暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得精選范文5篇最新

1、暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得精選范文5篇最新 在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必需有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)問(wèn)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的實(shí)力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。下面給大家共享一些關(guān)于暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得，便利大家學(xué)習(xí) 暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得1 這學(xué)期我參與了對(duì)新老師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的相識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)相識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的“學(xué)問(wèn)灌輸”或是“學(xué)問(wèn)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，

2、應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教化主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。 一、明確目標(biāo)我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“駕馭語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培育學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。 二、變更英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)去的在

3、英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力特別差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手： 1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生 合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。 提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何安排，干脆反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開放性

4、確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。 2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消退心理障礙后，就須要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。 3、充分利用學(xué)生的差異 在以往的課堂上，老師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學(xué)生的特性，滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的特性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表

5、現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛(ài)好特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和相識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。 4、創(chuàng)建性運(yùn)用教材 新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的實(shí)力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。 暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得2 今年九月下旬，我有幸參與了在揚(yáng)州高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉辦的江蘇省中學(xué)英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)期間聽取了省教研室何峰書記、省通州中學(xué)特級(jí)老師張淳老師等專家的精彩報(bào)告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓(xùn)以及揚(yáng)州和泰州兩個(gè)大市知名老師的問(wèn)題溝通，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級(jí)老師龔海平老師的一場(chǎng)講座-全語(yǔ)言教學(xué)理論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，給我啟迪頗多。 為什么高校畢業(yè)生再做高考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及中學(xué)畢業(yè)生?為什么初三學(xué)生升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不

7、及原來(lái)參與初中畢業(yè)考試的正確率?為什么學(xué)了許多年英語(yǔ)的人，最終只會(huì)說(shuō)那么幾句英語(yǔ)日常用語(yǔ)?為什么一個(gè)人高校畢業(yè)以后，假如不從事涉及英語(yǔ)的工作，最終基本上什么英語(yǔ)都不會(huì)了? 全語(yǔ)言教學(xué)理論主見(jiàn)我們老師要樹立正確的語(yǔ)言觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。在秉承語(yǔ)言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認(rèn)為不能僅僅為了學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言而學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習(xí)其他方面的學(xué)問(wèn)，也是為了更好地學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言本身是一個(gè)整體，是不行以被肢解成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)則、句式結(jié)構(gòu)等若干個(gè)互不相干的語(yǔ)言單位的，否則就破壞了語(yǔ)言的整體性。必需保持語(yǔ)言的整體性，使學(xué)生沉醉于通過(guò)有目的地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)

8、發(fā)揮語(yǔ)言的功能和滿意學(xué)生的須要。要讓學(xué)生用語(yǔ)言;要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冺氁斫獾氖虑?要告知學(xué)生既可以提問(wèn)，也可以聽回答，還可以就問(wèn)題作出相應(yīng)的反應(yīng)和提出新的問(wèn)題;要建議學(xué)生寫那些他們身邊的看得見(jiàn)、摸得著和親歷的事情，以便與他人共享;要激勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀獲得信息，正確處置和應(yīng)對(duì)身邊的語(yǔ)言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。 學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語(yǔ)會(huì)因?yàn)槠渲щx破裂很快就會(huì)被遺忘掉。語(yǔ)言是整體的、不行割裂的。語(yǔ)言的整體總是大于部分之和。語(yǔ)言只有是整體的時(shí)候才是語(yǔ)言。由下而上的觀點(diǎn)，人為規(guī)定語(yǔ)言技能培育依次的觀點(diǎn)，為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的聚焦錯(cuò)位，無(wú)趣、無(wú)意義、與學(xué)生的生活閱歷無(wú)關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì)使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)

9、特別困難;而與學(xué)生的生活閱歷相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，敬重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活閱歷、現(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)力和學(xué)問(wèn)水平基礎(chǔ)之上的課堂教學(xué)，會(huì)使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單。 只有敬重與理解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能敬重和理解語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。我們老師應(yīng)當(dāng)不斷建構(gòu)和重組自己的學(xué)問(wèn)體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應(yīng)當(dāng)了解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、學(xué)生、課程和教學(xué)法，對(duì)自己的成敗負(fù)起責(zé)任。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在對(duì)自己充溢自信的同時(shí)，對(duì)學(xué)生抱有信念和留有期盼，選擇最有效的教學(xué)方法、供應(yīng)學(xué)生最適合的語(yǔ)言材料，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作客觀的過(guò)程性評(píng)價(jià)。 英語(yǔ)教學(xué)的世界精彩紛呈。我們每個(gè)老師只有潛下心來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究實(shí)踐，才會(huì)真正在

