部編語文七上19--皇帝的新裝ppt課件

1、19 19 皇帝的新裝皇帝的新裝1.1.學習快速閱讀，整體感知課文，理清故事情節(jié)。學習快速閱讀，整體感知課文，理清故事情節(jié)。 2.2.領會文章深刻的內涵，理解人物形象。領會文章深刻的內涵，理解人物形象。 3.3.體會童話主旨和借助夸張、想象反映生活的寫法。體會童話主旨和借助夸張、想象反映生活的寫法。 安徒生安徒生，著名的童話作家，著名的童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。為追求藝世界文學童話創(chuàng)始人。為追求藝術，他術，他1414歲時獨自來到首都哥本歲時獨自來到首都哥本哈根。著名的童話有哈根。著名的童話有海的女兒海的女兒丑小鴨丑小鴨等。等。 他的他的168168篇童話篇童話在近在近150150年中被翻譯

2、成年中被翻譯成8080多種語多種語言，從丹麥走向了世界。言，從丹麥走向了世界。童童 話話 童話是兒童文學的一種。童話是兒童文學的一種。 它往往通過豐富的它往往通過豐富的想象想象、幻想幻想和和夸張夸張來塑造形來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。往采用擬人的手法來寫。稱稱職職 更更衣衣 圈圈定定 陛陛下下 勛勛章章 分分外外頭頭銜銜 附附和和 御御聘聘 滑滑稽稽 駭駭人聽聞人聽聞xnxn hhpnpnhihichnchnjjgng

3、gngqunqunxinxinbbfnfn滑稽：滑稽：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐荒唐”的意思。的意思。稱職：稱職：思想水平和工作能力都能擔任的職務。思想水平和工作能力都能擔任的職務。駭人聽聞：駭人聽聞：使人聽了十分吃驚。使人聽了十分吃驚。隨聲附和：隨聲附和：別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精致：精致：精巧細致。精巧細致。呈報：呈報：報告（上級）。報告（上級）。炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。 速讀文章，注意課文中的新字、詞，速讀文章，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？并思考：課文以什么為線索？新裝新裝

4、 給文章加個副標題：給文章加個副標題： 一個一個 的皇帝的皇帝 愚蠢愚蠢 、愛美、虛偽、不可救藥、昏庸、愛美、虛偽、不可救藥、昏庸 、無能、無知、不稱職無能、無知、不稱職復述課文復述課文然后將你認為文中描寫最精彩的然后將你認為文中描寫最精彩的地方畫出來，再仔細品味。地方畫出來，再仔細品味。陛下，我們能為您紡織陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。出人間最美麗的布。另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，而且任何不另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，而且任何不稱職的或者愚蠢的人都看不見它。稱職的或者愚蠢的人都看不見它。哦？這么神奇！不如你們馬上開哦？這么神奇！不如你們馬上開始紡織吧，金銀財寶我有的是！始紡織

5、吧，金銀財寶我有的是！我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實的老我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實的老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子的？大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子的？因為你是最有理智、最稱職的！因為你是最有理智、最稱職的！是，陛下！我將用我最苛是，陛下！我將用我最苛刻的眼光審察您的衣料?？痰难酃鈱彶炷囊铝?。哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！是的，我將要呈花紋！多么美麗的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。報皇上，我對這布料非常滿意。嗯，我們聽了非常高興。嗯，我們聽了非常高興。你們看這段布美不美？你

6、們看這段布美不美？是的，那真是太是的，那真是太美了！美了！哇！哇！哇！哇！真美啊！真美?。≌埧窗?，這是褲子，這請看吧，這是褲子，這是袍子。是袍子。這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點。這些衣服的優(yōu)點。哦，真是美妙哦，真是美妙絕倫！絕倫！上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春蒙系?，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！多么美的花紋！多么美的色彩！看啊！多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。這真是貴重的衣服。您看這衣服怎么您看這衣服怎么樣??？樣?。亢伲∷?/p>

7、什么衣服也沒嘿！他什么衣服也沒有穿呀！有穿呀！他實在沒穿什么衣服呀！他實在沒穿什么衣服呀！??！??！真的沒穿??！是啊！是?。⌒『⑿『Ⅱ_子騙子官員（皇帝）官員（皇帝）愛（愛（1 1）揭（揭（34-3734-37）做（做（2-42-4）看（看（5-235-23）皇帝皇帝新裝新裝穿（穿（24-3324-33） 根據文章線索，概括情節(jié)，劃分層次根據文章線索，概括情節(jié)，劃分層次皇帝愛新裝皇帝愛新裝 服裝費用：服裝費用： 心思興趣：心思興趣： 換衣次數：換衣次數：用用夸張夸張的手法的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度昏庸的程度不惜把所有的錢都花掉不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服最愛炫耀新衣服每一天每一

