課外閱讀指導(dǎo)

1、.課外閱讀指導(dǎo)課 走進(jìn)安徒生的童話世界【教學(xué)背景】 自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)理念】隨著課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)在重情趣、重積累、重感悟上取得了明顯的成效，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的開(kāi)展，語(yǔ)文教學(xué)獲得了前所未有的生命力，本課的課外閱讀指導(dǎo)課體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱

2、讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主、合作、探究，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。2、提高學(xué)生課外閱讀

3、的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影設(shè)備、多媒體課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？我們知道“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧?？吹酵瑢W(xué)們上課這么積極，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)故事，喜歡嗎？注意要邊看邊想：這個(gè)故事叫什么名字？你明白了什么道理？（播放故事：（視頻皇帝的新裝）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。 激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛?！慷⒘私獍餐缴?，走進(jìn)童話1、你知道這個(gè)故事的名字嗎？看了故

4、事你明白了什么？2、同學(xué)們都很認(rèn)真聽(tīng)，皇帝的新裝是一個(gè)童話故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無(wú)知，給我們提供極大的笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。3、（課件出示什么是童話與童話的特點(diǎn)）童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給（寫給）兒童聽(tīng)的（看的）一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動(dòng)人，同時(shí)又具有諷刺性。如皇帝的新裝里的那個(gè)赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個(gè)故事，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有象征意義。4、皇帝的新裝的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資

5、料。誰(shuí)來(lái)介紹一下？最好說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也學(xué)習(xí)一下收集資料的方法。（生介紹安徒生）5、同學(xué)們對(duì)安徒生了解的真多！安徒生寫的童話故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì)說(shuō)話，老柳樹(shù)會(huì)哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界。（板題、讀題）6、那你讀過(guò)安徒生的什么童話呢？（學(xué)生開(kāi)火車匯報(bào)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就。】三、指導(dǎo)閱讀的方法1、你們真了不起！讀了那么多的童話故事，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣閱讀童

6、話的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、邊讀邊記、了解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié)合）2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。（板書(shū)：利用目錄閱讀）葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！保ㄕn件演示）不管是讀什么書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。（實(shí)物介紹目錄）3、現(xiàn)在，老師告訴大家一個(gè)秘密：在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話，如：注音版、少年兒童版、成

7、人版、早期版本等請(qǐng)同學(xué)們到書(shū)柜去找一找吧?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生到書(shū)柜去找書(shū)）4、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀你喜歡的故事。（學(xué)生自由閱讀安徒生童話）5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)剛才的讀書(shū)情況（說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀課外書(shū)的，有什么收獲？）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。】6、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！對(duì)安徒生的童話作品有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。其實(shí)安徒生童話是一本很有意義的書(shū)。在這本書(shū)里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺(tái)灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少

8、了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。 （課件演示）從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會(huì)到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。四、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話書(shū)，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生匯報(bào)收獲）2、這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多， 其實(shí)，在安徒生的童話世界里，還有很多精彩的故事，如：（課件演示安徒生童話的其他故事）4、除了安徒生童話，我們還要多讀其他的名著，下面老師向你們