最新整理批評(píng)與懲罰的教學(xué)案例x

1、最新整理批評(píng)與懲罰的教學(xué)案例在素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)理念指導(dǎo)下， 我們?cè)趯?shí) 際的教學(xué)中仍舊存在這種現(xiàn)象： 教師對(duì)學(xué)生的懲罰多于獎(jiǎng)勵(lì)， 批評(píng)多 于表?yè)P(yáng)，否定多于肯定，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)中出現(xiàn)一系列的問題。我 們理應(yīng)分析懲罰學(xué)生的負(fù)面影響， xx 懲罰策略，講究教學(xué)管理藝術(shù)， 更要搞清懲罰教育的現(xiàn)實(shí)意義及其重要地位，把懲罰轉(zhuǎn)變一種動(dòng)力， 以便能更好的教育學(xué)生，提高教學(xué)效果。在開學(xué)初的一次信息技術(shù)課我碰到了這樣一種場(chǎng)面。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是學(xué)生們最愛上的課程之一， 上課鈴響后， 上課 的學(xué)生老早就已經(jīng)進(jìn)入計(jì)算機(jī)房， 啟動(dòng)計(jì)算機(jī)并各自操作著， 我也步 入教室，準(zhǔn)備開始上課。在正常教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，

2、我要求學(xué)生完成課 本中的練習(xí)題。在每節(jié)課中，我要求學(xué)生 5 個(gè)同學(xué)為一組，在實(shí)際的 練習(xí)中相互討論， 共同解決問題， 并在其中抽取一名同學(xué)為組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 與老師進(jìn)行交流，把本組不能解決的問題向老師匯報(bào)說明。我按照常規(guī)， 在上完課本內(nèi)容后便開始巡視學(xué)生的練習(xí)情況， 并 就各組提出的問題進(jìn)行解答和記錄， 以便在總結(jié)中向全體同學(xué)進(jìn)行說 明。在巡視到后排一組的同學(xué)時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)其中一組同學(xué)討論特別積極， 并不斷用手指指點(diǎn)屏幕， 我想他們組內(nèi)或許產(chǎn)生了意見分歧， 正在爭(zhēng) 論不休。所以就過去查看， 那組同學(xué)也沒注意我的動(dòng)向，仍舊我行我 素。待我走進(jìn)一看，我一腔怒火。原來他們正在討論 xxx 內(nèi)容。學(xué)生 看到我站

3、在他們旁邊都一聲不吭， 慌忙溜回到自己的座位， 讓我奇怪 的是，他們回到座位后還一個(gè)勁的 xxx 鼠標(biāo)，好像要關(guān)閉什么窗口， 我行動(dòng)也快，瞟了一眼，頓時(shí)明白了其中，原來，他們?cè)陉P(guān)閉 xxx 窗 口。我一聲令下，“把手放好！”，還沒來的及關(guān)閉的同學(xué)，在屏幕上 堂而皇之的顯示著聊天窗口。我這時(shí)也很為難， 因?yàn)樾闹写嬖谥?，為什么呢！昨晚碰巧?和妻子一起看中央電視臺(tái)少兒頻道時(shí)看到關(guān)于兒童的懲罰教育相關(guān) 內(nèi)容，并和她還展開了一場(chǎng)交流會(huì)，我妻子也是教師，所以兩人的交 流內(nèi)容還是比較豐富， 在交流中也得出了不少結(jié)論， 但一點(diǎn)是明確的： 在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，不管是小學(xué)還是中學(xué)，懲罰在課堂中時(shí)刻存在，但 教師

4、對(duì)懲罰教育學(xué)生的藝術(shù)還了解甚微， 并不能把握好懲罰的尺度或 方式，沒有更好的運(yùn)用懲罰來激勵(lì)學(xué)生，來引導(dǎo)學(xué)生。思考片后，我果斷決定，不妨讓我也嘗嘗懲罰藝術(shù)的魅力， 但是， 到底怎么辦呢？我還是猶豫，其實(shí)是在思考到底怎樣解決這個(gè)問題。 怎樣讓懲罰變成利益。“ XXX” ,它是交流信息的工具。我茅塞頓開，何不讓它變成我和 學(xué)生交流的工具呢？我這時(shí)看了學(xué)生一眼， 他們個(gè)個(gè)都像是老鼠見了 貓，一聲也不吭。我叫組長(zhǎng)站起來，問誰(shuí)帶頭的，他不吭聲，我已經(jīng) 明白一二了。隨后問他們，平時(shí)在課外有沒有在使用 XXX，他們點(diǎn)了 點(diǎn)頭。我想，他們應(yīng)該是比較了解了 XXX 的使用方法。也能夠獨(dú)自安 裝 XXX 軟件。我問

5、他們，還有其他同學(xué)在使用 XXX 嗎？這時(shí)，他們個(gè) 個(gè)都爭(zhēng)先恐后，點(diǎn)兵點(diǎn)將。我這時(shí)才恍然大悟，原來班級(jí)會(huì)使用 XXX 的同學(xué)還真不少。這時(shí)，其他同學(xué)聽到后，都紛紛抬起頭看我。我看 了一下時(shí)間，離下課時(shí)間還早，斷然決定：停止一切操作，坐好。學(xué)生們以為我要發(fā)火了。 個(gè)個(gè)乖乖的把手放好， 聽候我的“訓(xùn)斥”我向全班同學(xué)提出怎樣處置這 5 個(gè)同學(xué)。同學(xué)們議論紛紛， 也一時(shí)不 敢提出什么建議。 這也是我預(yù)料的。 但隨后，出乎我意料的事發(fā)生了。 “老師，在上課時(shí)間，我們是不能使用 xxx ，但是我們何不建個(gè) xxx 群，張斌（剛才的那組組長(zhǎng)）對(duì) xxx 最熟悉，讓他負(fù)責(zé)，把您也加入 其中，在課外我們也能請(qǐng)教

6、請(qǐng)教您，或者幫我們解答不懂得問題。 ” 這時(shí)，整個(gè)教室炸開了。原本一動(dòng)不動(dòng)的坐著，現(xiàn)在交頭接耳，議論 聲響徹一片。稍過片后，“好！”，因?yàn)閷?duì)懲罰藝術(shù)的嘗試，我下了決定。既然 學(xué)生們能夠這樣“擁護(hù)”提出的決策，我繼續(xù)“演”下去。我宣布對(duì) 張斌同學(xué)的懲罰意見： 張斌負(fù)責(zé)建立自己班級(jí)的 xxx 群，并負(fù)責(zé)日常 的維護(hù)，整理工作， 把同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到的各種問題在 xxx 群中提 出來，供大家一起，不管是什么學(xué)科。并且把不會(huì) xxx 的同學(xué)教會(huì)， 并把全班同學(xué) xxx 加入進(jìn)來。當(dāng)我的宣布一結(jié)束，同學(xué)們“高聲歡呼” ，我也看到張斌同學(xué)原 本一臉沉靜露出一絲微笑在后續(xù)的生活中， 我的決策得到肯定， 同學(xué)們?cè)?xxx 群中都非常 積極，暢所欲言， 有針對(duì)性地一個(gè)問題，也有發(fā)表自己對(duì)某節(jié)課的看 法，更讓我欣慰的是以前不敢在課堂中提問的學(xué)生都能和我交流。 要 求我解答問題，使我著實(shí)成了他們的課外老師。特別說明的是，在