蘇教版初中七下《我的老師》同步練習（附答案）(3)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！蘇教版初中七下我的老師同步練習（附答案）(3) 蘇教版初中七下我的教師同步練習附答案(3)文章來自：愛師網(wǎng) 蘇教版初中七下我的教師同步訓練題 (60分鐘) 一、積累運用 (一)字詞積累 1下面加點字注音有誤的一項是() a黑痣(zh)蜂蜜(m)褪色(tu) b孤舟(g)卜問(p)焚香(fn) c海鷗(u)磕頭(k)時辰(chen) d仿照(fng)溫順(ru)純真(chn) 2選出下面詞語書寫全部正確的一項() a孤舟榆錢退色勸慰 b香爐糾紛磕頭牽掛 c占據(jù)黑痣姿式燃燒 d卜問暑假純真宛惜 3結(jié)合上下文理解句中加點的詞語。 (1)我用兒童的狡猾的目光發(fā)

2、覺，她愛我們，并沒有故意要打的意思。 (2)說我是“心清如水的同學。 (3)可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持! 4選詞填空。 (1)她的教鞭似乎要落下來，我用石板一_(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地_(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 (2)她愛詩，并且愛用唱歌的_(聲音、腔調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到如今我還記得她讀詩的_(腔調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。 (3)今日想來，她對我的_(接觸、承受、接近、接收)文學和愛好文學，是有著多么有益的_(作用、影響、啟發(fā)、關(guān)心)! (4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_(珍寶、珍藏、寶貴、珍奇)之一。一個孩子的_(純潔、

3、純凈、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊! (二)語言運用 5引號有以下幾種根本用法：表特定稱謂、表引用、表強調(diào)、表挖苦或否認。請你指出下面句中引號的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反對派(1)們，經(jīng)常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!(2)那時的我，真似乎死了父親似的那么哀痛。 (1)_， (2)_。 文章來自：愛師網(wǎng) 蘇教版初中七下我的教師同步訓練題 (60分鐘) 一、積累運用 (一)字詞積累 1下面加點字注音有誤的一項是() a黑痣(zh)蜂蜜(m)褪色(tu) b孤舟(g)卜問(p)焚香(fn) c海鷗(u)磕頭(k)時辰(chen) d仿照(

4、fng)溫順(ru)純真(chn) 2選出下面詞語書寫全部正確的一項() a孤舟榆錢退色勸慰 b香爐糾紛磕頭牽掛 c占據(jù)黑痣姿式燃燒 d卜問暑假純真宛惜 3結(jié)合上下文理解句中加點的詞語。 (1)我用兒童的狡猾的目光發(fā)覺，她愛我們，并沒有故意要打的意思。 (2)說我是“心清如水的同學。 (3)可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持! 4選詞填空。 (1)她的教鞭似乎要落下來，我用石板一_(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地_(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 (2)她愛詩，并且愛用唱歌的_(聲音、腔調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到如今我還記得她讀詩的_(腔調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)

5、。 (3)今日想來，她對我的_(接觸、承受、接近、接收)文學和愛好文學，是有著多么有益的_(作用、影響、啟發(fā)、關(guān)心)! (4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_(珍寶、珍藏、寶貴、珍奇)之一。一個孩子的_(純潔、純凈、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊! (二)語言運用 5引號有以下幾種根本用法：表特定稱謂、表引用、表強調(diào)、表挖苦或否認。請你指出下面句中引號的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反對派(1)們，經(jīng)常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!(2)那時的我，真似乎死了父親似的那么哀痛。 (1)_， (2)_。,文章來自：愛師網(wǎng) 蘇教版初中七下我的

6、教師同步訓練題 (60分鐘) 一、積累運用 (一)字詞積累 1下面加點字注音有誤的一項是() a黑痣(zh)蜂蜜(m)褪色(tu) b孤舟(g)卜問(p)焚香(fn) c海鷗(u)磕頭(k)時辰(chen) d仿照(fng)溫順(ru)純真(chn) 2選出下面詞語書寫全部正確的一項() a孤舟榆錢退色勸慰 b香爐糾紛磕頭牽掛 c占據(jù)黑痣姿式燃燒 d卜問暑假純真宛惜 3結(jié)合上下文理解句中加點的詞語。 (1)我用兒童的狡猾的目光發(fā)覺，她愛我們，并沒有故意要打的意思。 (2)說我是“心清如水的同學。 (3)可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持! 4選詞填空。 (1)她的教鞭似乎要落下來，

7、我用石板一_(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地_(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 (2)她愛詩，并且愛用唱歌的_(聲音、腔調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到如今我還記得她讀詩的_(腔調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。 (3)今日想來，她對我的_(接觸、承受、接近、接收)文學和愛好文學，是有著多么有益的_(作用、影響、啟發(fā)、關(guān)心)! (4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_(珍寶、珍藏、寶貴、珍奇)之一。一個孩子的_(純潔、純凈、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊! (二)語言運用 5引號有以下幾種根本用法：表特定稱謂、表引用、表強調(diào)、表挖苦或否認。請你指出下面句中引號的作用

8、。 可是在孩子群中，我的那些小“反對派(1)們，經(jīng)常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!(2)那時的我，真似乎死了父親似的那么哀痛。 (1)_， (2)_。文章來自：愛師網(wǎng) 6以下對文章各句的理解中，不恰當?shù)囊豁検?) a“她愛我們，并沒有故意要打的意思。孩子們是多么擅長觀看這一點啊。(抒發(fā)了“我對教師的理解和喜愛之情) b“今日想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!(句中“接近和“愛好的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我對教師的感謝之情) c“一個教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公正，多么

