定義二.法律的分類三.法律的本質(zhì)和特征四.法律和道德的關(guān)系五.中國的法律體系及立法程序六.醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)（一）醫(yī)療衛(wèi)生法的概念（二）醫(yī)療衛(wèi)生法的特

27、點(diǎn)（三）醫(yī)療事故法第二節(jié) 護(hù)理立法一.護(hù)理立法的意義二.世界各國護(hù)理立法概況三.中國護(hù)理立法概況第三節(jié) 護(hù)理工作中的法律問題一.護(hù)理工作中的法律范圍（一）護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（二）執(zhí)業(yè)考試與執(zhí)業(yè)注冊制度二.護(hù)士與護(hù)生的法律責(zé)任（一）護(hù)士的法律責(zé)任（二）護(hù)生的法律責(zé)任三.護(hù)理工作中潛在的法律問題（一）侵權(quán)與犯罪（二）疏忽大意與玩忽職守罪（三）收禮與受賄四、增強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識(shí)【教學(xué)時(shí)數(shù)】6學(xué)時(shí)【參考資料】 1、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，潘孟昭主編，人民衛(wèi)生出版社1999年9月出版 2、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論，李小妹主編，湖南科學(xué)技術(shù)出版社2001年8月出版 3、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（第三版），殷磊主編，人民衛(wèi)生出版社2002年7月出版

28、4.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，姜安麗、石琴主編，高等教育出版社，1999第九章 護(hù)理美學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】在本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記：1.正確敘述美學(xué)、美感、護(hù)理美學(xué)、護(hù)理美感和審美修養(yǎng)的概念2.簡要描述美學(xué)和護(hù)理美學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程3.闡述護(hù)理審美評價(jià)的基本方式二.理解：1.正確解釋美學(xué)和護(hù)理美感的本質(zhì)和特征2.舉例說明美的基本形態(tài)、美感的心理形式、護(hù)理美感的基本形態(tài)3.正確理解護(hù)理人員形象建設(shè)中各種形象的涵義4.解釋美感的差異性和共同性的涵義5.解釋舒適護(hù)理的美學(xué)要求6.正確理解審美修養(yǎng)的意義和涵義7.解釋審美評價(jià)的原則三.運(yùn)用：1.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)所學(xué)過的各項(xiàng)護(hù)理操作中的美學(xué)要求2.根

29、據(jù)個(gè)人特點(diǎn)制定一份個(gè)人的形象建設(shè)計(jì)劃3.根據(jù)模擬病例提出實(shí)施護(hù)理活動(dòng)中的美學(xué)要求4.制定一份貫穿美學(xué)要求的健康教育計(jì)劃5.根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)提出提高個(gè)人審美修養(yǎng)的策略【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 美學(xué)基礎(chǔ)一. 美學(xué)的有關(guān)概念（一）美學(xué)（二）美感二. 美學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展三. 美的本質(zhì)和特征（一）美的本質(zhì)（二）美的特征：客觀社會(huì)性、具體形象性、感染愉悅性四. 美的基本形態(tài)（一）自然美（二）社會(huì)美（三）藝術(shù)美五. 美的形式規(guī)律（一）形式美的概念（二）視覺、聽覺上的形式美（三）形式美的基本規(guī)律：對稱、均衡、比例、節(jié)奏、多樣統(tǒng)一第二節(jié) 護(hù)理美學(xué)基礎(chǔ)一. 護(hù)理美學(xué)的概念二. 護(hù)理美學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展三. 學(xué)習(xí)和研究護(hù)理美學(xué)

30、的現(xiàn)實(shí)意義四. 護(hù)理美學(xué)研究的對象、內(nèi)容、任務(wù)和方法（一）研究對象（二）研究內(nèi)容：基本理論、審美實(shí)踐（三）基本任務(wù)：理論構(gòu)筑、實(shí)踐應(yīng)用（四）研究方法：一般科學(xué)的研究方法、社會(huì)科學(xué)研究方法、具體科學(xué)的研究方法第三節(jié) 護(hù)理美感一.美感概述（一）美感的涵義：美感的涵義、美感產(chǎn)生的條件、美感形成的根源（二）美感的本質(zhì)和特征（三）美感的心理形式：審美感覺、審美知覺、審美想象、審美理解、審美情感（四）美感的共同性和差異性二.護(hù)理美感（一）護(hù)理美感的涵義：護(hù)理美感的涵義、產(chǎn)生的條件、形成的根源（二）護(hù)理美感的本質(zhì)和特征（三）護(hù)理美感的基本形態(tài)：護(hù)理的感性美、護(hù)理理性美、護(hù)理環(huán)境美、護(hù)理藝術(shù)美、護(hù)理創(chuàng)造美第四

