主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

1、主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案一、班會(huì)主題：好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)二、班會(huì)對(duì)象：全體學(xué)生三、班會(huì)時(shí)間：周五下午班會(huì)課四、班會(huì)目的：1. 通過(guò)本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己命運(yùn)有作重要 的影響。2. 認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長(zhǎng)期的自律和心理暗示 來(lái)規(guī)范。3. 通過(guò)同學(xué)的實(shí)例來(lái)展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的 巨大障礙，和好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全 班同學(xué)自覺(jué)擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。4. 通過(guò)講解、問(wèn)答、小品、游戲等班會(huì)方式來(lái)告知學(xué)生 好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣 的具體方法。五、班會(huì)課前的準(zhǔn)備：1. 班主任組織召開班委擴(kuò)大會(huì)，在會(huì)上明確告知與會(huì)的 同學(xué)們本次班會(huì)的主題和具

2、體要探討的內(nèi)容。2. 班會(huì)班會(huì)前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié) 目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有具體的布置。例如主持人組主 要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場(chǎng)的主持， 節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣” 的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布置，道具準(zhǔn) 備等。3. 班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個(gè)小組的溝通交流，及時(shí) 把想要在班級(jí)班會(huì)中體現(xiàn)的意志與各個(gè)準(zhǔn)備組銜接，反饋以 確保本次班會(huì)的成功。六、班會(huì)流程設(shè)計(jì)：主持人：、梁靜賢：老師們、同學(xué)們大家好！王雅茹：我們有緣走進(jìn)了同一間教室。陳燕：我們有幸成為了同學(xué)。李浩：我們將一起走過(guò)中學(xué)的美妙時(shí)光。大家一起：這里將見證我們

3、火熱的青春，讓我們用點(diǎn)燃 我們進(jìn)取的動(dòng)力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用 汗水澆灌成長(zhǎng)的樂(lè)土；讓我們一起對(duì)童年的幼稚和不小心養(yǎng) 成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)！梁靜賢：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。七年級(jí)一班“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題 班會(huì)現(xiàn)在開始！、陳燕：李浩。李浩：什么？陳燕：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？李浩：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。陳燕：你說(shuō)得很對(duì)，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別 嗎？李浩：這誰(shuí)不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒(méi) 有壞習(xí)慣。陳燕：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個(gè)壞 習(xí)慣！李浩：不可能，你說(shuō)！陳

4、燕：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手 指甲。李豪：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒(méi)咬你 的手指甲，這么多年了也沒(méi)見我為此生什么病，我說(shuō)這不算 什么壞習(xí)慣。李浩：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就 來(lái)不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：關(guān)于一 些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）1. 開車打手機(jī)遭致車毀人亡2. 看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)3. 不講個(gè)人衛(wèi)生導(dǎo)致的各種疾病4. 長(zhǎng)期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等5. 不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語(yǔ)單詞難記住等、梁靜賢：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒(méi) 想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危

5、害。王雅茹：是?。〈蠹铱刹灰詾閯偛乓暺晾锏碾x我們很 遠(yuǎn)，下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。梁靜賢：請(qǐng)欣賞小品我這是怎么了？此處略去具體表演過(guò)程，簡(jiǎn)單交代劇情：一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中 由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評(píng)，被家長(zhǎng)誤解，被同學(xué)嘲 笑，最后連自己也開始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常 煩惱。、陳燕：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說(shuō) 出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請(qǐng) 同學(xué)們給他出出注意吧！現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和主持人的互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見性與 生成性，所以此環(huán)節(jié)對(duì)于主持人是較大的考驗(yàn)。、剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多 幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個(gè)神 秘的禮物要送給大家！此段視頻內(nèi)容是關(guān)于王雅茹同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。李浩：王雅茹同學(xué)可以說(shuō)在我們班的許多方面都能夠成 為我們榜樣。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍谕跹?茹的身上發(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她怎樣有那么多的 好習(xí)慣呢？現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王雅茹自己來(lái)進(jìn)行小結(jié)。、梁靜賢、王雅茹、陳燕、李浩主