9、宏大的人啊。(對教師的高度評價，抒發(fā)了“我對教師的感謝和贊美之情) d“蔡教師!我不知道你當時是不是發(fā)覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜愛他的教師的孩子來說，又是多么漫長!(抒發(fā)了我對教師的依戀、喜愛之情) 7以下對各句修辭手法的用法推斷有誤的一項是() a圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。(對偶) b至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比方) c他的教師是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊。(排比) d那時的我，真似乎死了父親似的那么哀痛。(比方) 8依次填入下面橫線上最恰當?shù)膬身検?)和() 要形成講禮貌的風氣，就要養(yǎng)成文明的說話習慣，要有好的語感。_。假設

10、心里老是考慮“我要講禮貌，我要講禮貌，這是很牽強的，牽強的事情是不能長久的。_。所以要養(yǎng)成習慣，習慣成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒適。葉圣陶先生的話是非常中肯的。 a有了文明的習慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。 b良好的語感是一個人語言素養(yǎng)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運用中形成的。 c記著的時候還行，忘了的時候，臟話就來了，這當然不能形成社會風氣。 d許多事情都是不能牽強的，太牽強了往往會讓人家感到不自由。 (三)語文常識 9我的教師_，當代作家。其主要作品有散文集_，長篇小說_。 二、整體感知 10本文共寫了七件事：a假怒b教舞c觀看蜜蜂d教讀詩e處理糾紛f看寫字g夢

11、中尋師。其中，表現(xiàn)教師對同學的溫順、慈祥的是_；寫同學對教師的喜愛、依戀的是_；寫得具體的是_。 11蔡教師的性格特點可用“_來概括，文中“_這句話是蔡教師對同學感情的根本點。 三、課內(nèi)閱讀 每逢放假的時候，我們就更不愿分開她。我還記得，放假前我悄悄地站在她的身邊，看她整理這樣那樣東西的情景。蔡教師!我不知道你當時是不是發(fā)覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜愛他的教師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我突然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么? “找蔡教師我(

12、乙)地答復。 “不是放暑假了么? 哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸告了一會，我才睡熟了。我是多么思念我的蔡教師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡教師呢? 惋惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學去了，從今，我就和蔡教師分別了。文章來自：愛師網(wǎng) 12選文中(甲)處應填_；(乙)處應填_。 a糊里糊涂b迷模糊糊 c模模糊糊d稀里糊涂 13一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么這時覺得暑假“漫長? 14畫直線句“看看那塊席子不能刪去，緣由是_ 15對畫波浪線的句子中的人稱代詞

13、分析正確的一項是() a選文都用第三人稱“她，這里改用其次人稱“你，讀起來很別扭。 b選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡教師在一起，改用其次人稱。 c由于抒情的需要，變換人稱，改用其次人稱，可以挺直抒發(fā)對蔡教師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。 d散文中可以敘事、議論、抒情，也可以其次人稱與第三人稱變換用法，這樣更能增加文章的表達效果。 16選文中“我才醒了的“才和“我才睡熟了的“才各說明了什么?這兩個“才字飽含怎樣的思想感情? 四、類文閱讀 晶瑩的淚珠 五、拓展運用 20假設你是，寫了我的教師一文后得知了蔡教師的消息，知道了她的網(wǎng)址，你能從網(wǎng)上給蔡教師發(fā)張明信片，表達你對蔡教師的喜愛、敬重

14、和思念之情嗎?你又將怎樣表達對她的思念呢? 六、體驗中考2021，龍巖，17分 最暖和的墻馬國福 參考答案 一、(一)1b點撥：b項中“卜應瀆“b。 2b點撥：a退褪c式勢d宛惋 3(1)原意形容耍花招、使手段，極不本分，這里是淘氣、機智的意思。 (2)形容心地純真。 (3)沒有比這個再大，極大。 4(1)迎敲(2)音調(diào)音調(diào)(3)接近影響(4)珍寶純真 (二)5(1)表特定稱謂(2)表引用 6b點撥：先“接近后“愛好是人們認識事物的挨次，不能互換。 7d點撥：“似乎是說自己的感覺，此句沒有本體和喻體，不是比方句。 8ac點撥：這段話上文說到要形成講禮貌的風氣，“就要養(yǎng)成文明的說話習慣，還要有“

15、好的語感，所以下文就要順接著這個方面來講，因此應當選a；下文又說到“牽強的事情是不能長久的，“所以要養(yǎng)成習慣，所以應當選c。 (三)9魏巍誰是最得意的人東方 二、10abcdefgeg。 11溫順慈祥她愛我們 三、12bc點撥：甲處的“迷模糊糊是自己睡覺睡模糊了，而乙處的“模模糊糊是指話說得不清晰。 13因為特別愛戴、尊敬教師，對教師戀戀不舍。點撥：因為愛戴教師，假期又要同教師分別，所以才會覺得假期漫長。 14“那塊席子是參照物，自己分開了那塊席子，說明“夢中尋師是真的，假如去掉，就不符合實際了。 15c點撥：用其次人稱“你，猶如挺直同教師對話，可以抒發(fā)真摯的感情。 16“我才醒了說明當時在睡夢中爬起來，“迷模糊糊地往外走，是不醒悟的，直到他的母親指出，如今已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了?！拔也潘炝耸钦f母親把“拉回來，又“勸告了