31、節(jié) 臨床護(hù)理工作中的美學(xué)一.護(hù)理活動(dòng)中的美學(xué)要求（一）護(hù)理觀察（二）護(hù)理技術(shù)操作（三）手術(shù)配合（四）危重癥病人護(hù)理（五）不同年齡階段病人的護(hù)理二.舒適護(hù)理中的美學(xué)要求（一）舒適護(hù)理的界定與分類（二）舒適護(hù)理的美學(xué)要求三.健康教育中的美學(xué)要求（一）健康教育的美學(xué)意義（二）健康教育工作者的美學(xué)要求（三）健康教育方式的美學(xué)要求第五節(jié) 護(hù)理人員的形象建設(shè)一.形象（一）形象的分類（二）人的自然體形象和人的社會(huì)體形象二.護(hù)理人員形象美的內(nèi)涵（一）護(hù)理人員的外飾形象美（二） 護(hù)理人員的形體形象美（三）護(hù)理人員的動(dòng)作形象美（四）護(hù)理人員的語言形象美（五）護(hù)理人員的行為形象美（六）護(hù)理人員的知識(shí)形象美（七）護(hù)理

32、人員的智能形象美（八）護(hù)理人員的心理形象美（九）護(hù)理人員的精神形象美三.護(hù)理人員的形象塑造（一）強(qiáng)化塑造意識(shí)（二）升華人格魅力（三）提高創(chuàng)造力（四）鍛煉意志力（五）樹立偉大的人生目標(biāo)和理想（六）樹立終生教育觀念第六節(jié) 護(hù)理人員的審美修養(yǎng)一. 護(hù)理人員的審美修養(yǎng)的意義（一）護(hù)理人員審美修養(yǎng)的涵義（二）護(hù)理人員審美修養(yǎng)的意義二. 護(hù)理人員審美修養(yǎng)的條件和途徑（一）護(hù)理人員審美修養(yǎng)的條件（二）護(hù)理人員審美修養(yǎng)的途徑三. 護(hù)理人員審美修養(yǎng)的境界（一）護(hù)理人員審美境界的涵義（二）護(hù)理人員審美境界的形成因素（三）護(hù)理人員審美境界的類型第七節(jié) 護(hù)理審美評價(jià)一.護(hù)理審美評價(jià)的作用（一）有利于提高護(hù)理人員的素質(zhì)

33、（二）有利于提高護(hù)理質(zhì)量（三）有利于推進(jìn)護(hù)理科學(xué)技術(shù)的發(fā)展（四）有利于提高醫(yī)院管理水平二.護(hù)理審美評價(jià)的基本原則（一）真、善、美相統(tǒng)一的原則（二）護(hù)理內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則（三）護(hù)理效果與審美效果相統(tǒng)一的原則（四）統(tǒng)一性與差異性相統(tǒng)一的原則三.護(hù)理審美評價(jià)的方式（一）感覺與知覺（二）聯(lián)想與想象（三）情感與理解【教學(xué)時(shí)數(shù)】12學(xué)時(shí)【參考資料】1.護(hù)理美學(xué)概論.高澍蘋主編.北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2001，52.護(hù)理美學(xué)與禮儀.第四軍醫(yī)大學(xué)3.王益鏘主編.護(hù)理美學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2001，64.王晶編著.護(hù)士修養(yǎng)與禮儀規(guī)范.北京：科學(xué)普及出版社，2001，5護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)2教學(xué)大綱第一章 環(huán)

34、境【教學(xué)目標(biāo)】 通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記：1. 能正確說出醫(yī)院物理環(huán)境包括的內(nèi)容。2. 正確復(fù)述人體力學(xué)知識(shí)在護(hù)理操作中的運(yùn)用原則。二.理解：1.能夠用自己的語言解釋下列概念：環(huán)境 物理環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 病人單位 人體力學(xué)2.舉例說明環(huán)境的意義和范圍。3.舉例說明環(huán)境中影響健康的因素。4.闡明環(huán)境與護(hù)理的關(guān)系。5.舉例說明醫(yī)院的社會(huì)環(huán)境對病人所產(chǎn)生的影響。6.了解人體力學(xué)中常用的力學(xué)原理。三.運(yùn)用：1.應(yīng)用所學(xué)的環(huán)境方面的知識(shí)，為病人建立一個(gè)良好的住院環(huán)境。2.在護(hù)理操作過程中，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人力力學(xué)方面的知識(shí)。3.明確備用床、暫空床、麻醉床、臥位病人換床單的目的、備品及操作注意事項(xiàng)。能規(guī)

