高中家訪教師心得體會(huì)

1、高中家訪教師心得體會(huì) 家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況等，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要接著發(fā)揚(yáng)，須要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管，達(dá)到預(yù)期的效果。下面由我為大家整理了關(guān)于中學(xué)家訪老師心得體會(huì)，供大家參考。 中學(xué)家訪老師心得體會(huì)1 當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些膽怯，在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必需去完成。的確這家訪對(duì)我們工作有很大的扶植，一可以了解孩子的個(gè)別狀況，愛好愛好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系 在家訪時(shí)我們的確要面對(duì)許多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很

2、盼望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜愛我們?nèi)サ仍S多問(wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一起先我真的很膽怯，也很驚慌，但最終漸漸的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱忱與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開去談了。的確許多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么膽怯。 這家訪真的對(duì)我們工作有很大的扶植，就拿去訪秦兆陽(yáng)小摯友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小摯友是新來(lái)的小摯友，或許是一起先不適應(yīng)吧!每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一起先很羞澀，后來(lái)他快樂的跟我們玩經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的狀況等!其次天來(lái)幼兒園時(shí)他就很快

3、樂的，也不哭了還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小摯友，他們都很快樂，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ椅覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。 九月二十三日那晚家訪，讓我感受好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱忱的歡迎我們;還說(shuō)：“我們老師關(guān)切他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一起先我們就聊一些幼兒的狀況呀!聊著聊著，那小摯友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好摯友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不開心的事，當(dāng)時(shí)好想去勸慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽著他們?cè)V說(shuō)，信任說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最終我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她

4、家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種特別的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。 家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了. 中學(xué)家訪老師心得體會(huì)2 又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的起先，又一批小苗苗。既是學(xué)校的要求，也是為了協(xié)作教化局“千校萬(wàn)師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的須要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺好像更不一樣。這不僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的簇新感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。 家訪的目的在于與家長(zhǎng)溝通狀

5、況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就駕臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教化的關(guān)切和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭教化中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思索如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍供應(yīng)了原始積累?，F(xiàn)在

6、把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異特別大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響特別深。 雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有許多讓人擔(dān)憂的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上高校了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)明顯是有影響的。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。

7、比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對(duì)這樣的特別狀況，我們老師要做的工作就更多了。 二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，相互信任和協(xié)作是做好教化工作的關(guān)鍵。 平常我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)成天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)切孩子的生活。而且做起教化工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔、隨意甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來(lái)對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教化教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥

8、。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地相識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教化是不完整?是不行以的。 三、我們要更多地關(guān)切那些特別的孩子。 班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們，我們要?jiǎng)偤谩⑸罨貜募议L(zhǎng)那獲得信息，賜予更多的暖和和扶植。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)峻的散光、弱視，長(zhǎng)期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格特別內(nèi)向。了解了狀況后，我剛好調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平常也更多地關(guān)注他，盼望讓他能感受到更多的關(guān)愛。 良好的家校關(guān)系是教化很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是

9、通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教化藍(lán)圖。 中學(xué)家訪老師心得體會(huì)3 家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、盼望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教化的關(guān)切和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。家訪工

10、作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教化視察法所不能比擬的。 一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給學(xué)生 家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)始終很好的學(xué)生劉某，卻出現(xiàn)了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：學(xué)生從小有她爺爺

11、帶大，對(duì)她感情深厚，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ烙洃洩q新;學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)切太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心同德，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關(guān)切她，她深受鼓舞，主動(dòng)備考，最終又走到了學(xué)生的前列。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我探望一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教化。從今學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛，去

12、暖和學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。 二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境 美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)切、愛惜、轉(zhuǎn)化、教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去找尋“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，

13、他喜愛打籃球，在場(chǎng)上組織實(shí)力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過(guò)這件事，我從他身上找到了主動(dòng)的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教化的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽過(guò)孩子的好話也心情興奮。學(xué)生也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的特長(zhǎng)與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教化目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”

14、。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動(dòng)去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教化學(xué)生，給學(xué)生自信，盼望和熱忱。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充溢陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵 隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)

15、個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布打算去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成果，給老師供應(yīng)一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也簡(jiǎn)單發(fā)生改變。扶植同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我打算本周到你家去報(bào)喜”。他興奮極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)興奮時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和暖和，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機(jī)行事地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行

16、了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。 中學(xué)家訪老師心得體會(huì)4 家訪是老師與家長(zhǎng)最好的干脆溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況等，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要接著發(fā)揚(yáng)，須要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管，達(dá)到預(yù)期的效果。 從4月份起先，每逢周二、五，我們一年級(jí)辦公室的老師風(fēng)雨無(wú)阻，齊齊走入各位家庭訪問(wèn)，從下午的5：00起先家訪到晚上的7：30左右，每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭，多的要訪10個(gè)以上。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的一樣好評(píng)。每到一個(gè)家庭

17、，家長(zhǎng)都熱忱洋溢，都把家里整理得干干凈凈，等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門口來(lái)迎接老師，還有的聽說(shuō)老師要來(lái)家訪，放下手中的工作等候老師。 家訪過(guò)程中，老師們都很耐性、熱忱地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校、在家的狀況，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)賜予教化方法的指導(dǎo)。許多家長(zhǎng)都跟我們的老師說(shuō)：“這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了?，F(xiàn)在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了?！奔以L是件苦差事，但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與確定，我們感到很欣慰。 這次的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)師生感情

18、，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。 中學(xué)家訪老師心得體會(huì)5 前幾天，依據(jù)學(xué)校工作支配，我對(duì)所教班級(jí)的三位學(xué)生進(jìn)行了家訪，他們分別是九(8)班的方承揚(yáng)、張家豪，九(9)班的王慧翔。說(shuō)到家訪，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中，真正了解他們的真實(shí)生活。遇到一些須要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話。通過(guò)這次家訪，我覺得這種形式真的還是非常有必要。 在家訪中，我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱忱和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽根據(jù)我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上，有的在家里已等候多時(shí)，這種驚喜真是讓人喜不自勝。同時(shí)也感到自己肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。 其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入中學(xué)生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的是學(xué)習(xí)，根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余狀況。來(lái)到張家豪的家中，看到他寫的