蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章1.1、聲音是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)課題一、聲音是什么 學(xué)情與教材分析聲音學(xué)生十分熟悉，教材從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象中提出問題，即激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又利于教學(xué)內(nèi)容的拓展。教內(nèi)容借助類比、觀察、敘述等形式介紹了有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;通過多種實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生 的探究能力,創(chuàng)新能力知道固體、液體、氣體能傳 聲,在真空中不能傳播,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析能力了解聲音是以聲波的形式向遠(yuǎn)處傳播的和聲波的應(yīng)用,通過演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生由個(gè)體到共性的分析概括能力。能力目標(biāo)通過觀察實(shí)驗(yàn),從關(guān)鍵現(xiàn)象中分析,找出共性的東西,從而得出規(guī)律 通過自身實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),日常常見現(xiàn)象中,體會(huì)分析該現(xiàn)象中包含的物理規(guī)

2、律。情意目標(biāo)通過聲現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)例的介紹,激發(fā)學(xué)生應(yīng)用物理和喜歡物理的興趣,體會(huì)聲學(xué)知識(shí)的價(jià)值結(jié)合觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),和相互協(xié)作及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)聲音產(chǎn)生的原因教學(xué)難點(diǎn)聲音在固體、液體、氣體中能傳播,但在真空中不能傳播教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法，比較法教學(xué)準(zhǔn)備音叉、玻璃缸(鐵棒),水槽、衣架、鑼、鼓、細(xì)線教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 引入二、 新課講授1、 聲音的產(chǎn)生聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2、 聲音的傳播聲音能在固體、液體、氣體中傳播，但不能在真空中傳播。3、 聲音是一種波4、 聲速5、 聲能6、 小結(jié)7、 作業(yè)上課前出示:鑼、鼓、音叉,請(qǐng)三

3、位同學(xué)即興表演一段。 師：以一張紙為例，同學(xué)們有多少種方法能使它發(fā)出聲音？師：剛剛紙發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么區(qū)別？紙發(fā)聲時(shí)有什么共同的特點(diǎn)？師：其它物體振動(dòng)時(shí)是不是也有這個(gè)特點(diǎn)呢？總結(jié)：聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。師：哪些物體可以作為聲源呢？能否舉例說明。 總結(jié)：固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。師：老師講課的時(shí)候同學(xué)們能聽到，這說明什么？師：聲音除了能在氣體中傳播之外，能不能在固體、液體中傳播呢？師：請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)：聲音能在固體中傳播，且固體傳播聲音的能力比氣體強(qiáng)。師：請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)：聲音能在液體中傳播。師：請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)：聲音不能在真空中

4、傳播。師：想一想，生活中還有哪些事例支持上述觀點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀聲波師：聲音在空氣中傳播需要時(shí)間嗎？有哪些現(xiàn)象或事實(shí)支持你的猜想？師：上述現(xiàn)象說明了什么？師：那聲音傳播的速度是多少呢？聲波能使物體振動(dòng)，能粉碎小石頭。這些都說明聲音具有能量，這種能量叫做聲能。同學(xué)們答:(看到敲打樂器,聽到鑼、鼓、音叉發(fā)出的聲音)學(xué)生思考并回答:撕、甩、吹、彈、紙炮等等學(xué)生討論并回答:發(fā)聲時(shí)紙都在振動(dòng)。學(xué)生體驗(yàn)：（1）手指放在喉嚨發(fā)聲處，感受聲帶是否振動(dòng)。（2）發(fā)聲的音叉觸及面頰有何感覺。學(xué)生舉例：空氣、水、聲帶等等回答：聲音能在空氣（氣體）中傳播。實(shí)驗(yàn)一：將衣架懸空掛在細(xì)繩中央，用鉛筆輕敲衣架時(shí)，你聽到了什么？把

5、細(xì)繩繞在食指上，并堵住雙耳，重復(fù)上述操作，你聽到聲音的情況如何？答：都能聽到聲音，但第二次比第一次響。實(shí)驗(yàn)二：在水中搖動(dòng)小鈴鐺，你能聽到聲音嗎？答：能聽到實(shí)驗(yàn)三：如圖1-4，聲音有何變化？答：聲音越來越小學(xué)生閱讀學(xué)生弄懂聲音是怎樣傳播的，是如何傳到人的耳朵被人聽到的？小組討論并回答：需要，如先看到閃電后聽到雷聲。答：說明光速比聲速快。答：空氣中：340m/s水中：1500 m/s鋼鐵中：5200 m/s教后記：通過一節(jié)課的教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣很高，愛動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探究問題。存在的問題是合作交流不深入，對(duì)于教師提出的問題，小組交流討論后，語言表述總結(jié)不到位；同時(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究點(diǎn)較單一，不能用同樣的器材做出不一樣的效果，以后教學(xué)時(shí)自己應(yīng)在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面下工夫；同時(shí)教師自己在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新性上引導(dǎo)的少，導(dǎo)致學(xué)生利用身邊物體發(fā)生不能多樣化，課堂的氣氛應(yīng)更熱鬧些。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 聲音是什么1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。正在發(fā)聲的物體叫聲源。2.聲音的傳播：聲音能夠在固體、液體和氣