35、范熟練地完成備用床、暫空床、麻醉床、臥位病人換床單的操作?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一.環(huán)境與健康（一）環(huán)境的意義和范圍（自學(xué)）（二）環(huán)境中影響健康的常見因素（自學(xué)） （三）環(huán)境與護(hù)理的關(guān)系 二.醫(yī)療環(huán)境 （一）醫(yī)院的物理環(huán)境（二）醫(yī)院的社會(huì)環(huán)境三.提供舒適安全的環(huán)境（一） 病人單位及設(shè)備（二） 人體力學(xué)與護(hù)理操作四.實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）備用床（二）暫空床（三）麻醉床（四）臥位病人更換床單法【教學(xué)時(shí)數(shù)】 理論：2學(xué)時(shí) 實(shí)習(xí)：4學(xué)時(shí)【參考資料】1.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).殷磊主編.人民衛(wèi)生出版社，20022.鄒恂等編譯.護(hù)理理論.北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社,19933.Sorensen and Luckman. Basic Nu

36、rsing: A Psychophysiologic Approach. 3rd Ed. USA:W.B.Saunders，19944.林菊英,金橋. 中華護(hù)理全書. 江西科學(xué)技術(shù)出版社,1993第二章 病人入院和出院的護(hù)理【教學(xué)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：一 識(shí)記 1 正確說出入院護(hù)理的目的2 正確說出出院護(hù)理的目的二 理解1 正確說出病人入院的程序2 正確說出病人出院前的護(hù)理3 正確說出病人入院的基本護(hù)理內(nèi)容4 正確說出急診病人入院的基本程序5 正確說出分級護(hù)理的級別、適用對象及護(hù)理內(nèi)容6 正確說出病人出院當(dāng)日的護(hù)理程序7明確敘述病人出院后的床單位處理方法。三 運(yùn)用 1 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確

37、護(hù)理入院的病人2 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確護(hù)理出院的病人3 正確運(yùn)用輪椅運(yùn)送法運(yùn)送病人4 正確應(yīng)用平車運(yùn)送法運(yùn)送病人5 正確應(yīng)用擔(dān)架運(yùn)送法運(yùn)送病人【教學(xué)內(nèi)容】一 人入院的護(hù)理1. 入院的程序2. 病人入病房后的初步護(hù)理3分級護(hù)理二 病人出院的護(hù)理1病人出院前的護(hù)理2病人出院當(dāng)日的護(hù)理3病人出院后的處理三實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）運(yùn)送病人法1 輪椅運(yùn)送法2 平車運(yùn)送法3 擔(dān)架運(yùn)送法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 實(shí)習(xí)：4學(xué)時(shí) 【參考資料】1. 盧美秀, 許淑蓮等. 現(xiàn)代護(hù)理實(shí)務(wù)全書. 深圳:海天出版社, 1998.2. 李丹,徐忠義. Fundamentals of Nursing. 1991.3.白繼榮主編. 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ). 北京

38、: 北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，19974.姜安麗，石琴主編. 新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ). 北京：高等教育出版社，19995.崔焱主編.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).北京：人民衛(wèi)生出版社，20016.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).殷磊主編.人民衛(wèi)生出版社，2002第三章 舒適與安全【教學(xué)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：一 識(shí)記1 正確說出與舒適相關(guān)的因素有哪些2 正確說出常用的保護(hù)有哪些3 正確說出常用的輔助器有哪些4 正確說出護(hù)理不舒適病人的原則二理解1. 正確解釋下列概念： 舒適 不舒適 疼痛 主動(dòng)臥位 被動(dòng)臥位 被迫臥位 2. 穩(wěn)定臥位 不穩(wěn)定臥位。3. 正確說出引起不舒適的原因有哪些4. 描述引起疼痛的原因及影響因素