8、點鐘每一天每一點鐘騙子織新裝騙子織新裝 布的色彩和圖案：布的色彩和圖案： 布的特性：布的特性：用用想象想象手法寫騙子如手法寫騙子如何誘皇帝上當何誘皇帝上當分外美觀分外美觀神奇怪異神奇怪異心理描寫：心理描寫： 愿上帝可憐我吧愿上帝可憐我吧 我什么東西也沒有看見我什么東西也沒有看見 我的老天爺我的老天爺 難道我是愚蠢的嗎？我從來沒難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。知道我看不見布料。 神態(tài)描寫：神態(tài)描寫： 把眼睛睜得特別大把眼睛睜得特別

9、大 眼睛越睜越大眼睛越睜越大動作描寫：動作描寫： 老大臣一邊說，一邊從他的老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看。眼鏡里仔細地看。語言描寫：語言描寫： 哎呀，美極了！真是美妙極了！哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。這布料非常滿意。心理描寫：心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現在這樣好的官職吧？這配有現在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。人看出來。語言描寫：語言描寫：是的，那真是太美了。是的，那真是太美

10、了。君臣看新裝君臣看新裝 心理：心理： 神態(tài)：神態(tài)： 言行：言行：表里不一、虛偽與表里不一、虛偽與后面小孩的天真無后面小孩的天真無邪形成鮮明邪形成鮮明對比對比都怕別人知道自己看不見都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看裝模作樣地看了又看點頭贊美點頭贊美“真是美極了真是美極了” 皇帝穿新裝皇帝穿新裝 動作：動作： 心理：心理： 丑態(tài)百出，丑態(tài)百出，自欺欺人自欺欺人扭了又扭扭了又扭讓別人覺得確有新衣讓別人覺得確有新衣小孩揭新裝小孩揭新裝 揭穿人物：揭穿人物： 揭穿原因：揭穿原因： 揭穿方式：揭穿方式： 皇帝表現：皇帝表現：表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虛偽蠢、虛偽小孩小孩天

11、真單純天真單純私下傳開私下傳開發(fā)抖又擺傲姿發(fā)抖又擺傲姿請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點。請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點。皇帝皇帝-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢而狡猾昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢而狡猾大臣大臣-虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛(y)(y)奉承。奉承。騙子騙子-狡猾、偽善。狡猾、偽善。孩子孩子-純潔、天真、無所顧忌。純潔、天真、無所顧忌。用一字概括故事情節(jié)用一字概括故事情節(jié)騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子受受助助傳傳行行揭揭騙騙后來，從小孩子到老百姓都說了后來，從小孩子到老百姓都說了真話，為什么皇帝和他的內臣們真話，為什么皇帝和他的內臣們仍然裝模作樣的把戲演下

12、去？仍然裝模作樣的把戲演下去？ 作者這樣寫有何用意？作者這樣寫有何用意？ “仍然裝模作樣的把戲演下去仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表是他們前面所表現的虛偽的繼續(xù)和深化，如果現的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲戲”就此收場，則害就此收場，則害怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)續(xù)“演演”下去則是為了維護自己的權威。下去則是為了維護自己的權威。作者這樣寫更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。作者這樣寫更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。分角色配音分角色配音語調傲語調傲 慢，神情自負慢，神情自負油腔滑調，阿諛奉承油腔滑調，阿諛奉承老于世故，語調遲緩，

13、故作鎮(zhèn)定老于世故，語調遲緩，故作鎮(zhèn)定天真，高聲地喊出來天真，高聲地喊出來 文中是如何運用夸張與想象的手法的？并說說它們的作用。文中是如何運用夸張與想象的手法的？并說說它們的作用。 本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。 作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地

14、嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和自私，曲折地反映了辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙和自私，曲折地反映了現實生活，反映了封建王朝的腐朽?，F實生活，反映了封建王朝的腐朽。 寫作背景寫作背景 這篇童話寫于這篇童話寫于18371837年。年。 1818世紀末世紀末1919世紀初，西歐資本主世紀初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿易，引起英國不滿，英國要盾，以中立地位大搞海上糧食貿易，引起英國

15、不滿，英國要求丹麥交出從事貿易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹求丹麥交出從事貿易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于麥拒絕這一要求，英軍于18071807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8 8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農村蕭條，剛剛興起的小型土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民工業(yè)也全部破產，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒身受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現實，安徒生根據西班牙一則民間故事改面對這樣的社會現實，安徒生根據西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當時社會的病狀。剖了當時社會的病狀。 本文圍繞新裝為線