10、這個(gè)世界里占有一席之地。 暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得3 暑期，帶著學(xué)校的信任和自己的盼望，我很榮幸的獲得了這次珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參與了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)上充溢自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方面的新學(xué)問(wèn)，新發(fā)展，也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說(shuō)真是受益匪淺!下面我就來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)： 在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報(bào)告和講座。這些理論學(xué)問(wèn)許多都是我們以前從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的，也都是專家和教授給我們講授。如全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教

11、學(xué)現(xiàn)狀與展望，英美中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介，突破語(yǔ)言層面的外語(yǔ)教學(xué)，開創(chuàng)外語(yǔ)創(chuàng)新教化等等，這些學(xué)問(wèn)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教化理念。我相識(shí)到;一、教學(xué)過(guò)程不單是老師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的溝通，這就須要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，才能更好地增加學(xué)生主體參加意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培育和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性才能。如：利用值日?qǐng)?bào)告，堅(jiān)持每天的口語(yǔ)練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。 如嬉戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，老師要本著

12、讓學(xué)生全面參加的原則。依據(jù)教材的不同特點(diǎn)，采納不同的教學(xué)方法和手段，奇妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)嬉戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。三、在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視特性指導(dǎo)原則。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不同的潛能確定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要確定特性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的提高。 感覺(jué)到張老師學(xué)問(wèn)真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)是不行的。所以上課之余，我利用了許多空余時(shí)間書店買許多

13、相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)以及相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，來(lái)充溢自己的大腦! 暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得4 20_年11月19日我參與了江華縣小學(xué)英語(yǔ)老師崗位培訓(xùn)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，回顧幾天培訓(xùn)的生活，收獲許多。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，并通過(guò)優(yōu)秀老師的講課來(lái)諦視自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)休戚相關(guān)，以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕獲到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活閱歷為動(dòng)身點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的相識(shí)。教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的“學(xué)問(wèn)灌輸”

14、或是“學(xué)問(wèn)移植”的過(guò)程，是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教化主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀老師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標(biāo)應(yīng)把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神”放在首位。同時(shí)，要注意“口語(yǔ)交際”，培育學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)

15、。除了學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是老師還是學(xué)生都表演得非常精彩。課堂成為了學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園了。學(xué)生學(xué)會(huì)了視察，學(xué)會(huì)了思索，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、開心地駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運(yùn)用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要

16、轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)問(wèn)潛能，變更“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。 在今后的日常教學(xué)生活中，我將會(huì)進(jìn)一步向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。 暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得5 一、太短了!有好多的懷疑與不解都還沒(méi)有找到答案便結(jié)束了，有點(diǎn)缺憾。但我信任，我會(huì)從李老師寄給我們的附件內(nèi)容中學(xué)習(xí)到更多的東西。 二、太精彩了!首先，感受最深的是那次的溝通集體備課的困惑及應(yīng)對(duì)策略。各學(xué)校分別對(duì)于自己的懷疑提出問(wèn)題，先與其他的學(xué)校進(jìn)行溝通探討，再讓李老師及楊老師賜予解答，讓我們的思路更清楚，目標(biāo)更明確，我信任，有許多的人都會(huì)少走許多的彎路。其次，朱祥慧老師給我們的閱歷介紹，讓大家從中受益許多，了解到什么才是真正的集體備課，相識(shí)到以前為了應(yīng)付檢查，我們所寫的集體備課真是有點(diǎn)丟人了! “抓好集備，務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際，養(yǎng)好習(xí)慣”多么精辟的語(yǔ)言呀，有內(nèi)涵，有深度。 再有，龍寶乾老師和李主任給我們做的關(guān)于ppt制作及圖片編輯方面的報(bào)告，更是讓我有種豁然開朗的感覺(jué)。以前出去聽課，望見(jiàn)人家講課老