39、5. 確說出各種臥位的適用范圍及臨床意義。6. 正確敘述影響患者安全的常見因素。三運(yùn)用1 運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)解釋疼痛的機(jī)制。2 舉例說明導(dǎo)致患者不舒適的常見原因。3運(yùn)用疼痛方面的知識(shí)結(jié)合病歷為疼痛患者做出護(hù)理評估，提出護(hù)理診斷，制定相應(yīng)的護(hù)理措施，并進(jìn)行疼痛護(hù)理的評價(jià)。4患者的病情，正確選擇和使用各種保護(hù)性設(shè)備。【教學(xué)內(nèi)容】一滿足病人舒適的需要 1舒適與不舒適 2導(dǎo)致不舒適的原因 3護(hù)理不舒適病人的原則 4增進(jìn)舒適的方法二 疼痛病人的護(hù)理1 疼痛的概念2 疼痛發(fā)生的機(jī)制3 疼痛的原因4 影響疼痛的因素5 痛病人的護(hù)理評估6 痛病人的護(hù)理診斷7 痛病人的護(hù)理措施8 痛病人的護(hù)理評價(jià)三滿足病人安全的需

40、要1 影響安全的因素2 保護(hù)病人安全的措施【教學(xué)時(shí)數(shù)】 理論 4學(xué)時(shí)【參考文獻(xiàn)】1姜安麗主編. 新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ). 北京. 高等教育出版社，1999第四章 預(yù)防與控制醫(yī)院感染【教學(xué)目標(biāo)】在本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記：1.正確陳述消毒、滅菌的概念2.將消毒滅菌的方法正確歸類3.列出醫(yī)院常用的清潔、消毒和滅菌方法4.說出醫(yī)院用品的危險(xiǎn)性分類方法二.理解：1.正確理解醫(yī)院選擇消毒滅菌方法的原則2.正確解釋各種物理消毒和化學(xué)消毒方法的作用原理3.正確解釋無菌技術(shù)原則的涵義4.正確理解傳染病區(qū)隔離單位的設(shè)置要求5.闡述各種隔離方法的作用及其原理三.運(yùn)用：1.應(yīng)用所學(xué)的消毒方法正確完成個(gè)人手的消

41、毒2.正確使用各種無菌器械、容器3.正確取用各種無菌物品和無菌溶液4.正確戴、脫無菌手套5.正確劃分臨床工作環(huán)境中的無菌區(qū)和有菌區(qū)6.正確使用口罩、帽子、避污紙和穿脫隔離衣【教學(xué)內(nèi)容】一.醫(yī)院感染（一）醫(yī)院感染的形成（自學(xué)）1.感染源2.傳播途徑3.易感宿主（二）醫(yī)院感染的類型1.內(nèi)源性感染2.外源性感染（三）醫(yī)院感染的管理二、清潔、消毒、滅菌（一）基本概念（二）消毒滅菌的方法1.物理消毒滅菌法2.化學(xué)消毒滅菌法（三）醫(yī)院消毒滅菌工作1.醫(yī)院用品的危險(xiǎn)性分類2.醫(yī)院消毒中選擇消毒、滅菌方法的原則3.醫(yī)院日常的清潔、消毒、滅菌4.清潔、消毒、滅菌的監(jiān)測與效果評價(jià)三.洗手與手的消毒（一）洗手技術(shù)（

42、二）手的消毒四.無菌技術(shù)（一）無菌技術(shù)的操作原則（二）無菌技術(shù)基本操作法五.隔離技術(shù)（一）隔離病區(qū)的管理1.傳染病區(qū)隔離單位的設(shè)置2.工作區(qū)域的劃分及隔離要求3.遵循隔離原則，加強(qiáng)隔離知識(shí)教育（二）隔離原則（三）隔離種類及措施1.嚴(yán)密隔離2.呼吸道隔離3.腸道隔離4.接觸隔離5.血液-體液隔離6.昆蟲隔離7.保護(hù)性隔離（四）隔離技術(shù)操作法六、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）洗手與手的消毒（二）無菌技術(shù)基本操作法1.無菌持物鉗的使用2.無菌容器的使用3.無菌包的使用4.鋪無菌盤5.取用無菌物品和無菌溶液法6.戴、脫無菌手套（三）隔離技術(shù)操作法1.使用口罩、帽子2.使用避污紙3.穿、脫隔離衣【教學(xué)時(shí)數(shù)】 理論：學(xué)6

43、時(shí) 實(shí)習(xí)：學(xué)4時(shí)【參考資料】1.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).殷磊主編.人民衛(wèi)生出版社，20022.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).姜安麗主編.高等教育出版社，1999第五章 病人的清潔衛(wèi)生【教學(xué)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：一. 識(shí)記：1.敘述口腔評估的內(nèi)容。2.敘述頭發(fā)評估的內(nèi)容。3.敘述皮膚評估的內(nèi)容。4.闡述壓瘡發(fā)生的原因及易發(fā)部位。5.正確說出壓瘡的各種預(yù)防措施。6.明確會(huì)陰部護(hù)理的原則和方法。7.敘述晨晚間護(hù)理的意義及護(hù)理內(nèi)容。二. 理解：1.能夠用自己的語言解釋下列概念： 壓瘡 剪切力2.敘述滅虱、蟣法的目的、常用物品及藥液，說出操作過程及注意事項(xiàng)。3. 舉例說明壓瘡的高危人群及預(yù)防措施。4.比較壓瘡各期的臨床表

44、現(xiàn)，說明各期特點(diǎn)及治療、護(hù)理重點(diǎn)。三. 運(yùn)用：1.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為病人作好口腔衛(wèi)生的指導(dǎo)工作，并能對危重病人作好口腔護(hù)理。2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確評估病人的頭發(fā)衛(wèi)生狀況，為病人作好頭發(fā)的清潔護(hù)理工作。3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確評估病人的皮膚衛(wèi)生狀況，為病人作好皮膚的清潔護(hù)理工作。4.能規(guī)范熟練地完成特殊口腔護(hù)理、床上洗頭、床上擦浴、背部按摩、便盆使用的操作過程。5.能根據(jù)所給的病歷，正確地評估病人的皮膚狀況，并制定相應(yīng)的護(hù)理措施?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一.口腔護(hù)理（一）評估1.自理能力的評估2.病人對牙齒保健知識(shí)了解程度的評估3.口腔檢查的評估4.配戴義齒病人的口腔評估（二）口腔衛(wèi)生的護(hù)理措施1.口腔衛(wèi)

45、生指導(dǎo)2.義齒的清潔與護(hù)理3.特殊口腔護(hù)理二.頭發(fā)的護(hù)理（一）評估（二）頭發(fā)的清潔與護(hù)理1.床上梳頭（自學(xué)）2.床上洗頭3.滅頭虱、蟣法（自學(xué)）三.皮膚的護(hù)理（一）評估1.皮膚的顏色2.皮膚的溫度3.皮膚的柔軟度和厚度4.皮膚的彈性5.皮膚的完整性6.皮膚的感覺7.皮膚的清潔度（二）皮膚的清潔護(hù)理1.皮膚衛(wèi)生指導(dǎo)2.淋浴或盆?。ㄗ詫W(xué)）3.床上擦浴四.壓瘡的預(yù)防及護(hù)理（一）壓瘡發(fā)生的原因1.壓力因素2.營養(yǎng)狀況3.潮濕4.年齡（二）壓瘡的評估1.易患人群的評估2.危險(xiǎn)因素的評估3.易患部位的評估（三）壓瘡的預(yù)防措施1.避免局部組織長期受壓2.避免摩擦力和剪切力3.保護(hù)病人的皮膚4.背部按摩護(hù)理5

46、.增進(jìn)病人營養(yǎng)6.鼓勵(lì)病人活動(dòng)（四）壓瘡的治療與護(hù)理1.評估2.壓瘡的治療與護(hù)理五.會(huì)陰部護(hù)理（一）便盆使用法（二）會(huì)陰部護(hù)理1.會(huì)陰部護(hù)理原則2.會(huì)陰部護(hù)理方法六.晨晚間護(hù)理（一）晨間護(hù)理（自學(xué)）（二）晚間護(hù)理（自學(xué)）七.實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）特殊口腔護(hù)理（二）床上洗頭發(fā)（三）床上擦浴 （四）背部按摩（五）便盆使用法【教學(xué)時(shí)數(shù)】 理論: 4學(xué)時(shí) 實(shí)習(xí): 8學(xué)時(shí)【參考資料】.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).殷磊主編.人民衛(wèi)生出版社，2002.姜安麗主編.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).高等教育出版社，1999第六章 休息與活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：一.識(shí)記1.能準(zhǔn)確說出休息的必備條件。2.正確陳述睡眠的原理、睡眠周期的構(gòu)成

47、及睡眠各階段的主要特征。3.準(zhǔn)確闡述影響人體睡眠的各種因素。4. 準(zhǔn)確闡述住院病人的睡眠特點(diǎn)。5. 明確收集病人睡眠資料的內(nèi)容。6. 能正確陳述導(dǎo)致活動(dòng)受限的原因。7. 闡述活動(dòng)受限對機(jī)體的影響。8. 準(zhǔn)確說出對病人活動(dòng)評估的內(nèi)容。二.理解1.能夠用自己的語言解釋下列概念： 休息 睡眠 晝夜性節(jié)律 原發(fā)性失眠癥 關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍練習(xí) 肌肉的等長練習(xí) 肌肉的等張練習(xí)2. 舉例說明休息對人體的意義。3.能用自己的語言敘述如何為病人建立一個(gè)良好的休息環(huán)境。4.比較睡眠的兩個(gè)時(shí)相，指出各自的特點(diǎn)及對人體的意義。5.舉例說出人體的睡眠需要。6.了解各種睡眠失調(diào)的臨床表現(xiàn)。7.舉例說明活動(dòng)對人體的意義。三.運(yùn)

48、用1. 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合具體病歷為病人提供一份促進(jìn)病人睡眠的護(hù)理計(jì)劃。2. 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合具體病歷為病人提出正確的活動(dòng)計(jì)劃?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一.休息（一）休息的意義（自學(xué)）（二）休息的條件（三）協(xié)助病人休息的護(hù)理措施二.睡眠（一）睡眠的生理（自學(xué)）1.睡眠的原理2.睡眠的分期3.睡眠的周期（二）睡眠的需要（三）睡眠的評估1.影響睡眠的因素 2.睡眠失調(diào)3.住院病人的睡眠特點(diǎn)4.睡眠資料的收集（四）促進(jìn)睡眠的護(hù)理措施1.創(chuàng)建良好的物理環(huán)境2.滿足病人的睡眠習(xí)慣，做好就寢前的準(zhǔn)備工作3.合理安排護(hù)理措施4.加強(qiáng)心理護(hù)理5.健康教育6.合理使用藥物7.睡眠失調(diào)的護(hù)理三.活動(dòng)（一）活動(dòng)的重要

49、性（二）活動(dòng)受限的原因及對機(jī)體的影響1.活動(dòng)受限的原因2.活動(dòng)受限對機(jī)體的影響（三）病人活動(dòng)的評估1.病人的一般資料2.心肺功能狀態(tài)3.骨骼肌肉的狀態(tài)4.關(guān)節(jié)功能狀況5.機(jī)體活動(dòng)能力6.病人目前的患病情況7.社會(huì)心理狀況（四）對病人活動(dòng)的指導(dǎo)1.選擇合適的臥位2.保持脊柱的正常生理彎曲和各關(guān)節(jié)的功能位置3.防止皮膚壓瘡形成4.維持關(guān)節(jié)的活動(dòng)性5.肌肉的等長練習(xí)和等張練習(xí)【教學(xué)時(shí)數(shù)】理論： 4學(xué)時(shí)【參考資料】.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).殷磊主編.人民衛(wèi)生出版社，2002.姜安麗主編.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).高等教育出版社，1999第七章 生命體征的評估和護(hù)理【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)本章，學(xué)生應(yīng)能夠：一.識(shí)記1 正確說出測

50、量體溫、脈搏、血壓的部位。2 準(zhǔn)確說出體溫、脈搏、血壓、呼吸的正常范圍。二理解1正確解釋下列概念：體溫、體溫過高、體溫過低、脈搏、血壓、高血壓、呼吸。2正確說出體溫、脈搏、血壓、呼吸的生理變化。3 正確判斷發(fā)熱的程度及熱型。4 正確敘述促進(jìn)呼吸功能的護(hù)理措施。三運(yùn)用1能正確對脈搏、血壓、呼吸異常作出評估。2能準(zhǔn)確測量體溫、脈搏、血壓、呼吸。3能對體溫過高、體溫過低的病人實(shí)施正確的護(hù)理。4能獨(dú)立實(shí)施促進(jìn)呼吸功能的護(hù)理措施。 5能正確實(shí)施吸氧法、吸痰法及氣管切開護(hù)理?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一體溫的評估與護(hù)理1體溫、體溫過高、體溫過低的定義。2體溫、脈搏、血壓、呼吸的正常范圍及生理波動(dòng)。3.體溫的形成與調(diào)節(jié) 4. 產(chǎn)熱與散熱5 體溫過高、體溫過低二脈搏的評估與護(hù)理1脈